Обобщение опыта работы руководителя вокального кружка

Обобщение опыта работы

педагога дополнительного образования

Ивановой Е.М.

руководителя вокального кружка «Поющие друзья»

Сегодня творческие объединения дополнительного образования благотворно влияют на развитие всей воспитательной системы учебного заведения, способствуют педагогическому освоению ученической среды, успешному вовлечению ее в социум, служат раскрытию креативности учащегося, привитию гуманности, формируют рациональную организацию досуга, помогают отвлечению подростков от вредных влияний извне.

В воспитании гармонично развитой личности учащегося пение, вокальная музыка занимает важное место и принадлежит к основным видам музыкального исполнительства. Это наиболее доступный метод музицирования. Правильное обучение пению сохраняет и развивает голос, тренирует голосовой и дыхательный аппарат. Пение в ансамбле и соло совершенствует художественный вкус подростков, расширяет и обогащает их музыкальный и культурный диапазон.

Вокальный кружок «Поющие друзья» был создан в 1994 году для развития творческих способностей и  удовлетворения эстетических потребностей учащихся профессионального училища №1 г. Биробиджана. Стаж моей педагогической деятельности в кружке 24 года. За прошедший период творческой жизни кружка «Поющие друзья» в результате обучения и воспитания в нем около 600 учащихся повысили свой эстетический уровень  и получили навыки вокального исполнительства.

В течение пяти лет я работаю над темой самообразования «Раскрытие творческого потенциала и формирование эстетических чувств у учащихся через приобщение к вокальному искусству». Эта тема кажется мне особенно актуальной, так как готовность выпускников к творческой деятельности во многом определяет их будущий успех в сфере производства и жизни современного общества. Профессиональное училище готовит квалифицированного специалиста, который должен быть эстетически развитой личностью, обладать высокой интеллектуальной и духовной культурой. У наших ребят еще нет достаточной творческой активности, художественного мышления, они имеют низкую культуру поведения и общения. В ученической среде наблюдаются проблемы педагогической запущенности, неразвитости внутренней культуры, психоэмоционалные отклонения, ярко выраженный комплекс неуверенности в себе. В решении этих проблем призваны помочь творческие кружки и студии. Я вижу в этом свое непосредственное предназначение как педагога и воспитателя.  Для того, чтобы воспитать из учащегося гармонично развитую личность, для успешной результативной работы кружка мною определены следующие направления:

– развивающий аспект;

– образовательно-просветительская работа;

– концертно-творческая деятельность.

Я считаю, что дополнительное образование учащихся в настоящее время становится неотъемлемой частью современного образования. Важными составляющими моей деятельности, как педагога  – руководителя вокального кружка, являются: организация и осуществление разнообразной развивающей деятельности воспитанников через разработку тематических планов и программ, осуществление индивидуального подхода к каждому, формирование исполнительских навыков, развитие креативных способностей подростков, выявление и поддержка одаренных ребят.

Цели и задачи создания вокального кружка – воспитание эстетической и духовной культуры, развитие интеллекта, расширение музыкальной эрудиции, эмоционального диапазона, привитие нравственности у учащихся образовательного учреждения начального профессионального образования.

На занятиях я стремлюсь научить воспитанников соединять исполнение любого произведения с личным опытом, со своим мировоззрением, это позволяет прочувствовать материал, а значит обогатить духовный мир подростков. В этом помогают различные формы работы и специальные приемы обучения. Вся моя деятельность направлена на:

·        формирование мировоззрения и внутренней культуры

·        исследование исполняемых произведений через историко-культурную призму

·        выражение своего отношения, проявление своих эмоций в материале

·        сочетание серьезной образовательной работы с увлеченностью, доступностью, решением актуальных проблем.

