Обобщающий урок по разделу "Поэтическая тетрадь" Тема Родина"

Класс : 4 г

Предмет: Литературное чтение

Учитель: Сорокина Виктория Геннадьевна

Тема: Обобщающий урок по разделу « Поэтическая тетрадь»

Тип урока:  Обобщение  и систематизация знаний.

Цель урока:  повторить и обобщить изученный  раздел, развивать память, речь, мышление.

 Задачи: обобщить знания учащихся по теме; прививать детям интерес к литературе, поэзии; воспитывать любовь к Родине, к своей малой родине; научить комментировать и анализировать содержание учебного материала; работать над обогащением словарного запаса, над средствами выразительности; размышлять над авторским отношением к Родине.

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся: комментировать и анализировать содержание учебного материала, употреблять пословицы в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему, пользоваться элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя, находить в произведениях средства художественной выразительности.

Метапредметные:

Познавательные: определять особенности лирического текста; создавать монологические высказывания на тему.

Регулятивные: оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Коммуникативные: уметь работать в паре (распределять обязанности, выслушивать товарища по группе, отстаивать свое мнение); проявлять терпимость к альтернативному мнению, предлагать компромиссы, способы примирения в случае несогласия с точкой зрения оппонента.

Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, формировать адекватную самооценку и самопринятие, формировать чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой, развивать эмоционально – нравственную отзывчивость, умение оперировать понятиями «любовь к Родине», «любовь к малой родине», «гордость за свою страну».

 На уроке применяется системно-деятельностный подход, технология проектного обучения

 Методы, способы  и приёмы: подводящий к теме диалог, фронтальная, групповая и парная работа, создание книги

Оборудование: презентация Power Point, карточки, музыкальный фон песня «С чего начинается Родина», «О, моя Россия»

Ход урока

Звучит песня «С чего начинается Родина» приглушенно

1. Организационный момент. 1 мин

Придумано кем-то и просто, и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым

Доброе утро длится до вечера.

– Давайте улыбнёмся и свои добрые улыбки подарим гостям, классу,

окружающей нас сред

Придумано кем-то и просто, и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым

Доброе утро длится до вечера.

– Давайте улыбнёмся и свои добрые улыбки подарим гостям, классу,

окружающей нас сред

Придумано кем-то и просто, и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам
Доброе утро доверчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым
Доброе утро длится до вечера.

– Давайте улыбнёмся и свои добрые улыбки подарим друг другу и нашим гостям! Потому что, только человек  с хорошим настроением может начинать доброе дело.

2. Постановка цели и задач урока.

 Речевая разминка.

- Проведем речевую разминку. У детей на партах лежат карточки со стихотворением.

         Родина

Если скажут слово родина,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор…

Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

                                     (З.Александрова)

·         прочитайте стихотворение жужжащим чтением вслух;

·         прочитайте с замедлением; (первую строфу)

·         прочитайте с ускорением; (вторая строфа)

·         прочитайте с интонацией восхищения (третья строфа)

- О чем стихотворение?         

-Главная мысль стихотворения? (Родина бывает разная, но у всех она одна!)

- Родина у нас одна – Россия, но каждому мил и дорог свой маленький уголок огромной страны.

- Можно ли это стихотворение ввести в изученный раздел? .

Формулирование темы урока.

- Предположите, о чём пойдёт речь на уроке?

-  Попробуйте сформулировать тему урока     (Мы сегодня будем говорить о нашей Родине)

Слайд 2.Тема нашего урока “Обобщение раздела “Родина”. Образ Родины в поэзии и истории”.

- Давайте  определим для себя задачи урока:

1) вспомнить (произведения раздела; продолжают дети)

2) обобщить (знания по разделу. продолжают дети)

3. Актуализация знаний.

Слайд 3, 4.

- Ребята, о чём говорится в этом произведении?

( Говорится о России, о природе нашей страны, о том какая она красивая)

- Что такое Россия для нас с вами?  Это наша страна, государство, в котором мы живем.

- Как по-другому можно назвать нашу страну?       Подберите синонимы.          Родина, Отечество, Отчизна

            Вспомним слова из рассказа "Наше Отечество"  Константи́на Дми́триевича Уши́нского — русского педагога,  писателя, основоположника научной педагогики в России.

Он пишет:

Наше отечество, наша родина - матушка Россия.   (Прием "Я начну , а ты продолжи)

            Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.

            Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное;

            а матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов...

            Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и родина.

4. Обобщение и систематизация знаний.

- Вспомним изученные   произведения из  раздела "Родина".

Проверим, как вы запомнили имена авторов,  произведениями  которых мы  познакомились в этом разделе.

1)      слайд 5.  ПОРТРЕТЫ

Никитин                     Иван  Саввич       "Русь" Если детям трудно, написать на доске первые буквы( ФИО)

Дрожжин                    Спиридон  Дмитриевич    "Родине"

Жигулин                     Анатолий Владимирович      "О, Родина! В не ярком блеске..."

Вывод: вы прекрасно запомнили авторов и их произведения из раздела “Родина”

- О чем они писали в своих стихах? (О светлом образе Родины)

5.  Физкультминутка.

Здравствуй, Солнце золотое!

 Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю -

Всех я вас приветствую!

(Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.)

 2) Создание странички книги

Слайд 6.

1. Биография поэта (портрет).

2. Произведение поэта.

3. Декламация стихотворения данного поэта.

  Сегодня мы с вами создадим свою книгу “Россия - Родина моя” по прочитанным произведениям.

Титульный лист я приготовила (показываю). Нам нужно наполнить книгу содержанием. Работать будем по группам. Каждой группе  мультифора с материалом. И предлагаю вам подарить её будущим четвероклассникам.

1 группа: Дрожжин Спиридон Дмитриевич

Капитан команды:

- Мы изучали творчество Дрожжина. Вот, что мы узнали о нем.

1) Чтение реферата-биографии поэта.

            Спиридон Дмитриевич Дрожжин родился 18 декабря 1848 года в семье крепостных крестьян в деревне Низовка .  Его воспитанием занимались мама, бабушка и дед: отец был в Петербурге на заработках. Эту пору своей жизни Спиридон вспоминает с большой сердечностью. Если бабушка  своим сердечным отношением воспитала в будущем поэте мягкую, отзывчивую душу, то дед учил грамоте и заинтересовал ребенка с другой стороны: он заботился о том, чтобы внук был образованным. Такое воспитание не прошло даром: в Дрожжине очень рано проявилась любовь к книжке и картинкам.

             В школе учился две неполных зимы , потом 12-го сына мать отправила на заработки в Санкт-Петербург.

            Следующие годы жизни Дрожжина прошли в скитаниях по России, он сменил множество профессий.

            В Петербурге (1860—1871) занимался самообразованием, познакомился с произведениями Николая Некрасова, Алексея Кольцова, Ивана Никитина, Льва Толстого и др.

            В 16 лет Дрожжин написал своё первое стихотворение, в 1867 году начал дневник, который вёл до конца жизни.

            Первое стихотворение  Дрожжина было напечатано  в журнале «Грамотей» в  1873. С этого времени Дрожжина стали печатать во многих журналах.

            Из-за бедственного материального положения и под влиянием встреч с Львом Толстым  возвращается на родину , посвящая себя литературному труду. В 1903 году «Кружок писателей из народа» организовал вечер, посвящённый 30-летию поэтической деятельности С. Д. Дрожжина; одним из организаторов вечера был Иван Бунин, который назвал Дрожжина «самым даровитым поэтом-самоучкой».

Вывод:  Дрожжин Спиридон Дмитриевич жил в XIX веке в царский период истории России и захватил советский период. Но он всегда оставался крестьянским поэтом и прославлял Родину - Русь крестьянскую.

2) Произведения поэта.

   в 4 классе изучили его стихотворение «Родине» .

 3) Чтение наизусть стихотворения.

- В своем стихотворении автор хотел передать свой восторг перед просторами нашей Родины .

( чтение наизусть - 2 ученика)

2 группа: Никитин Иван Саввич

Капитан команды:

- Мы изучали творчество Никитина. Вот что мы узнали о нем.

1) Чтение реферата-биографии поэта.

(Выдержки из реферата на листочке)

Иван Саввич Никитин родился 21 сентября  1824 г. в Воронеже, в семье зажиточного мещанина. Его отец торговал свечками.

            Грамоте будущий литератор выучился рано.  Когда Ивану исполнилось 8 лет, его отдали в духовное училище. Закончив его, он поступил в семинарию.

            Первые стихотворения Никитина появились в 1849году.

            Стихотворение “Русь”было написано 1851г.  Оно было издано 2 года спустя, в газете “Воронежские губернские ведомости”. Критики оценили патриотический пафос молодого поэта и стали называть его “новым А. Кольцовым”.

