Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».

Тема: Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».

Цели: обобщить знания учащихся по разделу; уметь связно излагать свои мысли; прививать любовь к природе, воспитывать доброе отношение к животным.

Задачи: развивать речь, память, мышление.

Планируемые результаты:

  Личностные -  выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверст­никами; формировать уважительное отношения к иному мне­нию.

Метапредметные - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; оценивать своё задание и задание других.

 Предметные - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя, понимать прочитанное

 Тип урока:Урок рефлексии.

Форма урока: традиционный

Оборудование: конспект, презентация, карточки с тестом.

Ход урок

1Мотивация к учебной деятельности

2.Актуализация знаний

А) Речевая разминка. Слайд 2.

Б) Проверка домашнего задания

Пересказ сказки «Сова» В. Бианки

3. Постановка учебной задачи

Посмотрите на картинки. Кого вы здесь видите? Как сказать одним словом? Как связаны животные с литературным чтением? (Слайд 2).

-Мы закончили изучение раздела «О братьях наших меньших». Сегодня мы вспомним произведения, которые изучили.

4. Работа по теме урока

-А сейчас мы вспомним произведения, которые изучили…(слайд 3-9)

Работа в группах (на карточке)

Соотнеси авторов произведений и названия.

Страшный рассказ              Б. Житков

Кошкин щенок                    В. Бианки

Котенок                               М. Пришвин

Храбрый утенок                 Е. Чарушин

Музыкант                           В. Берестов

Сова                                     В. Бианки.

Ребята и утята                     Л. Толстой

5. Физминутка (На танцующих утят)

6. Закрепление знаний и способов действий

Тест 

1.      Кто автор стихотворения «Кошкин щенок»?

А) Б. Заходер         Б) И. Пивоварова     В) В. Берестов     Г) М. Бородицкая

2.      Узнай рассказ по опорным словам.

Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь. _____________________________

Старик, мыши, клевер, корова. ______________________________________ 

3.      Как звали храброго утёнка?

А) Серёжа   Б) Миша   В) Алёша   Г) Тимоша

4.      Напиши фамилии авторов произведений 

«Музыкант» _____________________________________________________

«Страшный рассказ» ___________________________________________

«Храбрый утенок» ______________________________________________

«Кошкин щенок» _______________________________________________

5.      Какой персонаж лишний? Подчеркни.

А) Старик, сова, мыши, лошадь, корова, шмель.  

 Б) Ребята, утка, барсук, утята.       

 В) Петя, Шура, ёж, папа, сова.

6.Кто обижал утят?

А) мальчики   Б) стрекоза      В) собака     Г) кошка

7. Как автор назвал медведя, который играл на щепке?

А) музыкант    Б) скрипач    В) гитарист

8. По плану восстанови последовательность рассказа Пришвина «Ребята и утята». 

Ребята ловили утят.

Приказ взрослого.

Семья продолжает путешествие. 

Утка повела утят к озеру.

VI. Итоги урока. Рефлексия

 Кого называю нашими братьями меньшими? Почему?

  -Как мы должны относиться к животным?

Какие правила поведения вы должны соблюдать в природе? Как следует относиться к природе?

Какими качествами должен обладать человек, чтобы заботиться о братьях наших меньших? (составление ромашки)

Доброта, ответственность, трудолюбие, жалость, любовь, понимание, злость, жестокость, безразличие, грубость

Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к понравившемуся произведению раздела.