Организация жизнедеятельности коллектива начинается с набора новых участников и уточнения прежнего состава кружковцев. Осуществляется прослушивание всех желающих, распределение их по голосовым диапазонам, выявляется уровень подготовки и природных способностей, учитываются увлечения и возможности учащихся. Проводятся вводные занятия, где предлагается просмотр видеозаписей деятельности кружка прошлых лет, используется рассказ об образовании этого коллектива, доводятся до учащихся правила поведения внутри кружка, проговариваются основы сценической этики. Вместе с участниками кружка подбирается песенный репертуар, с учетом их интересов, возможностей и желаний. Репертуар может быть действующий и перспективный. При подборе репертуара мне необходимо учитывать следующие факторы:

 – песня должна быть доступной, понятной для исполнения (голосовые диапазоны, тесситура, примарная зона);

 – произведение должно нравиться самому исполнителю и быть принято зрителем;

 – песня  представляет собой эстетическую и художественную ценность.

После записи всех желающих оформляется обновленный состав кружка, избирается актив, староста, помощники на каждом курсе. Составляется график занятий, режим работы кружка, план индивидуальной работы с вокалистами. Наряду с одаренными детьми, в кружок привлекаются сироты, а также учащиеся  из «зоны риска», к которым прикрепляются наставники. Вниманием охвачены и ребята, которые приходят искоренить свой комплекс неуверенности в своих способностях, не имея таковых, но с желанием избавиться от страха выйти на сцену. Если у таких ребят не получается сольная деятельность, то сначала они выступают в ансамбле или пробуют себя в качестве ведущего, сценариста, чтеца и т.д. В дальнейшем, в процессе занятий, репетиций, работы над собой воспитанник приобретает уверенность в своих силах, раскрывает свое творческое кредо, получает навыки общения, включается в успешную социализацию.

 Вся работа в коллективе строится по плану, который составляется  на новый учебный год на основе образовательной программы и с учетом задач учебно-воспитательного процесса в училище.  Программа служит ориентиром, облегчающим составление рабочего плана с учетом возможностей, возрастных особенностей, запросов учащихся, степени и уровня их подготовленности. Немного позднее идет работа над созданием художественного образа в песне: продумывается драматургический образ, соответствующие движения, костюмы, отдельные мизансцены совместно с исполнителями. В этом случае уделяется большое внимание развитию художественного мастерства участников. Это достигается специальными ролевыми играми на раскрытие артистизма, при помощи мимики, пластики, сценических движений. Необходимо добиваться, чтобы зритель видел во время выступления соответствующий образ (сценический), а не человека, который имеет место в повседневной жизни. Практические занятия и репетиции проходят в актовом зале 3 раза в неделю по 3 часа с 10 минутными перерывами. Здесь разучивается новый репертуарный материал, оттачивается вокальное мастерство, отрабатывается сценический образ, техника исполнительства. Ребята учатся пользоваться микрофонами, двигаться по сцене. Основным руководителем занятий является педагог по вокалу, но и участники имеют право давать советы в процессе творчества. На занятиях царит атмосфера демократического общения.

Задачи вокального кружка:

1. Педагогические задачи: воспитание гражданской активности, патриотизма, высоконравственной личности, уважения к истории, культуре своей страны через средства музыки, песни.

2. Психологические задачи: Воспитание творческой, коммуникабельной, социально-адаптированной личности через формирование навыков, самореализации, саморазвития в ходе организации различных форм жизнедеятельности коллектива.

3. Воспитание носителя культуры: создание условий для раскрытия творческих способностей каждого участника кружка, выработка вокально-художественного мастерства в исполнении произведений.

Из общих задач  плавно вытекают частные, не менее важные в деятельности педагога – руководителя кружка:

Образовательные

– помочь учащимся овладеть методами познания, освоения и совершенствования техники вокала;

– научить навыкам ясного и четкого произношения во время устного общения и непосредственно пения;

– помочь воспитанникам овладеть минимумом образовательных знаний, нужных для активной познавательной деятельности, для решения практических задач.

Воспитательные

– формирование устойчивого интереса к методам вокального искусства;

– нравственное и эстетическое воспитание (уважение к старшим, патриотизм, чувство долга, чувство прекрасного)

– развитие эмоционального мышления.

Практические

– умение применять полученные навыки и учения для решения практических задач;

– умение пользоваться звуковой аппаратурой;

– умение самостоятельно добывать знания (работа с литературой, музыкальными записями, другими информационными источниками).

