Обобщающий урок по теме "Южная Америка"

Обобщающий урок по теме "Южная Америка".

Игра "Путешествие по следам Х.Колумба". 7-й класс

Цель урока:

1.     Обобщить ранее полученные знания по теме «Южная Америка».

2.     Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями по данной теме.

3.     Развивать интерес к предмету, создать условия для реальной самооценки знаний учащихся.

Задачи урока: 

1.     развивать познавательную и творческую активность учащихся.

2.     отрабатывать умение применять теоретические знания на практике.

Оборудование: настенная карта «Южной Америки», атласы, контурные карты, раздаточный материал с географической номенклатурой, музыкальное сопровождение, ватманы, маркеры, проектор, экран.

Тип урока: Обобщение и закрепление изученного материала.

Ход урока

Звучит песня «А ну-ка, песню нам пропой веселый ветер» (30 сек.)

Организационный момент

Слово учителя: Здравствуйте, ребята! Сегодня урок географии буду вести я, меня зовут Саглара Батыровна. Это необычный урок, мы отправимся всем классом в самое большое путешествие по следам Х. Колумба. Ребята, скажите, какой материк он открыл? (ответ уч-ся). Правильно, Южную Америку! И это путешествие поможет нам закрепить знания по одному из наиинтереснейших материков Земли.

Эпиграф нашего урока: «Медхшив гисн суудг

                                           Меднәв гисн йовдг» (Невежество держит взаперти,

                                                                                 Знания зовут в дорогу)

Для путешествия мы разделились на две команды.

1 команда называется ___________________

2 команда называется ___________________

В нашем путешествии я буду капитаном, а помогать мне будут юнги _____________________ . Путешествие будет проходить в несколько этапов:

Этапы путешествия:

1.     Разминка;

2.     Знаешь ли ты карту;

3.     Почини цепочку;

4.     Самый, самый;

5.     Немая карта;

6.     Капитаны вперед!;

7.     Природа материка;

8.     Население и страны.

За каждый правильный ответ в вашу ладью будет попадать рыбка, а в конце игры подсчитаем улов.

1 этап – “Разминка”.

Каждой команде предлагаются по три вопроса и вы должны дать правильный ответ:

1 команда	2 команда
1. Назовите южную точку материка. (м.Фроуэрд)	1. Назовите северную точку материка. (м.Гальинас)
2. Какими океанами омывается? (Тихим и Атлантическим)	2. С какими материками граничит? (с Северной Америкой)
3. Назовите крупные формы рельефа материка. (Амазонская, Оринокская, Ла-Платская низменности, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Анды)	3. Назовите крупные реки континента. (Амазонка, Ориноко, Парана, Уругвай)
4. Назовите максимальную высоту материка. (г.Аконкагуа, 6960м)	4. Назовите минимальную высоту материка. (п-ов Вальдес -40м)
5. Каким перешейком связаны Южная и Северная Америка? (Панамским)	5. Назовите площадь материка. (18 млн. кв.км)

2 этап. “Знаешь ли ты карту”.

Каждой команде я даю карточки с географической номенклатурой материка, при ответе вы должны подойти к физической карте Ю. Америки и прикрепить соответствующий значок, здесь оценивается быстрота и правильность ответа.

Вопросы для 1 команды:

1.     Что расположено восточнее Бразильское плоскогорье или Анды?

2.     Какая страна омывается Тихим океаном - Бразилия или Перу?

3.     Водопад Игуасу образовался в бассейне реки Ориноко или Параны?

4.     Какое государство имеет большую протяженность с севера на юг – Перу или Чили?

Вопросы для 2 команды:

1.     Какая низменность лежит севернее Оринокская или Амазонская?

2.     Какая страна находится восточнее – Аргентина или Перу?

3.     Что расположено севернее – Амазонская низменность или Гвианское плоскогорье?

4.     Какие острова расположены южнее Фолклендские или Огненная Земля?

3 этап. “Почини цепочку”

Факты необходимо выстроить в логической последовательности.

