ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО
РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
Суворова Любовь
Евгеньевна, преподаватель
26.03.2019
На сегодняшний день, ФГОС нацеливает педагогов на использование различных
инновационных технологий в профессиональном образовании, и подразумевают их
внедрение.
Также в связи происходят изменения в основной профессиональной
образовательной программе и ученом плане специальностей. Это связано с
внедрением профессиональных стандартов специалиста, демонстрационных экзаменов
с элементами стандартов WordSkills и изменением требований работодателей.
Исходя из выше сказанного, на специальности Компьютерные системы и
комплексы были добавлены вариативные дисциплины, например, Веб-дизайн и система
управления базами данных.
Программы данных дисциплин полностью вариативные, программы
составлены с учетом требований WSR и работодателей Самарской области.
На специальности Программирование в компьютерных системах были
добавлены дисциплина Веб-дизайн и МДК Веб-программирование.
Программы данных дисциплин полностью вариативные, программы
составлены с учетом требований WSR. Программа дисциплины Веб-дизайн нацелена на
верстку и оформление дизайна сайтов, а программа МДК Веб-программирование
нацелена на использование языков программирования для написания скриптов для
сайтов на стороне клиента и стороне сервера.
После разработки рабочих программ я разрабатываю
календарно-тематический план. При его разработке сразу подбираю литературу и
источники информации, которые буду использовать на занятиях, тем самым формирую
«библиотечный фонд» дисциплины. Конечно, в основном все ученики скачаны из сети
Интернет, т.к. стоимость учеников, особенно технических высока.
Поле разработки КТП, я начинаю разрабатывать контрольно-оценочные
средства. К сожалению, так получается не всегда из-за нехватки времени.
Далее идет разработки учебно-методического комплекса дисциплины.
Этот этап трудоемкий и формирование УМК может занять целый год.
УМК формирую в электронном и бумажном виде. В бумажном виде
хранятся основные документы, распечатка лекций (которые формируются к каждому
уроку и вкладываются) и материалы контроля. В электронном виде хранятся
материалы практических работ, дидактические материалы, видеоуроки, презентации
и т.д. Все хранится в структурированном виде.
Также в УМК входят методические рекомендации для студентов
разработанные преподавателем, которые экономят время на уроке, так например,
разработанные рекомендации по информатике по работе с MS WORD и MS EXCEL, успешно реализовывались
мной в прошлом году и помогали студентам при изучении данных редакторов на
уроках информатики, а также при оформлении рефератов. Но, написание
методических рекомендаций дело трудоемкое и требует временных затрат, а также
определенных знаний по дисциплине. Иногда не получается сразу написать рекомендации,
так как содержание дисциплины изучается параллельно ученому процессу.
На этапе формирования УМК также происходит поиск необходимого
программное обеспечение, которое может быть использовано на дисциплине. Здесь
тоже возникают проблемы, т.к во-первых трудно найти бесплатные программы без
«глюков», во-вторых в кабинете «устаревшие» ноутбуки, на которых идут не все
программы (или долго загружаются).
Разработанные УМК на этапе реализации помогают использовать
множество педагогических технологий обучения, форм и методов обучения.
Приведу наиболее часто используемые и интересные.
В своей педагогической деятельности я использую
медиаобразовательную технологию, как в учебных занятиях и во внеурочной
деятельности, так и в воспитательной деятельности (как классный руководитель).
Медиаобразовательная технология позволяет решить такие задачи как:
1.
Формирование мотивации к
предмету.
2.
Обеспечение качества усвоения
предмета.
3.
Развитие общих и
профессиональных компетенций.
4.
Создание атмосферы успешности.
5.
Развитие общенаучной
направленности.
6.
Формирование здорового образа
жизни.
7.
Формирование нравственных
смыслов и духовно-нравственных ориентиров и др. образовательных и
воспитательных задач [3].
Я постоянно использую ресурсы Интернет и электронные
образовательные ресурсы в своей педагогической деятельности совместно с
различными методами инновационных технологий. К сожалению, в последнее время
часто бывают перебои в работе сети.
