Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Обобщение опыта работы по теме "Система работы с одарёнными детьми по химии"

Обобщение опыта работы по теме "Система работы с одарёнными детьми по химии"

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Айметова Г.Я., МБОУ «СОШ №10», г. Троицк

В статье обобщён опыт по работе с одарёнными детьми по химии в МБОУ «СОШ№10». Обосновывается значимость работы с одарёнными детьми в школе, показана технология выявления одарённых детей и формы работы с ними. Результативность работы представлена в Приложениях в виде таблиц.



Система работы с одарёнными детьми по химии в МБОУ «СОШ№10»

(из опыта работы)

Сегодня мы можем наблюдать стремительные изменения во всем обществе, которые требуют от человека новых качеств. Прежде всего, конечно, речь идет о способности к творческому мышлению, самостоятельности в принятии решений, инициативности.

Любому обществу нужны талантливые, одарённые люди. К сожалению, не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит в этом направлении и от семьи и от школы. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, а задача школы – поддержать ребёнка и развить его способности. Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которым мало школьного учебника, они ищут ответы на свои вопросы в дополнительной литературе. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны природы и бытия рождается именно в детстве. Американские психологи, проведя тесты на творческую активность, показывают, что нестандартно мыслящих людей среди взрослых только 2%. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь полно раскрыть свои способности. Школа должна заниматься поиском индивидуальности.

Выявление способных детей и работа с ними являются актуальной задачей образовательного учреждения. В нашем понимании одарённые дети – это дети, интеллектуально развитые, высокомотивированные на учебную деятельность, испытывающие удовольствие от умственного труда.

Таким образом, к группе одарённых детей могут быть отнесены обучающиеся, которые:

1) имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;

2) имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность;

3) испытывают радость от умственного труда.

Потребность в выявлении «собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов» существует в любом обществе. Это необходимо делать потому, что поиск юных талантов позволит сохранить интеллектуальную элиту государства, а стало быть, сохранит существование и самого общества.

Система работы с одарёнными детьми включает в себя выявление данных детей, работа с ними во время уроков и во внеурочной время, а также мониторинг участия их в различных интеллектуальных, творческих конкурсах и научно-исследовательских конференциях различного уровня. Ни одна из этих форм не может являться самоцелью и выступать в отрыве от других. В частности, диагностика одарённости должна служить не целям отбора, а средством для наиболее эффективного обучения и развития одарённого ребёнка.

Какова технология выявления и работы с детьми по химии в МБОУ «СОШ №10»? За долгие годы работы в школе сложилась отработанная система выявления способных к химии учащихся.

Первый этап: ребята начинают изучать химию в нашей школе с 7 класса. Значение первых уроков для будущих «химиков» очень важно. На первых уроках я затрагиваю вопросы истории химии, становление знаний о мире, знакомства с историей известных веществ, показываю занимательны опыты, которые поражают воображение детей. Всё это закладывает основы интереса к новому предмету – химия.

Второй этап: на уроках и качестве домашнего задания даю творческие задания, задачи, выходящие за рамки школьной программы, практико-ориентированные задачи. В результате выявляется группа ребят, у которых интерес к химии на достаточно высоком уровне.

Третий этап: индивидуально-групповые занятия «За страницами школьного учебника химии», где учащиеся решают олимпиадные задания, выполняют различные проекты, проводят исследовательский эксперимент. К концу года кто-то «отсеивается», но остаются несколько человек – самых стойких и любознательных. Занятия с ними ведутся индивидуально.

3) Рассмотрим более подробно, как ведётся работа с детьми в данном направлении. Каковы формы работы с одарёнными и способными к химии детьми?

А) Индивидуальные.

  • Подготовка и участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня. В первую очередь – это Всероссийская олимпиада по химии (школьный, муниципальный и региональный этапы). Это заочные олимпиады УрФО, заочная Олимпиада МГУ факультета биоинженерии и биоинформатики, Молодёжный Всероссийский химический чемпионат (г. Пермь) и др.

