государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Школа-интернат
для обучающихся по адаптированным образовательным программам г. Балаково»
Обобщение
опыта работы по теме:
«Повышение
качества урока
через
использование здоровьесберегающих
технологий
в процессе обучения первоклассников»
Учитель начальных
классов: Бусыгина Ж.М.
2015г.
Я хочу поделиться опытом работы по
теме «Повышение
качества урока через использование здоровьесберегающих технологий в процессе
обучения первоклассников»
·
Основной
целью являлось использование
современных здоровьесберегающих технологий, методик для
поддержания, сохранения здоровья первоклассников, повышения качества
обучения на уроке.
Основными задачами
были:
l Разрешить
проблему перегрузки и переутомления учеников на уроке.
l Укреплять
и развивать у обучающихся внимание, память, волю, творческое воображение.
l Сформировать
умения детей в овладении самостоятельности мышления, свободы суждений.
Используемые элементы технологии:
·
Проведение
урока в режиме смены динамических поз.
·
Проведение
урока в режиме движения наглядного материала, постоянного зрительного поиска.
·
Использование
схем зрительных траекторий, цветовых пятен.
Результат:
·
Ученики
отличаются свободой суждений.
·
У
обучающихся проявляется высокий интерес к изучаемым предметам.
·
Увеличивается
объем выполненной работы на уроках.
·
Снижается
показатель заболеваемости у детей в течение первого полугодия.
·
Улучшается
психологический климат в классе.
·
Исчезает
проблема учебной дисциплины.
l Широкий простор
для педагогического творчества.
Работа в режиме смены динамических
поз.
Уроки в режиме смены динамических поз
проводятся с целью коррекции осанки.
Дети переходят из статической
закрепощенной позы «сидя» в активную свободную позу «стоя» и наоборот.
Экологическое
панно
и зрительно-сигнальные карточки.
Экологическое панно необходимо для
овладения образным и логическим мышлением, развития речи.
Зрительно-сигнальные карточки помогают
развитию опорно-зрительной фиксации.
Каждый вид работы базируется на зрительно-поисковых
движениях, в которых задействованы глаза, голова, туловище.
Зрительно-пространственная
активность
в режиме школьного урока
достигается путем использования схем зрительных траекторий.
Что дает
технология В.Ф.Базарного:
1. Гарантированный результат улучшения
здоровья учащихся.
2. Повышение уровня успеваемости и
эффективности учебного процесса.
3. Психологический комфорт в
образовательном пространстве.
4. Открытый творческий потенциал учителя.
Результат
применения элементов технологии Базарного в 1 классе.
Я хочу поделиться
своим опытом работы по сохранению и укреплению здоровья первоклассников.
Первая технология – режим « динамических поз», или
вертикализация позы – самая
простая.
За
столами – сидя, стоя, на ковре – сидя, стоя, лежа. Дети стоят на массажных
ковриках, в носочках.
Главное в этой технологии не продолжительность
стояния, а сам факт смены поз.
Под
ноги кладем массажный коврик с
раздражителями; на них дети стоят без обуви.
1. Использование
массажного коврика. Массажный коврик – замечательное средство
для профилактики и лечения плоскостопия у детей. Кроме того, занятия на
нём можно превратить в увлекательную игру, которая, безусловно, понравится
каждому ребёнку.
Данный режим оказывает благоприятное
влияние на следующие факторы:
- поддержание физической,
психической, умственной сферы;
- имеет высокие показатели
физического развития здоровья;
- повышается иммунная система;
- улучшаются ростовые процессы;
- развивается координация всех органов(зрительно
- ручная, телесно - координаторная, психоэмоциональная);
А массаж стоп имеет
оздоравливающий эффект на весь организм в целом, т.к. на стопе имеется проекция
всех органов. Улучшается общее состояние, стимулирует активные точки и зоны,
повышает иммунную систему, мобилизует внутренние силы организма, является
прекрасным средством от плоскостопия. Детям очень нравиться ходить в носочках
по массажным коврикам, по дорожке здоровья. Им все это приносит огромную пользу
и удовольствие. На ковриках они не просто стоят, а выполняют упражнения
перекатывания с пяточки на носочек. Это так легко, просто, доступно,
результативно.
Массажный
коврик представляет собой несколько отделов
·
Пластиковые
крышки
·
Поролоновые
губки
·
Пуговицы
разного размера и толщины
·
Разновидности
круп
·
Войлочные
стельки и т.д.