Важнейшей педагогической задачей я считаю воспитание гражданина и патриота, привитие уважительного отношения учащихся к пожилым людям, любви к профессии, к Родине, ко всему живому на земле.        Работа по реализации данной задачи ведется в следующих направлениях:

– Организация встреч – концертов с ветеранами войны, тыла и труда к Дню Защитника Отечества (23 февраля),  к Дню Победы (9 мая), а также для молодых воинов (подшефные в/ч – Школа поваров, п. Сопка). В юбилейный год Великой Победы 2010 г. состоялся праздничный концерт в Доме офицеров, где выступили солисты и дуэты, а также ансамбль кружка 

– Организация встреч с замечательными людьми нашего города, почетными жителями, педагогами, поэтами, композиторами: Кудиш Е.И., Баселиным С.Ю., Матушевской О.Ф. Заслуженными деятелями – местными композиторами и поэтами, исполнителями: Васильевым Р.А., Ливант Н.Б., Винниковым В. И., Смирновой Л.В., Квасовой Л.А. , вокалистами ансамбля «Нежность» и др. Гости подарили свои сочинения и они вошли в репертуар солистов, дуэтов, трио, – эти песни  были исполнены на городских торжествах в Парке культуры, у Филармонии, в кинотеатре «Родина», посвященных 70-летию г. Биробиджана, а также в концерте областного смотра художественной самодеятельности (где творческий коллектив ПУ-1 занял первое место – июнь, 2010 г.)

 – Проведение выступлений, творческих отчетов перед жителями города, участие в ежегодной Ярмарке профессий: в День пожилого человека (в ГДК – в октябре 2007 г.), в День Матери (в колледже культуры в 2007 г., совместно с Комитетом солдатских матерей в а/з ПУ-1 –в ноябре 2008 г.), в городском обществе инвалидов – в ноябре 2007 г., – где проходило чествование многодетных матерей. Осуществлялся выезд с концертной программой и театром моды в Детский дом №5 (подшефный) в декабре 2007 г., а также в детские дома №1 и №2 в феврале и  апреле 2008 г. Солисты кружка: Ахромеева Л., Пинахин А., Симонова Т.,Бородулин Д., Чебану И., Труш Е., Кулебякина П.,  Рогов Р., Швец Л., Зябзина А.,Дубина Е. неоднократно выезжали с концертными программами в с. Пронькино на открытие и закрытие молодежных лагерных смен, а также на награждение победителей областных школьных Олимпиад.

Реализация психологических задач

В наше очень быстро меняющееся время человек должен быть собранным, организованным, пунктуальным, должен уметь рационально распределять свое время, чтобы достичь определенных успехов. Поэтому опоздания, пропуски занятий мною регулируются, контролируются, уточняются причины и дополнительные занятия. Благодаря этому выполняется одна из главных психологических задач – привитие навыков самоорганизации. Для воспитания творческой, эстетически развитой личности необходимо предоставить ей возможность для самореализации. Свою деятельность я строю, сочетая разнообразные формы учебно-воспитательной работы, чтобы каждый участник кружка имел возможность опробовать свои силы, раскрыть  природные таланты, найти себя, приобрести уверенность в вокальных и артистических способностях. Кто-то уверенней себя чувствует в групповом исполнительстве, а кто-то в сольном, кто-то впервые выходит на сцену, а кто-то уже несколько лет обучается в кружке. Это стараюсь учитывать, составляя план индивидуальной работы с воспитанниками. Например: анализируя концертную деятельность кружка, пришла к выводу, что уверенно себя чувствуют во время выступления такие воспитанники: Рогов Роман, Швец Лидия, Зябзина Анна, Тихонова Алена,  Дубина Евгения – 1 год обучения, Кудымова Светлана, Тургунов Михаил, Глотова Екатерина и Черная Евгения, Трефилова Елена и Крутова Ольга – полгода обучения. Им помогает приобретенная в процессе обучения уверенность в своих способностях, умение достойно держаться на сцене, психологический тренинг ухода в художественный образ, развитые сценические и вокальные данные. Остальным кружковцам предстоит еще много потрудиться над собой, чтобы выработать позитивные качества своего характера, манеры поведения, общения со зрителем.