За годы работы накопилась большая подборка олимпиадных заданий. Кроме этого Интернет предлагает сайты, на которых имеются хорошие задания для подготовки ребят.

Эти учащиеся влюбляются в химию уже навсегда. За всю жизнь только один случай был, когда девочка после полутора лет индивидуальных занятий не захотела их продолжить. Но в конце предыдущего учебного года, она попросила вернуться к нашим занятиям в этом учебном году

  • Подготовка и участие в научно-практических конференциях различного уровня, где ребята защищают свои исследовательские и проектные работы.

Началось всё с 2007 года, когда с Леной Ращектаевой (11 класс) была написана исследовательская работа «Наука и промышленность – вот мои мечты…» и она прошла в финал Всероссийского конкурса исследовательских работ, посвящённых 175-летиюсо дня рождения Д.И.Менделеева. Когда мы с ней съездили в Москву (правда, призового места не заняла её работа), но я получила колоссальный заряд энергии, увидела уровень представленных работ, побывали мы в имении Д.И. Менделеева – Боблово и др.

С тех пор практически каждый год мы с ребятами пишем исследовательские и проектные работы. Результаты за последние четыре года представлены в Приложении.

  • В 2011 – 2012 учебном году Амиров Денис был отправлен на три недели в Летнюю химическую школу "Уроборос", которая проводится на базе санаторно-лесной школа им. Ю.А.Гагарина, относящегося к Озерскому городскому округу. Деньги на оплату мне пришлось искать у спонсоров. Но я не жалею потраченного времени и сил, так как в этой школе настолько были хорошо организованы занятия и отдых, что на следующий год он поехал в эту школу уже за свой счёт. В этом году Денис поступил в ЧелГУ на химический факультет (бюджет)

Б) Групповые:

  • Элективный курс (8,9 классы) «Химия в нашем доме». Ребята с удовольствием посещали эти занятия, о чём говорят их отзывы. В этом учебном году в рамках областного проекта «ТЕМП» планирую вести элективный курс в 9 классе «Химическая технология»

  • Индивидуально-групповые занятия:

- «За страницами школьного учебника химии». Занятия направлены на расширение, углубление знаний. В 7-8 классах занятия проводятся в занимательной, игровой форме: «Приключения на затерянной планете», «Задачи исследователя-практиканта», «Задачи самаркандского купца», «Задачи бухарского эмира» и т.д. Но занимательность проявляется только в форме, по содержанию – это сложные, глубокие задачи. 9,10,11 классы - это серьёзная проработка олимпиадных заданий различного уровня.

- «Подготовка к ЕГЭ, «Подготовка к ГИА». Для успешной сдачи экзаменов только уроков недостаточно, потому ежегодно для учащихся проводятся данные ИГЗ. Результаты сдачи ЕГЭ по химии и поступление выпускников за 2014- 2015 уч. год представлены в таблице (см. Приложение)

  • Групповые проекты. В 2012-2013 уч. году в 10 классе был сформирован естественно- математический профиль, в рамках которого на преподавание химии отводилось 3 часа в неделю. Естественно, что интерес к химии у этих ребят был большой. Мы решили всей командой (6 человек) поучаствовать во Всероссийском Интернет-проекте «Путешествие в мир химии», проводимом Ярославским Специализированным Центром по работе с одарёнными детьми. Проект состоял из следующих этапов: визитка команды, расчётная задача, оформленная в таблице Ехсеl, творческое задание «Углеводы в нашей жизни». По результатам этого проекта мы набрали32 балла из 34 возможных, заняв по рейтингу 4 место из 1248 участников. Все участники команды получили электронные сертификаты. Ребятам настолько понравилось работать над этим проектом, что на следующий год они сами предложили снова участвовать, что мы успешно и сделали. Творческое задание было интересным. Мы разработали бизнес-план создания предприятия по производству лекарственных глин «Уральские глины – лечебные глины». В 40 км от Троицка имеется Нижнеувельское месторожденияе глин. Задача вновь созданного предприятия - очистить добываемую глину, обогатить микроэлементами, расфасовать и доставить в аптеки близлежащих городов.