Игры с использованием массажных ковриков для ног для ребенка
1.
Ну и шея у жирафа. Достает легко до шкафа. (Встаем на
коврик и тянемся на носочках за руками кверху).
2.
Очень чудные малышки. Африканские мартышки. (Прыгаем,
кривляемся)
3.
На одной ноге в болоте. Это цапля на охоте. (Попеременно
стоим на одной ноге, руки на поясе).
4.
Динь-дон, динь-дон, по дороге ходит слон (Топаем по
коврику, ходим на внутренней и внешней стороне ступни)
5.
На носочках ходят мыши. Даже кот их не услышит (Ходим по
коврику на носочках)
6.
Утки крякают, кряхтят, на зарядку не хотят (Приседая,
ходим»по-утиному», руки на коленях)
7.
Скачет зайчик скок да скок прыг на коврик-островок (Ноги
вместе, прыжки на каждый пазл).
Следующая технология – построение образовательной
деятельности в режиме подвижных объектов и зрительных горизонтов. Отличительной особенностью
методики является то, что дидактический материал размещается на максимально
возможном удалении от детей и эффективность зрительного восприятия повышается в
условиях пространственного обзора.
Сигнальные метки вносят огромное разнообразие в развивающую среду. То осенние
листья упали с прорезями, а в них задания, отгадки , то снежинки прилетели
и т.д.
Опыт
показал, что такие виды деятельности, как обучение грамоте,
арифметическим действиям, ознакомление с окружающей природой, художественное
воспитание, сюжетно-ролевые игры эффективны в данном режиме, т.к. основную
информацию дети получают через зрительный анализатор.
Самое
главное здесь то, что в ответ на каждый вопрос дети совершают десятки
поисковых движений глазами, головой, туловищем. Это повышает
работоспособность детей и снижает утомляемость, а также гармоническое
формирование функций зрительного восприятия и развития сенсорно-моторных
функций
Подвижный
образ обучения позволяет увеличивать двигательную активность детей. Этому
способствуют дидактические игры с использованием всего пространства в классе,
например: "Найди лишнюю фигуру", "Найди предметы определенной
формы", "Найди предметы, в названии которых есть звук...",
"Найди отгадку
"Диаграмма"
для разгрузки зрения в нашем
классе есть и на стене, где дети прослеживают путь кота Леопольда или
любого другого героя. Это прекрасно снимает напряжение с глаз , расслабляет,
снимает психологическую утомляемость. Эту диаграмму используем для закрепления
пространственных представлений: вверх - вниз.
Использую в практике рисование пальчиком, которое является эффективным занятием,
развивающим ручное, а точнее, зрительно - тактильное чувство на художественно -
пластической основе;
Для
расширения зрительных горизонтов и развития воображения детей использую экологическое панно . Образовательная деятельность проходит в игровой форме. Панно
использую для обыгрывания различных сюжетов, создания проблемных ситуаций в
ходе образовательной деятельности.
В
работе с детьми использую традиционные и нетрадиционные методы
оздоровления. Из нетрадиционных
методов эффективно применяем закаливающее дыхание. Это - комплекс игровых упражнений:
"Поиграем с носиком", который укрепляет весь дыхательный
аппарат.
Хороший оздоровительный эффект
оказывает парадоксальная
гимнастика А.Н. Стрельниковой. Детям
нравятся эти упражнения, они с удовольствием их выполняют. А главное -
эта гимнастика позволяет увеличивать жизненную емкость легких и укрепляет
дыхательные органы.Традиционно использую противовирусные
средства: лук, чеснок.
. Большую помощь в
оздоровлении детей оказывает массаж
рук и ушей : "Поиграем с ручками", "Поиграем с ушками
Творческое
сочетание здоровьеукрепляющих и здоровьесберегающих технологий позволило
увеличить плотность двигательной активности, улучшить физическое, психическое,
нравственное здоровье детей. Развивать функциональную зрелость всех тех систем,
на которые падает в школе основная тяжесть всех школьных нагрузок.
Обучить детей искусству сохранения и
укрепления здоровья. Повысить работоспособность, внимательность, активность.
Оказывать стимулирующее влияние на психомоторную и умственную деятельность. У
детей отмечается устойчивый интерес к знаниям и самоконтроль. Они растут
доброжелательными, внимательными, заботливыми
Во
втором полугодии продолжу работу, используя:
·
подвижные "
сенсорно - дидактические подвески" ("сенсорные кресты"),
·
зрительно-координаторные
тренажёры.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.