            Самый первый сборник стихов  вышел в 1856 г. Там были собраны стихотворения на самые различные темы.

            Никитин много занимался самообразованием, изучал французский и немецкий языки, а также произведения русских и зарубежных писателей  В 1859 году  в феврале открыл в центре Воронежа книжный магазин с читальней, который быстро стал одним из центров культурной жизни города

            Никитин считается мастером русского поэтического пейзажа и преемником Алексея Кольцова. Главные темы в поэзии Никитина — родная природа, тяжкий труд и беспросветная жизнь крестьян, страдания городской бедноты, протест против несправедливого устройства жизни.

            Поэт ушел из жизни очень рано 16 октября 1861 года   в Воронеже. Ему было 37 лет.  Покоится Иван Никитин на местном кладбище, неподалеку от могилы поэта Алексея  Кольцова. Это место сейчас называется литературным некрополем.

Вывод:  Никитин Иван Саввич жил в XIX веке в царский период истории России. Поэт, проживший короткую жизнь всего 37 лет, все свои стихи посвятил прославлению нашей Родины.

2) Произведения поэта.

- Изучив учебники литературного чтения для начальных классов по программе “Школа России” мы  установили, что…

(Отчет на листочке)

наше знакомство со стихами Никитина И.С. начинается  в 3 классе

3 класс

напечатано стихотворение  «Встреча зимы», стихотворение «Утро»

В 4 классе изучили стихотворение "Русь"

3)  выразительное чтение отрывка стихотворения.

- В стихотворении  "Русь"автор хотел передать гордость за великую и могучую Русь. Послушайте  отрывок из стихотворения…

3 группа: Жигулин Анатолий Владимирович

Капитан команды:

- Мы изучали творчество Жигулина. Вот что мы узнали о нем.

1) Чтение реферата-биографии поэта

(Выдержки из реферата на листочке)

Анатолий Владимирович Жигулин (1930—2000) - советский и российский поэт и прозаик, автор ряда поэтических сборников и автобиографической повести «Чёрные камни» (1988).
            Анатолий Жигулин родился 1 января 1930 в с. Подгорное Воронежской области. Отец будущего поэта Владимир был выходцем из крестьян, мать- из дворянской семьи Раевских.

            В 1937 году семья Жигулиных переехала в Воронеж, где Анатолий пошёл в школу.

В старших классах Анатолий Жилин  начинает писать стихи, пока, в основном, это изложенные в стихах школьные сочинения. Но постепенно его строки набирают силу, и весной 1949 в воронежской газете появляется первая публикация.

            В 1949году А. В. Жигулин - студент -первокурсник Воронежского политехнического института  - был арестован по обвинению в принадлежности к антисталинской подпольной Коммунистической партии молодежи и находился в заключении в Сибири - строил железную дорогу, работал в золотых и урановых рудниках.

В 1955 году Анатолий Жигулин был освобождён по амнистии, в 1956-м полностью реабилитирован.

        В 1960 он закончил лесотехнический институт, но ещё за год до этого в Воронеже в 1959 вышла первая, тоненькая книжка его стихов («Огни моего города»), а в 1963 увидела свет первая московская книга стихов «Рельсы». В этом же году Жигулин поступил на Высшие литературные курсы. С этого времени Жигулин жил в Москве и вёл жизнь профессионального литератора.

Прижизненно у Жигулина вышло 27 книг на русском языке, а так же большое количество книг, переведённых на многие языки мира.

            Ряд песен на стихи Жигулина написали авторы-исполнители — Сергей Никитин, Александр Дулов и другие.

Был награждён орденом «Знак Почёта» 

Вывод: поэт Жигулин Анатолий Владимирович жил в XX веке, в советский период истории России. Этот человек перенес в тяготы и лишения послевоенного периода (1941-1945 гг.) нашей страны. Несмотря на тяжелую судьбу, любовь к родине он пронес через всю жизнь.

2) Произведения поэта.

- Изучив учебники литературного чтения для начальных классов по программе “Школа России” мы установили, что …

 Со стихами Жигулина А.В. мы встречаемся  только в 4 классе.

 его стихотворение  «О, Родина! в неярком блеске…»

3) Чтение наизусть стихотворения.

- В своем стихотворении автор хотел передать свое трепетное отношение к Родине. Послушайте его…

Обобщение темы проектов.