Любая система подразумевает конечный результат. Результат моей работы с одарёнными детьми (за последние четыре года) представлен в таблицах. (см. Приложения)

В заключении я хочу сказать, что самый главный результат для меня – это то, что работа по данному направлению не даёт мне «закиснуть», остановиться. Я вместе с ребятами расту, что-то узнаю новое. Пока учитель живёт, он всегда учится. Спасибо за внимание.























Приложение

Таблица№1

Итоги участия обучащихся МБОУ «СОШ №10»

в олимпиадах и интеллектуальных состязаниях 2011 -2012уч.г. – 2014 -2015 уч.г.)


п/п

Название олимпиады, конкурса и т.д.

Участники

класс

результат

2011 – 2012 уч.год

1

Муниципальная олимпиада «Юные физики»

Коноплёв Павел

6

призёр

Щербинина Настя

5

участие (4 место)

2

Муниципальная олимпиада «Юные химики»

Журавлёв Сергей

7

призёр

3

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по химии

Амиров Денис

8

победитель

Нассонова Валерия

8

призёр

Смоленцев Саша

9

призёр



Маколов Егор

9

участие

4

Олимпиада УрФО по химии

I этап: 6 чел.

9-11

3 чел. прошли во II этап

2012 – 2013 уч.год

1

Муниципальная олимпиада «Юные химики»

Переводчикова Ира

7

победитель

2

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по химии

Гибадуллина Алина

9

победитель

Амиров Денис

9

призёр

Смоленцев Саша

10

участие

Ахметгалеев Илья

11

призёр

3

Олимпиада УрФО по химии

I этап: 8 чел.

9-11

3чел. прошли во II этап

4

Региональный этап Всероссийской олимпиады по химии

Амиров Денис

9

участие

Гибалуллина Алина

9

участие

5

Областная олимпиада «Юные химики»

Переводчикова Ира

7

участие (13 место из 35 участников)

2013 – 2014 уч.год

1

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по химии

Гибадуллина Алина

10

призёр

Амиров Денис

10

победитель

Черепова Юлия

9

призёр

2

Олимпиада УрФО по химии

I этап: 6 чел.

9-10

2 чел. прошли во II этап

2014 – 2015 уч.год

1

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по химии

Амиров Денис

11

призёр

Гибадуллина Алина

11

участие

2

Олимпиада УрФО по химии

I этап: 2 чел.

11

участие

3

Региональный этап Всероссийской олимпиады по химии

Амиров Денис

11

участие





Таблица №2

Итоги участия обучащихся МБОУ «СОШ №10»

в научно-исследовательских конференциях 2011 -2012уч.г. – 2014 -2015 уч.г.)



п/п

Название олимпиады, конкурса и т.д.

Участники

класс

результат

2011 – 2012 уч.год

1

IX открытая конференция (5 – 8 классы) научно-исследовательских и проектных работ в лицее №13

Карачёва Настя

Тема: «Исследование состава и технологии изготовления мороженого»

8

III место

2

Городская научно-практическая конференция исследовательских и проектных работ (5 – 8 классы)

Волынщиков Леонид, Ослаповский Иван

Тема: «Исследование осмотического давления в растениях»

5

III место

Пустаханова Лера, Власова Виолетта

Тема: «Исследование процесса и продуктов горения свечи»

6

III место

Щербинина Настя

Тема: «Исследование качественного состава яблок»

5

II место

3

Региональный очно-заочный конкурс исследовательских работ и проектов «Природа – бесценный дар, один на всех» (в рамках экологического марафона «Планета детей – 2011»)

Рудакова Алёна

Тема: «Влияние пива на организм подростка»