Наряду с психолого-педагогическими задачами в деятельности коллектива отвожу важную роль воспитанию здорового образа жизни учащихся:

Много времени мною уделяется профилактике отказа от вредных привычек. Часто проводятся внеплановые беседы о вреде курения, о культуре поведения, уважительной манере общения со старшими и друг с другом. Стараюсь прививать принцип толерантности у кружковцев друг к другу; конфликты, если они имеют место, разрешаются внутри коллектива методом убеждения, бесед, выявления допущенных ошибок в поведении и общении. Активно использую в работе индивидуальный подход к каждому воспитаннику, особое внимание – к учащимся «группы риска» и детям-сиротам. Несколько лет подряд являюсь наставником проблемных учащихся. Для воспитания нравственности и морали своих воспитанников и привития негативного отношения к вредным привычкам я использую беседы на соответствующие темы в процессе занятий: «Современные молодежные течения и музыкальные направления», «Профилактика антиобщественного поведения», «Личность: от уважения к пониманию», «Психология и физиология подростков», «Не погибай по неведению» и др.

Действенное значение по выполнению этих задач  приобретают творческие формы по пропаганде здорового образа жизни: участие вокалистов в проведении Акции «Нет – наркотикам!» (в 2006 г. совместно с медколледжем, в 2007 г. совместно с молодежным движением «Наша страна»), выступление агитбригады (участников кружка «Поющие друзья») в агитационной музыкальной программе «Мы – за здоровый образ жизни!» в областном институте усовершенствования учителей на семинаре, посвященном волонтерскому движению – в ноябре 2007 г., осуществление самого движения волонтеров (выезд в детский дом №5 с агитбригадой «Мы выбираем!» и концертными номерами в январе 2008 г.), выступление с литературно-музыкальной композицией «Скажи – нет вредным привычкам!» в а/з училища ежегодно, а также – у областной Филармонии в 2008г., у городского Дворца Культуры – в октябре 2007 г., 2009 г., 2010 г.)

Формы и методы учебной работы вокального кружка:

1.     Анкетирование – диагностика, выявление интересов, возможностей;

2.     Лекция, беседа – традиционные формы подачи учебного материала

3.     Использование средств ТСО – просмотр видеозаписей, DVD, мультимедиа презентации с обсуждением увиденного;

4.     Теория и практика – тесты, тренинги, упражнения, игровая методика, обобщающие занятия;

5.     Методическая работа педагога и самообразование – семинары, курсы, периодика, специальная музыкальная и вокальная литература;

6.     Концертно-творческая деятельность – творческие отчеты перед зрителями, показ достижений воспитанников.

Успех всей учебно-воспитательной работы в кружке определяется тем, насколько правильно удается руководителю учесть особенности учащихся, их интересы, природные возможности. Поэтому мне как педагогу необходимо познакомиться с особенностями характера ребят, посещающих занятия, провести анкетирование с целью выявления интересов. Исходя из выводов, сделанных при наблюдении и при проведении анкетирования, можно ставить задачи на новый учебный год. Первым методом в учебном процессе является метод наблюдения. Чтобы управлять процессом развития личности учащегося нужно иметь о нем как можно больше информации (здесь идет совместная работа с мастером и классным руководителем, родителями). На занятиях проводится наблюдение за уровнем воспитанности и обученности кружковца, склонности к импровизации, творчеству. Мною также применяются такие формы исследования: личная беседа, опрос, интервью. На первом этапе работы использовался и такой метод, как  тест способностей, – совокупность методик для изучения и оценки музыкально-творческих способностей личности учащегося: призванные порождать нестандартные идеи, отходить от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации.

Так, в сентябре 2007-2008 учебного года мной была разработана  и затем ежегодно проводилась анкета «Твои интересы» с целью выявления увлечений, наклонностей кружковцев, а также формирования мнения о необходимости существования коллектива и о том, что дает посещение кружка ребятам. Это выявило наглядное представление о каждом воспитаннике в плане его интересов и приоритетов кроме пения и музыки. Анкета также определила, что ребята имеют многочисленные интересы в других видах и жанрах искусства, что указывает на имеющиеся у них эстетические познания и развитый эмоциональный кругозор. На вопрос: «Что вам дает посещение кружка?” учащимися были выбраны все варианты ответов: общение с друзьями, приобретение художественно-вокальных навыков, развитие внутреннего духовного мира, раскрытие творческого потенциала, организация досуга. В этом раскрывается особая ценность кружковой деятельности.