- Итак, мы прослушали все группы.

- Что сближает стихотворения этих авторов? (Любовь к Родине)

- Как вы считаете, справились ли группы со своей задачей?

- Как вам работалось в группе?

- Что каждый из вас приобрел  в совместной работе?

- работать в группе было интересно

- вместе работу можно выполнить быстрее

- если в чем то сомневаешься или что то не знаешь, можно спросить у товарища.

3) Знакомство с творчеством Александра Кобелева

 Слайд 7

-  У каждого человека есть место, которое ему особенно дорого.  Место это называют «малой родиной». У кого-то малая родина –большой город, а у кого-то- маленькая деревушка, затерявшаяся на берегу речушки. И где бы ни находился человек потом, его все время тянет в родные места.

Слайд 8  

 Говорю сама строки:

Мой край родной - любви мои признанья,

За то, что здесь когда-то родился,

За хлеб и соль, за первые свиданья,

За мать мою, родившую меня.

 Слайд 9  Читаю слова на слайде.

Слайд 10  Читаю стихотворение о  горе Хашхай

6. Итог. Обобщение изученного материала.

Родина – самое дорогое место для человека. Мы должны уметь отстоять честь и достоинство своей родины.

 Родина  - это место, где родился, страна, где живешь. Она сравнима с матерью. А Родину, как и родителей ,  следует уметь защищать.)

Слайд 11.На слайде  портреты героев:

 Александр Невский

Историческая справка: 15 июля 1240г разбили шведов на реке Неве,    5 апреля 1242 года - Ледовое побоище на Чудском озере, победа над немецкими рыцарями-крестоносцами.

Дмитрий Донской

Историческая справка: 8 сентября1380 года Куликовская битва - одержали победу над войском Мамая.

 Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский

Историческая справка: Октябрь 1611 года - создание народного ополчения против поляков. Битва состоялась в Москве 24 августа 1612 года, разбили поляков, вынудили уйти из Москвы.

Михаил Кутузов

Историческая справка: Отечественная война1812-1814 гг. с французской армией Наполеона. Разгромили войска Наполеона в России, помогли освободиться от завоевателей другим народам Европы.

- За что вели освободительные войны русские люди? (За свободу и независимость нашей Родины и народа)

- Что объединяет всех героев нашего урока. Любовь к Родине – России.

-Какой вывод можно сделать по теме урока?

Родину надо любить, беречь и защищать!

6. Рефлексия

- Ребята, вспомним задачи, которые мы ставили в начале урока. Все ли нам их удалось реализовать?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

Слайд 12. Продолжите фразы:

Сегодня на уроке

... я вспомнил ...

... я узнал....

После урока мне захотелось…  ( Познакомиться с творчеством Кобелева, прочитать его стихотворения. 

 7. Слайд 13.  Предлагаю вам домашнее задание на выбор

1. Изучить творческий путь нашего земляка - поэта, Кобелева.

2. Подготовить выразительное чтение стихотворений о Родине.

3. Дополнить нашу книгу стихами и  рисунками к ним.

-Наш урок подошел к концу.

- Спасибо, ребята, за урок. Вы проделали большую работу, говорили о самых важных вещах. Я могу сказать, что произведения раздела «Родина» никого из вас не оставили равнодушными. А это, пожалуй, главное. Я желаю вам, ребята, чтобы любовь к Родине была одним из ваших самых главных достоинств!

Самоанализ открытого урока

Класс : 4 г

Предмет: Литературное чтение

Учитель: Сорокина Виктория Геннадьевна

Тема: Обобщающий урок по разделу « Поэтическая тетрадь»

Тип урока:  Обобщение  и систематизация знаний.

Цель урока:  повторить и обобщить изученный  раздел, развивать память, речь, мышление.

 Задачи: обобщить знания учащихся по теме; прививать детям интерес к литературе, поэзии; воспитывать любовь к Родине, к своей малой родине; научить комментировать и анализировать содержание учебного материала; работать над обогащением словарного запаса, над средствами выразительности; размышлять над авторским отношением к Родине.

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся: комментировать и анализировать содержание учебного материала, употреблять пословицы в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему, пользоваться элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя, находить в произведениях средства художественной выразительности.

Метапредметные:

Познавательные: определять особенности лирического текста; создавать монологические высказывания на тему.