11

II место

2012 – 2013 уч.год

1

XII открытая конференция (5 – 8 классы) научно-исследовательских и проектных работ в лицее №13

Суслов Альберт

Тема: «Исследование свойств индикаторов, полученных из растений»

6

I место

2

Городская научно-практическая конференция исследовательских и проектных работ (5 – 8 классы

Суслов Альберт

Тема: «Исследование свойств индикаторов, полученных из растений»

6

II место

Волынщиков Леонид, Нелюбин Олег

Тема: «Влияние синтетических моющих средств на окружающую среду»

6

участие

3

VII Открытая международной научно-исследовательская конференция молодых исследователей «Образование. Наука. Профессия» в городе Самаре (Защита проходила в режиме он-лайн)

Карачёва Настя

Тема: «Исследование состава и технологии изготовления мороженого»

9

участие

4

Городская научно-практическая конференция исследовательских и проектных работ «Интеллектуалы XXI века» (9 – 11 классы)

Карачёва Настя

Тема: «Алхимия как прообраз современной химии»

9

участие



Тимерянова Алина

Тема: «Роль физических и химических методов в криминалистике»

9

III место

2013 – 2014 уч.год.

1

Международный Интернет-проект «Путешествие в мир химии», проводимый Ярославским Специализированным Центром по работе с одарёнными детьми.

Команда: Амиров Денис, Гибадуллина Алина, Гуреева Ксения, Нургалиева Аида, Тимофеева Наташа, Травкина Даша

10

по рейтингу 4 место из 1248 участников.

2014 – 2015 уч. год

1

Международный Интернет-проект «Путешествие в мир химии», проводимый Ярославским Специализированным Центром по работе с одарёнными детьми

Команда: Амиров Денис, Гибадуллина Алина, Гуреева Ксения, Нургалиева Аида, Тимофеева Наташа.

11

участие

(из-за моей болезни пропущена химическая викторина)

2

Городская научно-практическая конференция исследовательских и проектных работ «Первые шаги в науку» (5 – 8 классы

Анисимова Дарья

Тема: «Исследование физических и химических свойств куриного яйца»

7

III место

Волынщиков Леонид

Тема: «Роль учёных-химиков в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 года».

8

участие

3

Городская научно-практическая конференция исследовательских и проектных работ «Интеллектуалы XXI века» (9 – 11 классы)

Подгайко Богдан

Тема: «Оценка способов очистки гидросферы от нефтяных загрязнений»

9

I место

Пустаханова Валерия, Власова Виолетта

Тема: «Сравнительный анализ способов получения эфирных масел»

9

III место

4

Заочный Всероссийский конкурс исследовательских работ «Шаги в науку» (г. Обнинск)

Анисимова Дарья

Тема: «Исследование физических и химических свойств куриного яйца»

7

Лауреат III степени. Рекомендовано выступить на очной конференции.

5

XIV городская экологическая конференция старшеклассников и студентов в УГАВМ «Химические основы экологии. Проблемы жизни на Земле»

Подгайко Богдан

Тема: «Оценка способов очистки гидросферы от нефтяных загрязнений»

9

I место (работа напечатана в Сборнике)







Таблица №3

Итоги поступления выпускников 11 класса(естественно-математический профиль)

в 2014 – 2015 учебном году

ФИО выпускника

Результаты ЕГЭ по химии

Учебное заведение

Амиров Денис

75 баллов

ЧелГУ, химический факультет, направление – фундаментальная и прикладная химия (бюджет)

Гибалуллина Алина

77 баллов

Челябинская медакадемия, факультет – лечебное дело (бюджет); Московский химико-технологический институт им. Д.И.Менделеева (МХТИ) (бюджет)

Гуреева Ксения

66 баллов

г. Екатеринбург, УрФУ, институт естественных наук, направление – химия (бюджет)

Нургалиева Аида

59

Челябинский медколледж



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров318
Номер материала ДA-046778
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх