Обобщение по теме "Фонетика. Графика. Орфоэпия"

Технологическая карта урока

Предмет: русский язык		Класс: 5 д
Тема урока		Место урока в теме
Повторение изученного в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия»		Завершающий урок по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»
Тип урока		Формы, приемы, методы
Урок рефлексии		Эвристический метод, работа индивидуальная, в парах.
Цель урока		Задачи урока
повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия»;   прививать любовь к родному языку;  развивать у учеников чувство прекрасного.		1.     Пополнить практический опыт учащихся в умении сопоставлять фонетическую и орфографическую записи слов;   выявить пробелы в знаниях с целью предупреждения ошибок; 2.     Совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; развивать  логическое мышление. 3.     Формировать  умения сотрудничать при выполнении упражнений;  воспитывать  внимание и уважение к слову, одноклассникам.
Планируемые результаты
предметные	метапредметные		личностные
·         развитие умения определять правильную постановку ударения, произношения слов, определения характеристик согласных и гласных звуков; ·         развитие умения правильно выполнять фонетический разбор; ·          развитие умения подбора проверочных слов; ·         развитие творческих способностей детей.	·         владение навыками лингвистиче­ского разбора; ·         умения определять основную мысль текста,  анали­зировать свою учебную деятельность, объяснять языковые явле­ния; ·         развитие мотивации к аналитической деятельности		·         воспитание интереса к изучению русского языка, любви к русской природе.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты	Формы контроля / оценивание
1 этап, мотивационный, цель: введение в проблему, выход на тему урока.
.Вступительное слово учителя. (слайд) Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу, Улыбки подарим гостям! К уроку готовы! Тогда - за работу! Удачи желаю я Вам! -Здравствуйте, ребята! Садитесь!  С  каким настроением, ребята, вы пришли сегодня на урок? Покажите? Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня дружно поработаем. Желаю вам успехов и хороших оценок. Откройте ваши тетради. Далее сделайте запись: «Девятое октября. Классная работа». Узнать тему урока вам помогут знания прошлых  уроков. Я произношу толкование понятия, вы называете, это понятие.  1. Раздел науки о языке, который изучает звуки речи?  (ФОНЕТИКА) 2. Раздел науки о языке, который изучает способы обозначения звуков на письме. (ГРАФИКА) 3. Раздел науки о языке, который учит правильно произносить слова. (ОРФОЭПИЯ). 4. Раздел науки о языке, который изучает правописание слов (ОРФОГРАФИЯ)  -Ребята, какая же тема нашего урока сегодня? (Повторение по теме: «Фонетика. Графика. Орфоэпия», «Орфография».) Цель нашего урока– повторить и закрепить те знания и умения, которые вы получили при изучении раздела «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография».	Отвечают на вопросы,  размышляют о поставленной проблеме. Определяют - «Фонетика. Графика. Орфоэпия», «Орфография».) Сегодня на уроке мы повторим всё, что изучили в теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия», «Орфография».	Умение определять основную мысль текста,  анали­зировать  устный текст, объяснять языковые явле­ния; развитие мотивации к аналитической деятельности	Устные ответы учащихся (рассуждения)
2 этап,  Целеполагание,  введение в тему, цель:  Прогнозирование предстоящей деятельности обучающихся, повторение знаний  о разделах русского языка.
Ребята, а как вы думаете, зачем нам нужны эти разделы русского языка? Почему мы их должны изучать и знать? Какие цели мы поставим на уроке? Вам помогут определить цели урока опорные слова… Повторить… Обобщить… Развивать … Закончи фразу В русском языке … буквы (33) Звуки бывают…. ( гласные и согласные) Не обозначают звуков буквы …. .(ъ и ь) Шипящие звуки …. .(Ж,Ш,Ч,Щ) Мягкость согласного обозначается  (ь)…., а также буквами … . (е,ё, ю, я, и)	Определяют цели урока по опорным словам со слайда Работают устно	Умение определять цели урока,  прогнозировать предстоящую деятельность.	Устные ответы, рассуждения детей.
3 этап, Повторение изученного материала , обобщение,  цель:  актуализация  учебного  содержания, необходимое для повторения пройденного  материала;  актуализация  мыслительных операций: сравнение, анализ, обобщение.