Регулятивные: оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Коммуникативные: уметь работать в паре (распределять обязанности, выслушивать товарища по группе, отстаивать свое мнение); проявлять терпимость к альтернативному мнению, предлагать компромиссы, способы примирения в случае несогласия с точкой зрения оппонента.

Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, формировать адекватную самооценку и самопринятие, формировать чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой, развивать эмоционально – нравственную отзывчивость, умение оперировать понятиями «любовь к Родине», «любовь к малой родине», «гордость за свою страну».

Оборудование: презентация Power Point, карточки, музыкальный фон песни «С чего начинается Родина», «О моя Россия»

 Урок разработан с использованием системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций обучающихся, технология проектного обучения.

         Содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности на уроке подчинены выполнению поставленных целей и задач образования, развития и воспитания обучающихся. Для организации деятельности обучающихся на уроке были применены различные формы работы с детьми: подводящий к теме диалог, фронтальная, групповая и парная работа, защита страничек книги.

         Способы взаимодействия продуманы с учетом индивидуальных способностей обучающихся. При подготовке к уроку были учтены возрастные и индивидуальные особенности. Методы и приёмы ведения урока способствовали продуктивной деятельности на уроке. Время на уроке было распределено рационально.

 Из выше сказанного можно сделать вывод, что на уроке были благоприятные условия для развития ребёнка, его познавательных способностей. Урок поставленных целей достиг.

 

 

 

Родина

Если скажут слово родина,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор…

Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

                      (З.Александрова)

 

Родина

Если скажут слово родина,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор…

Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

                     (З.Александрова)

            Спиридон Дмитриевич Дрожжин родился 18 декабря 1848 года в семье крепостных крестьян в деревне Низовка .  Его воспитанием занимались мама, бабушка и дед: отец был в Петербурге на заработках. Эту пору своей жизни Спиридон вспоминает с большой сердечностью. Если бабушка  своим сердечным отношением воспитала в будущем поэте мягкую, отзывчивую душу, то дед учил грамоте и заинтересовал ребенка с другой стороны: он заботился о том, чтобы внук был образованным. Такое воспитание не прошло даром: в Дрожжине очень рано проявилась любовь к книжке и картинкам.

          В школе учился две неполных зимы , потом 12-го сына мать отправила на заработки в Санкт-Петербург.

         Следующие годы жизни Дрожжина прошли в скитаниях по России, он сменил множество профессий.

         В Петербурге (1860—1871) занимался самообразованием, познакомился с произведениями Николая Некрасова, Алексея Кольцова, Ивана Никитина, Льва Толстого и др.

         В 16 лет Дрожжин написал своё первое стихотворение, в 1867 году начал дневник, который вёл до конца жизни.

         Первое стихотворение  Дрожжина было напечатано  в журнале «Грамотей» в  1873. С этого времени Дрожжина стали печатать во многих журналах.

         Из-за бедственного материального положения и под влиянием встреч с Львом Толстым  возвращается на родину , посвящая себя литературному труду. В 1903 году «Кружок писателей из народа» организовал вечер, посвящённый 30-летию поэтической деятельности С. Д. Дрожжина; одним из организаторов вечера был Иван Бунин, который назвал Дрожжина «самым даровитым поэтом-самоучкой».

С. Дрожжин «Родине»

Как не гордиться мне тобой,     

О родина моя!

Когда над Волгою родной

Стою недвижим я,

Когда молитвенный свой взор

Бросаю в небеса,

На твой чарующий простор,

На темные леса.

Как хороша ты в теплый день

На празднике весны,

Среди приветных деревень

Родимой стороны!

Как бодро дышится, когда

На поле весь народ

Среди свободного труда

Все силы отдает!

Каким восторгом мою грудь

Ты наполняешь мне,

Когда хочу я отдохнуть

С тобой наедине!..

Я в каждом шелесте листов

Твой голос узнаю.

Хожу среди твоих лугов,

Мечтаю и пою.

Во всей в тебе и мощь видна,

И сила с красотой,

Недаром ты и названа

Великой и святой.

Иван Саввич Никитин родился 21 сентября  1824 г. в Воронеже, в семье зажиточного мещанина. Его отец торговал свечками.

         Грамоте будущий литератор выучился рано.  Когда Ивану исполнилось 8 лет, его отдали в духовное училище. Закончив его, он поступил в семинарию.

         Первые стихотворения Никитина появились в 1849году.

         Стихотворение “Русь”было написано 1851г.  Оно было издано 2 года спустя, в газете “Воронежские губернские ведомости”. Критики оценили патриотический пафос молодого поэта и стали называть его “новым А. Кольцовым”.

         Самый первый сборник стихов  вышел в 1856 г. Там были собраны стихотворения на самые различные темы.

         Никитин много занимался самообразованием, изучал французский и немецкий языки, а также произведения русских и зарубежных писателей  В 1859 году  в феврале открыл в центре Воронежа книжный магазин с читальней, который быстро стал одним из центров культурной жизни города

         Никитин считается мастером русского поэтического пейзажа и преемником Алексея Кольцова. Главные темы в поэзии Никитина — родная природа, тяжкий труд и беспросветная жизнь крестьян, страдания городской бедноты, протест против несправедливого устройства жизни.

         Поэт ушел из жизни очень рано 16 октября 1861 года   в Воронеже. Ему было 37 лет.  Покоится Иван Никитин на местном кладбище, неподалеку от могилы поэта Алексея  Кольцова. Это место сейчас называется литературным некрополем.

Русь

(в сокрощении)

Под большим шатром
Голубых небес —
Вижу — даль степей
Зеленеется.

И на гранях их,
Выше темных туч,
Цепи гор стоят
Великанами.

По степям в моря
Реки катятся,
И лежат пути
Во все стороны.

Посмотрю на юг —
Нивы зрелые,
Что камыш густой,
Тихо движутся;

Мурава лугов
Ковром стелется,
Виноград в садах
Наливается.

Гляну к северу —
Там, в глуши пустынь,
Снег, что белый пух,
Быстро кружится;

Подымает грудь
Море синее,
И горами лед
Ходит по морю;

И пожар небес
Ярким заревом
Освещает мглу
Непроглядную…

Это ты, моя
Русь державная,
Моя родина
Православная!

Широко ты, Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася!

У тебя ли нет
Поля чистого,
Где б разгул нашла
Воля смелая?

У тебя ли нет
Про запас казны,
Для друзей — стола,
Меча — недругу?

У тебя ли нет
Богатырских сил,
Старины святой,
Громких подвигов?

Перед кем себя
Ты унизила?
Кому в черный день
Низко кланялась?

На полях своих,
Под курганами,
Положила ты
Татар полчища.

Ты на жизнь и смерть
Вела спор с Литвой
И дала урок
Ляху гордому.

И давно ль было,
Когда с Запада
Облегла тебя
Туча темная?

Под грозой ее
Леса падали,
Мать сыра-земля
Колебалася,

И зловещий дым
От горевших сел
Высоко вставал
Черным облаком!

Но лишь кликнул царь
Свой народ на брань —
Вдруг со всех концов
Поднялася Русь.

Собрала детей,
Стариков и жен,
Приняла гостей
На кровавый пир.

И в глухих степях,
Под сугробами,
Улеглися спать
Гости навеки.

Хоронили их
Вьюги снежные,
Бури севера
О них плакали!..

И теперь среди
Городов твоих
Муравьем кишит
Православный люд.

По седым морям
Из далеких стран
На поклон к тебе
Корабли идут.

И поля цветут,
И леса шумят,
И лежат в земле
Груды золота.

И во всех концах
Света белого
Про тебя идет
Слава громкая.

Уж и есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя,
Назвать матерью,

Стать за честь твою
Против недруга,
За тебя в нужде
Сложить голову.

Анатолий Владимирович Жигулин (1930—2000) - советский и российский поэт и прозаик, автор ряда поэтических сборников и автобиографической повести «Чёрные камни» (1988).
            Анатолий Жигулин родился 1 января 1930 в с. Подгорное Воронежской области. Отец будущего поэта Владимир был выходцем из крестьян, мать- из дворянской семьи Раевских.

            В 1937 году семья Жигулиных переехала в Воронеж, где Анатолий пошёл в школу.

В старших классах Анатолий Жилин  начинает писать стихи, пока, в основном, это изложенные в стихах школьные сочинения. Но постепенно его строки набирают силу, и весной 1949 в воронежской газете появляется первая публикация.

            В 1949году А. В. Жигулин - студент -первокурсник Воронежского политехнического института  - был арестован по обвинению в принадлежности к антисталинской подпольной Коммунистической партии молодежи и находился в заключении в Сибири - строил железную дорогу, работал в золотых и урановых рудниках.