Значительную роль в повышении креативности учащихся имеет их активность в целеполагании, планировании, контроле и оценивании. Это также немаловажный фактор гуманизации взаимоотношений. По существу, гуманность в руководстве творческой деятельностью воспитанников заключается в создании интеллектуально-эмоциональной атмосферы свободы и непринужденности, которая облегчает и стимулирует их учебную деятельность, обеспечивает необходимую помощь и поддержку в саморазвитии.

На своих занятиях с воспитанниками я стараюсь создавать условия для выявления и развития познавательных и творческих способностей подростка. Также осуществляю комплексный подход к построению учебных занятий. Это дает возможность гармонично сочетать в себе различные виды деятельности: двигательную, речевую и певческую разминки, слушание музыки и выработку вокальной установки. Виды деятельности сменяют друг друга, используются способы для развития памяти, речи, воображения, чувства ритма, музыкального мышления (упражнения, попевки, тренинги).

Эффективность образовательного процесса достигается благодаря широкому использованию разнообразных педагогических технологий: технология личностно-ориентированного развивающего обучения, технология комплексного обучения, технология творческой деятельности.

Наиболее удачным в моей педагогической деятельности является метод личностно-ориентированного развивающего обучения:

Каждому воспитаннику для развития, саморазвития и самореализации необходима конкретная образовательная среда, обеспечивающая раскрытие его индивидуальных особенностей.  Исходя из этого, я включала в свою педагогическую деятельность:

– использование учебного материала разнообразного содержания, вида и формы;

– предоставление каждому участнику свободы выбора способов выполнения творческой работы;

– осуществление нетрадиционных форм групповых и индивидуальных занятий в целях активизации творчества ребят (занятие-игра, занятие-просмотр, занятие-встреча, занятие-фантазия, занятие-путешествие)

– создание необходимых условий для творчества в индивидуальной и коллективной деятельности.

Немаловажное значение имеет и постоянное внимание руководителя к анализу индивидуальных способов учебной работы, побуждающих учащихся к осознанию ими не только результатов, но и процесса своей работы. На первом месте стоит индивидуальный подход к каждому воспитаннику в теоретическом и практическом обучении, для того, чтобы каждый смог реализовать свои наклонности, способности в соответствии с природными возможностями. Обучение должно быть не столько информационным, сколько развивающим. Свою задачу я вижу в подготовке учащихся к восприятию нового, прогрессивного, к сопоставлению музыки с другими видами искусства: кино, театром, поэзией, живописью. В тематические мероприятия я стараюсь включать разнообразные поэтические и театрализованные фрагменты: например,  в проведении литературно-музыкальной гостиной «Встреча с романсом» были использованы как чтение стихов, так и театрализованное воссоздание  эпохи русского романса, а также интерьера предполагаемой музыкальной гостиной, образов ее посетителей. Ну и, конечно же, исполнение самих романсов никого не оставило равнодушными: ни артистов, ни слушателей. Это мероприятие наполнило зрителей чувством прекрасного, пробудило в них светлые, добрые, трепетные человеческие проявления.

Для более полного раскрытия творческого потенциала своих воспитанников на теоретических и практических занятиях (репетициях), в соответствии с образовательной программой, я преподаю им основы и первоначальные знания вокального искусства, формирую певческие навыки, исполнительское мастерство, последовательно повышая требования к качеству звука и выразительности исполнения, осуществляя совершенствование художественных замыслов и образов, даю элементы музыкальной грамоты. В целях расширения эмоционально-эстетического кругозора я активно стараюсь пропагандировать шедевры вокальной культуры и искусства. Вместе с воспитанниками посещаем разнообразные концертные программы, музыкальные лектории, песенные фестивали, конкурсы вокалистов. Все это служит наглядным примером для творческого  совершенствования и вокального роста.