·         Составление фонетической записи (транскрипции) слов у доски. Беда [ б`и д а], труд[т р у т], ворона[варона], устный[у с н ый`], жир [ж ы р ], юг [й` у к]. ·         Восстановите буквенный облик слов по их фонетической записи [в`и с н а],[м`о т],[ц ы р к],[ж ы з`н`],[г а р а],  [л`и х к о] Весна, мёд, цирк, жизнь, гора,  легко. Творческий диктант.  Запишите отгадки. Какие правила правописания вам встретились? Летит птица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала. ( Туча.) На носу сидим, на мир глядим, за уши держимся.(Очки.) Через поле и лесок подаётся голосок; он бежит по проводам, – скажешь здесь, а слышно там.(Телефон.) Бегут по дорожке доски да ножки. (Лыжи.) Я по воздуху летаю, с облаков людей спускаю.(Парашют.) На большой цветной ковер села эскадрилья, то раскроет, то закроет расписные крылья.(Бабочки.) 6. Фонетический разбор слов – отгадок из предыдущего задания.  Туча, ту – ча, 2 слога, 2 согл., 2гл. т- [т ]- согласный, глухой, парный, твердый, парный у- [у ]- гласный, ударный ч- [ч`]- согласный, глухой, непарный, мягкий, непарный а- [а ]- гласный, безударный ________________      4б. 4зв. Лыжи, лы – жи, 2 слога, 2 согл., 2гл. л-[л ]- согласный, звонкий, непарный, твердый, парный ы-[ы]- гласный, ударный ж-[ж]- согласный, звонкий, парный, твердый, непарный и- [ы]- гласный, безударный       _____________       4б. 4зв. Мы с вами ответили на вопросы по фонетике. Сейчас себя проверим, как вы дома повторили этот раздел. Выполним тест.	Выполнение заданий по карточкам. Выполняют тест в тетради.	Умение работать с карточками, анализировать свои знания. Умение работать с карточками, анализировать свои знания	Самопроверка. Взаимопроверка Самопроверка. Взаимопроверка
ОРФОЭПИЯ  Правильно, доступно и в то же время красиво излагать свои мысли - наука сложная, но необходимая всем. Для того, чтобы правильно произносить все звуки, верно ставить ударение существует раздел науки о языке, который называется орфоэпией Необходимо правильно  расставить ударения и произнести данные на карточках слова. - Начинает первая парта, остальные соглашаются или нет.  1 ВЗЯЛА                                   ВЗЯЛА́  2 ЗАНЯТА ЗАНЯТА́  3 ИЗДАВНА И́ЗДАВНА  4 ПОНЯЛА ПОНЯЛА́  5 ДОСУГ ДОСУ́Г  6 ВОРОТА ВОРО́ТА  7 КВАРТАЛ КВАРТА́Л  8 КРАСИВЕЕ КРАСИ́ВЕЕ  9 ПОЗВОНИШЬ ПОЗВОНИ́ШЬ Физминутка (1мин) Словарно – орфографический диктант Ф.И. ученика ________________________________________________________  вариант 1  Безударная проверяемая гласная в корне слова 1 с…сна 2 тр…па 3 з…рно 4 гн…здо 5 р…ка Иртыш 6 зв…зда 7 ст…лбы 8 сн…пы 9 цв…ты 10 в…зить 11 х…дить 12 пос…дить 13 поч…нить 14 нак…сить 15 осм…треть вариант 2 Безударная проверяемая гласная в корне слова 1 н…чной 2 т…желый 3 в…реный 4 д…ждливый 5 м…хнуть 6 оч…рованье 7 сп…сение 8 пл…сун 9 пл…довый 10 ст…ляр 11 зап…вать песню 12 зап…вать молоко 13 пол…скать белье 14 пол…скать собачку 15 пос…деть на стуле вариант 3 Безударная непроверяемая гласная в корне слова 1 м…рковь 2 м…нута 3 р…совать 4 п…мидоры 5 м…лина 6 к…ртошка 6 к…лендарь 7 к…пуста 8 к…мандир 9 …ктябрь-месяц 10 с…нтябрь 11 вел…сипед 12 г…мнаст 13 м…ршрут 14 к…чевник 15 х…ккеист	Работа с карточкой: Расставляют ударения, произносят слова. Работа по карточка с безударными гласными в корне	Знание  правил, умение проговаривать слова , умение работать с карточками Умение работать с с безударными проверяемыми гласными в корне слова	Устные ответы Взаимопроверка. обсуждение Письменная работа в тетрадях.
4 этап. Итоги урока. Рефлексия. Выставление оценок. Цель:  Подведение итогов, выставление оценок.
Слайд - Подведем итоги. Мы достигли поставленных целей? Всё ли повторили? Чему научились? 9.  Домашнее задание. слайд	Делают выводы	Умение анализировать свою работу,  делать выводы по теме.	Оценивание своей работы за урок, оценивание учителем работы при проверке тетрадей.