В 1955 году Анатолий Жигулин был освобождён по амнистии, в 1956-м полностью реабилитирован.

        В 1960 он закончил лесотехнический институт, но ещё за год до этого в Воронеже в 1959 вышла первая, тоненькая книжка его стихов («Огни моего города»), а в 1963 увидела свет первая московская книга стихов «Рельсы». В этом же году Жигулин поступил на Высшие литературные курсы. С этого времени Жигулин жил в Москве и вёл жизнь профессионального литератора.

При жизни у Жигулина вышло 27 книг на русском языке, а так же большое количество книг, переведённых на многие языки мира.

            Ряд песен на стихи Жигулина написали авторы-исполнители — Сергей Никитин, Александр Дулов и другие.

Был награждён орденом «Знак Почёта» 

• 1 слайд

  Придумано кем-то и просто , и мудро
  При встрече здороваться «Доброе утро!»
  Доброе утро солнцу и птицам
  Доброе утро доверчивым лицам!
  И каждый становится добрым, доверчивым
  Доброе утро длится до вечера.
  
  
  

• 2 слайд

  Тема урока
  
  Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»
  «Образ Родины в поэзии и истории»
  Задачи урока:
  вспомнить произведения раздела;
  Обобщить знания по разделу
  

• 3 слайд

  К.Ушинский
  
  «Наше Отечество, наша Родина-матушка Россия.
  Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши»
  Родиной мы зовём Россию потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное
  

• 4 слайд

  
  а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку; как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов…
  

• 5 слайд

  Жигулин
  Анатолий
  Владимирович
  Никитин
  Иван
  Саввич
  
  Дрожжин
  Спиридон
  Дмитриевич
  «Русь»
  «Родине»
  «О, Родина! В не ярком блеске…»
  

• 6 слайд

  Биография поэта.
  2. Произведения поэта, которые изучают в начальной школе.
  3. Декламация стихотворения данного поэта
  Создание странички книги
  

• 7 слайд

  «Забытые деревни»
  
  
  Деревеньки вы мои, не ухожены.
  В окнах взгляды стариков насторожены.
  Крик вороний, лай собак,
  Покосившийся чердак,
  И подворья кое как огорожены
  
  

• 8 слайд

  Кобелев Александр Афанасьевич
  Александр Афанасьевич родился в 1955году в поселке Залари Иркутской области, окончил Ангарский промышленный техникум, работал оператором, помощником машиниста тепловоза на Ангарском электролизном химическом комбинате, лесником в Нукутском районе.
  Он живет и творит в районном центре Новонукутск.
  
  

• 9 слайд

  Кобелев Александр Афанасьевич
  
  Живет в нашем Нукутском районе интересный человек поэт, член Союза писателей России Александр Афанасьевич Кобелев, творческий багаж которого, не говоря о многочисленных журнально-газетных публикациях, составляют ни много ни мало пять книг.
  
  
  

• 10 слайд

  Многие стихи посвящены родному краю:
  На Хашхае
  Смотрю я вдаль с отвесного Хашхая
  И край родной приветствую с горы.
  А там, вдали, Унга бежит сверкая,
  Бежит к зеркальной глади Ангары.
  
  Поют ветра и солнце ярко светит
  Мне кажется, как птица я лечу,
  И в том полете все просторы эти
  Обнять своими крыльями хочу…
  «Гора Хашхай»
  

• 11 слайд

  Историческая справка: 15 июля 1240г разбили шведов на реке Неве, 5 апреля 1242 года - Ледовое побоище на Чудском озере, победа над немецкими рыцарями-крестоносцами.
  
  8 сентября1380 года Куликовская битва - одержали победу над войском Мамая.
  Октябрь 1611 года - создание народного ополчения против поляков. Битва состоялась в Москве 24 августа 1612 года, разбили поляков, вынудили уйти из Москвы.
  Отечественная война1812-1814 гг. с французской армией Наполеона. Разгромили войска Наполеона в России, помогли освободиться от завоевателей другим народам Европы.
  

• 12 слайд

  
  
  ... я вспомнил ...
  
  ... я узнал....
  
  После урока мне захотелось
  
  Сегодня на уроке
  Рефлексия
  

• 13 слайд

  Домашнее задание на выбор
  
  1. Изучить творческий путь нашего земляка - поэта, Кобелева.
  2. Подготовить выразительное чтение стихотворений о Родине.
  3. Дополнить нашу книгу стихами и рисунками к ним.