Серьезное значение придаю работе над интонацией, ритмом, звуковедением. Это достигается многочисленными упражнениями, методичными занятиями по вокалу. Мне необходимо, учитывая характерные особенности и уровень музыкальной подготовки воспитанников, уметь быстро переключаться на различные виды деятельности, постоянно вводя в занятие что-либо новое (в формах работы, репертуаре), чередуя упражнения, требующие сосредоточенности, с легкими заданиями, ролевой игрой, тестами, тренингами. Большое значение уделяю созданию на своих занятиях «эмоционального климата». Положительные эмоции у подростков способствуют быстроте и легкости усвоения, уверенности в своих силах  (часто использую такой вариант ролевой игры, как драматизация  – по принципу мини-спектакля, когда необходимо выработать конкретный художественный образ в песне).

Воспитывать музыкой – значит сформировать мировоззрение через осмысление песни, разбудить эмоциональное переживание, нравственные поступки. 14-16 лет – это возраст, когда наиболее активно развиваются нравственные и эстетические чувства. Я вижу свою задачу в том, чтобы сформировать у воспитанников систему взглядов, отношений и качеств, необходимых им для восприятия эстетических ценностей общества. Стараюсь привить такие умения и навыки общей культуры, как культура поведения, культура общения. Художественное воспитание в широком смысле этого слова предполагает привитие воспитуемым любви к искусству и потребности соприкосновения к ценностям культуры. Основными аспектами моей работы считаю следующие:

·        Научить (дать знания) петь;

·        Воспитать, сформировать нравственные ценности через музыку как вид искусства;

·        Развить умение извлекать духовные ценности из музыкальных произведений;

  Накопленные  профессиональные знания, опыт и умения в доступной форме я стремлюсь передать воспитанникам.

Результативность деятельности кружка «Поющие друзья»:

   Основная цель выявления результатов образовательной деятельности кружка – это создание позитивных педагогических условий, которые могли бы способствовать результативному личностному развитию учащихся в соответствии с требованиями сегодняшнего дня.

Опыт работы в вокальном кружке показывает, что результативность напрямую зависит от того, насколько правильно поставлены и соответствуют друг другу общие цели и задачи в работе. Основной целью своей педагогической деятельности я вижу, прежде всего, в формировании мотивации к занятиям вокальным искусством и обеспечение возможности для самореализации воспитанников. 

Для решения задач по  теме самообразования три года назад я участвовала в разработке воспитательной программы училища «Успех» по развитию творческих способностей и воспитанию интеллектуальной и эстетической культуры учащихся. В нее вошли и аспекты деятельности кружка «Поющие друзья» как творческого объединения по раскрытию талантов. Участие в кружке способствует  успешной социализации учащихся. За прошедший период видна динамика развития коллектива: значительно возрастает количество желающих заниматься вокалом, выступать в мероприятиях, концертах. Это подтверждают следующие факты: выявляется больше талантливых учащихся, повышается уровень исполнительского мастерства, создаются благоприятные условия для разностороннего развития и раскрепощения личности. Например, в 2012 г. заинтересовалось этим видом искусства 15 человек.  В 2013 году таких было 18 учащихся, в 2014 году – 23 человека, а в 2015 их число достигло 26 желающих заниматься в вокальном кружке. Увеличилось количество учащихся из категории «группы риска» и детей-сирот с 1-2 до 6-8 человек.

Большинство методик обучения требует ораторских, актерских, литературных, художественных и вокальных способностей. Все воспитанники обладают этими способностями в разной степени. В этом состоит трудность в работе руководителя. На это направлены методы и формы работы, которые носят интегрированный характер, т.е. на одном занятии могут использоваться различные приемы: ролевые и деловые игры, встречи с интересными людьми, шоу, диспуты, творческие отчеты более успешных воспитанников, выходы на профессиональные концерты и тематические программы. Развитие творческого потенциала учащихся происходит постепенно от занятия к занятию. Ребята, занимаясь в кружке, быстрее адаптируются к жизненным различным условиям (легче преодолевают трудности), активны и инициативны. Большинство кружковцев испытывали трудности в коммуникабельности, некоторые боялись участвовать в выступлениях, но в процессе занятий они избавились от многих комплексов, стали сплоченными, общительными. Это подтверждает анкетирование кружковцев, проводившееся перед выпуском. Все воспитанники ответили, что кружок принес большую пользу им в раскрытии творческого потенциала, инициативности, гражданской активности и в дальнейшем они смогут реализовать это в самостоятельной жизни.