1.     Теплые течения усиливают влажность воздуха.

2.     Материк Ю.Америка хорошо нагревается.

3.     Анды способствуют выделению влаги из воздушных масс, приносимых с океана.

4.     Давление на материке ниже, чем над океаном, с которого ветры приносят много влаги.

(2-4-1-3)

4 этап. “Самый, самый!”

Представители каждой команды по очереди выходят к  доске и записывают как можно больше связанных словом «самый, самый» по Южной Америке природных рекордов материка. Например:

1.     Самая полноводная река – Амазонка

2.     Самый высокий водопад – Анхель

3.     Самые длинные горы – Анды

4.     Самое высокогорное озеро – Титикака

5.     Самый влажный материк – Южная Америка

6.     Самая большая змея – Анаконда

7.     Самый большой паук – Птицеед

8.     Самая маленькая птица – Колибри

Физминутка. А сейчас, ребята, немного отдохнем и попрошу вас встать.

Салькн, салькн үләнә.

Модна ацмуд нәәхлнә.

Салькн дор, дор.

Ацмуд деер, деер.

5 этап. “Немая карта”.

На контурной карте Южной Америки, которую вы получаете, географические объекты обозначены цифрами от 1 до 10. Нужно определить названия географических объектов.

1.     Река Амазонка

2.     Река Парана

3.     Река Ориноко

4.     Бразильское плоскогорье

5.     Гвианское плоскогорье

6.     о. Огненная Земля

7.     Магелланов пролив

8.     Горы Анды

9.     Озеро Маракайбо

10. Озеро Титикака

6 этап. “Капитаны, вперед!”

Капитанам команд предлагается задать противнику по 3 вопроса, а затем самому ответить на вопросы другого капитана.

7 этап. “Природа материка”

А сейчас вашему вниманию я предлагаю изображения различных животных, птиц и растений. Ваша задача – распределить всех представителей флоры и фауны по двум группам.

8 этап. “ Население и страны”

(Звучит музыка морского прибоя)

Капитаны, прошу вас подойти ко мне. Ребята, волною прибило к берегу послание Колумба, давайте посмотрим что это за послание. 

Задание: определите, о какой стране материка Южная Америка идет речь.

1. Страна древнейших цивилизаций, “археологический музей” Южной Америки. Одна из “рыбных” держав мира. В стране находится самое крупное высокогорное озеро мира. По природным условиям делится на 3 части: Коста, Сьерра, Сельва. Страна обладает огромными запасами меди. В стране проживают индейские народы кечуа и аймара. Два государственных языка: испанский и кечуа (Перу).

Читают краткое сообщение о древнем городе инков.

2. Одна из крупнейших по площади и населению страна в мире. Страна обладает огромными запасами леса. Население страны отличается сложным этническим составом. Большая часть населения страны проживает в городах, расположенных на побережье океана. Страна богата железными и марганцевыми рудами, бокситами и другими полезными ископаемыми. На территории страны много заповедников (Бразилия).

Читают краткое сообщение об истории бразильского карнавала..

Подведение итогов.

Вот мы и закончили интереснейшее путешествие по Южной Америке. Ребята, прошу вас поделиться своими впечатлениями.

‒        Что вы запомнили больше всего?

‒        Захотелось ли вам побывать в Южной Америке?

Сейчас мы поведем итоги нашей игры и узнаем, кому из вас больше хочется в Южную Америку. Та команда, у которой больше жетонов получит символический билет в виртуальное путешествие! А второй команде достанется буклет о Южной Америке. Мои помощники юнги озвучат результат. (Награждение команд)

Выставление оценок.

Активным путешественникам _______________________________ поставлю пять!

Релаксация

Дорогие друзья, мне очень приятно было вместе с вами путешествовать по следам Х.Колумба. Я желаю вам, чтобы веселый ветер странствий всегда был для вас попутным! А ну-ка, песню нам пропой, веселый ветер!

Звучит фонограмма