Метод «Пила». Метод заключается в следующем: студенты организуются
в группы по 3-4 человека для работы над учебным материалом (чаще всего
презентация, ЭОР, фильм, раздаточный материал или ресурсы в сети Интернет).
Каждый студент находит материал по своей части. Затем студенты,
состоящие в разных группах, но изучающие один и тот же вопрос, встречаются,
обмениваются информацией по данному вопросу («встреча экспертов»). Затем
возвращаются в свои группы и рассказывают обо всем, что нового узнали.
Отчитываются по теме каждый в отдельности и вся команда в целом. Преподаватель
может спросить любого студента по любому вопросу
На этапе изучение нового материала, использую метод «Потерянное
звено». Задание дается с недостаточной информацией для его выполнения, что
побуждает учащихся задать вопросы и определить цель дальнейшей познавательной
деятельности. При этом обучающие могут найти ответ самостоятельно, используя
различные ЭОР, в том числе Интернет.
На этом же этапе мною используются программы-симуляторы
(эмуляторы). На дисциплине операционные системы и среды используется программа VirtualBox, которая создает
виртуальную машину и позволяет установить на нее различные операционные системы
и поработать с ними.
На МДК микропроцессорные системы используются программы- имитаторы
работы контроллеров для изучения принципов их работы (ПМК 580ВМ80, KR580 EMUL и др.). Для изучения
поведения регистров микропроцессора при написании кода на языке ассемблер
используется программа TurboDebager, которая позволяет пошагово отследить изменение состояния
регистров на всех этапах выполнения программы.
Мне бы очень хотелось использовать на уроках веб-дизайна помимо
программного обеспечения для разработки сайтов программу OpenServer - локальный сервер,
которая позволяет просматривать созданный сайт со стороны клиента, т.е. как-бы
имитирует работу сайта как-будто его запустили с сети Интернет, т.к. это
необходимо по требованиям WSR. Но, к сожалению, мне до сих пор не удалось найти работоспособную
программу для ноутбуков в кабинете.
На МДК цифровая схемотехника используется метод моделирования с
помощью программы Multisim, которая позволяет смоделировать схему цифрового устройства и
проверить ее на работоспособность.
Также мною используется деловая игра (или ее элементы) на
практических занятиях, где студентам даются определенные роли, и они в ходе
игры используют медиаресурсы или создают их сами.
На этапе закрепления, я провожу со студентами онлайн-тестирование.
На дисциплине информационные технологии я использую тесты с сайта
ИНТУИТ.
Также использую игровое мобильное приложение Kahoot. Данное приложение
позволяет педагогу создавать задания в виде теста с различными типами вопросов.
Студенты регистрируются в данном приложении и по коду, который дает
преподаватель, активируют игру. Игра может быть выведена на экран для удобства
демонстрации лучших ответов и самых быстрых студентов. Затем запускается игра
педагогом и выводится вопрос и время, отведенное на указание ответа. По итогам
игры приложение автоматически выбирает 3-х победителей, тех, кто максимально
быстро и правильно отвечал на вопросы.
Во внеурочной деятельности часто использую метод проведения
онлайн-олимпиад, викторин, конкурсов и веб-квестов, тем самым формируя интерес
к учебным дисциплинам, к специальности или поднимая актуальные вопросы, решая
воспитательные задачи.
Также на и учебных занятиях и во внеурочной деятельности часто
просматриваем видеоролики, фильмы, работаем с презентациями, создаем
медиапродукцию, изучаем дополнительные источники информации (газеты, журналы,
техническую литературу) и т.д.
Часто бывает, что студенты пропускают занятия, поэтому мною
используется метод частично-дистанционного обучения. Пропустивший студент
просит выслать ему задание на электронную почту или через социальные сети и
после выполнения предоставляет свою работу на проверку лично, или также через интернет.
На некоторых дисциплинах, например, информационные технологии,
микропроцессорные системы и операционные системы используется сайт ИНТУИТ для
самостоятельного изучения некоторых вопросов с дальнейшим контролем и
выставлением оценок.
Использование УМК в профессиональном образовании повышают
эффективность обучения и направлены на подготовку высококвалифицированных
специалистов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.