Практической школой повышения художественного мастерства в песенном искусстве является активное участие воспитанников в творческих программах и тематических концертах, молодежных акциях, выездах, встречах. Не менее 30 выступлений различного рода в год на счету у кружковцев – это итог  упорного систематического труда,  успешного освоения образовательной программы, кропотливого преодоления себя, своей неуверенности.   

На занятиях с воспитанниками я достигаю определенных результатов через развитие их эмоционально-волевой сферы, воображения, визуализации, неординарности. В учебные занятия включаю игровую методику: ролевые и сюжетные игры, ввожу проблемные ситуации, побуждаю к поиску драматургии образа в песне и т.д. В этих формах работы раскрывается креативность учащихся. Успешно работаю над методикой воспитательной функции по привитию кружковцам толерантности, уважительного отношения к товарищам, самоуважения, стремления к самопознанию. Не устаю на каждом занятии повторять крылатую фразу своим питомцам: «Относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе». По моим наблюдениям, ребята стараются следовать этой заповеди. Намного меньше стало конфликтов между кружковцами, а наоборот, увеличились проявления доброты, заботы, взаимопомощи, милосердия друг к другу. Главный момент моей деятельности – это  изучение личности учащегося, его внутреннего мира, пробуждение его интересов, расширение возможностей.

Целенаправленно я стараюсь создать благоприятные условия для сплочения участников кружка через систему коллективных творческих дел – КТД. В связи с этим, кружковцы активно принимали участие в подготовке и проведении всех мероприятий в училище к знаменательным датам и праздникам: «Учитель! Слово-то, какое!», «Ее Величество Женщина!», «Новогодний калейдоскоп», музыкально-литературные композиции «Ах, любовь, любовь…», «Я помню чудное мгновенье», театрализованное представление «Шоу-ассорти», тематическая встреча «Баллада о солдате» и др.  Также мои воспитанники выступали в мероприятиях, проходивших за пределами учебного заведения: в тематических концертах, посвященных 70-летию города Биробиджана, молодежных Акциях, посвященных Дню единства и согласия, в выездах  с концертами в детские дома и школу-интернат в рамках профориентации, участвовали в культурной программе областного Фестиваля моды, в юбилейном концерте (15-летие со дня образования) для ветеранов труда сферы бытового обслуживания, во встрече ко Дню предпринимателя. Кружковцы: Рогов Роман, Швец Лидия, Матафонова Екатерина, Григорьева Евгения, Панюшова Диана, Захарова Светлана играли в команде «Суперстар» против команды педагогов училища «Опять 25!» в КВНе – 2013, в составе агитбригады выступали в городском конкурсе частушек на тему выборов Президента России, где команда заняла 2-е призовое место. Ежегодно с 2007 по 2014года все кружковцы принимали активное участие в областном смотре художественной самодеятельности «Россия – любовь моя и слава!», где коллектив ПУ-1 занимал 5 лет подряд 1-е место среди профессиональных училищ области.

Для закрепления полученных навыков, повышения мастерства и самореализации ребят стараюсь обеспечивать участие кружковцев в разнообразных конкурсах и Фестивалях песни. Воспитанники, достигшие высокого уровня в освоении программы обучения, участвовали в подобных песенных мероприятиях городского и областного  масштаба: Ахромеева Людмила была Лауреатом городского конкурса вокалистов «Зажги свою звезду!» в 2007 г.; Лидия Швец победила в номинации городского песенного конкурса «Солнышко в ладонях» в 2007 г. в ДК и имеет Диплом участника песенного Фестиваля «С песней по жизни» в 2008 г. в ЦДТ; Анна Зябзина участвовала в  областном Фестивале патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» в Филармонии – в 2007 г. и в Фестивале «С пеней по жизни» в ЦДТ – в 2008 г.; Тихонова Елена получила Диплом за активное участие в Фестивале молодежной песни «Наше поколение» в 2008 г. и  Благодарственное письмо в Конкурсе военной песни в 2009 г –  в ЦДТ; Тургунов Михаил занял призовое третье место в городском конкурсе вокалистов «Зажги свою звезду» в 2008 г. и стал Лауреатом конкурса Программы поддержки творческой и талантливой молодежи «Наше поколение» в 2010 году (учредитель конкурса АМГУ).

Для более успешной и результативной педагогической деятельности я изучаю основы педагогики и психологии, методику воспитательной Работы, инновационные технологии в воспитании и обучении учащихся. Для самосовершенствования и самообразования активно участвую в различных городских и областных семинарах (2007г. – по волонтерскому движению) и курсах повышения квалификации педагогов(2005 г. – «Психолого-педагогические курсы» и 2007 г. – «Развитие системы дополнительного образования») в областном Институте усовершенствования учителей.  В своей работе над методической темой постоянно использую периодическую печать, специализированные журналы «Дополнительное образование и воспитание», «Учитель», «Искусство в школе», «Воспитание школьников», разработку «Методика преподавания вокала» и др.

С целью обмена опытом, неоднократно выступала с докладами и отчетами на педсоветах и инструктивно-методических совещаниях, на заседаниях методкомиссии воспитательной службы в училище («Воспитание эстетически развитой личности через приобщение учащихся к ценностям культуры», «Обобщение опыта работы руководителя вокального кружка «Поющие друзья», «Анализ работы вокального кружка по развитию творческих способностей воспитанников», «Раскрытие творческого потенциала учащихся через музыкальное искусство», «Организация внеурочной деятельности учащихся через участие в творческих кружках и студиях училища», «Анализ подготовки учебных групп к смотру художественной самодеятельности, посвященному 65-летию Великой Победы», «Влияние художественного творчества на личность учащегося», «Влияние музыки, пения на здоровье человека» и т.д.).       

В аттестационный период были подготовлены и сформированы папки документации, куда вошли сведения: о деятельности кружка, результативности и достижениях воспитанников кружка разных лет, методические и сценарные разработки («Во имя Женщины», «Мой добрый Учитель», «Любовь – волшебная страна», «Любовь с первого взгляда», «Выпускной экспресс «Успех», «Память священна», «Будем помнить!», «Встреча с романсом», «Ах, любовь, любовь!», «Нет выше звания, чем Мать!», «Будь Защитником Отечества!» «Посвящение в профессию» и др.), выступления  и отчеты на совещаниях, статистические данные и анализы проведенной работы, результаты анкетирования, тестирования, мониторинг социума кружковцев, причин прихода в коллектив, фото и видео-презентации творческой деятельности кружковцев.

Планы, намеченные на будущее, остаются неизменными: я намерена продолжать свою педагогическую деятельность для достижения положительных результатов. Буду стараться увлекать ребят музыкой, пением, развивать их художественное мышление, эмоционально-волевую сферу, прививать эстетический вкус, воспитывать уважение и самоуважение.

Отрадно видеть, что крылья призвания к вокальному искусству у моих воспитанников крепнут год от года. Хорошо известно, что убеждает убежденный, увлекает увлеченный. Интерес учащегося может воспламениться только от интереса обучающего. Нелегко в наше неспокойное и смутное время не только сберечь интерес, но и разжечь огонь ребячьих дарований. Я стараюсь придать их увлечениям серьезный и долговременный смысл, чтобы искорки превратились в пламя вдохновения и преданности творчеству. И не менее важно и почетно воспитать в подростках эстетическую культуру, сформировать из них образованных, интеллигентных, гуманных людей, добрых и мужественных граждан России.

Краткое описание документа:

Сегодня творческие объединения дополнительного образования благотворно влияют на развитие всей воспитательной системы учебного заведения, способствуют педагогическому освоению ученической среды, успешному вовлечению ее в социум, служат раскрытию креативности учащегося, привитию гуманности, формируют рациональную организацию досуга, помогают отвлечению подростков от вредных влияний извне.

В воспитании гармонично развитой личности учащегося пение, вокальная музыка занимает важное место и принадлежит к основным видам музыкального исполнительства. Это наиболее доступный метод музицирования. Правильное обучение пению сохраняет и развивает голос, тренирует голосовой и дыхательный аппарат. Пение в ансамбле и соло совершенствует художественный вкус подростков, расширяет и обогащает их музыкальный и культурный диапазон.