Обогащение речи
младших школьников синонимами прилагательных .
Берегите
наш язык, наш прекрасный русский язык,— это
клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь
почтительно с этим могущественным орудием.
Тургенев
И. С.
Предмет
«Русский язык » играет важную роль в реализации основных целевых установок
начального образования : формирования основ умения учиться и способности к
организации своей деятельности; духовно – нравственном развитии и воспитании
младших школьников.
Программа
по предмету «Русский язык» определяет ряд практических задач , решение которых
обеспечит достижение основных целей изучения предмета :
Ø
развитие
речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в
соответствии с целями , задачами и условиями общения;
Ø
освоение
первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
Ø
овладение
умениями правильно писать и читать , участвовать в диалоге , составлять
несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и
повествования небольшого объёма;
Ø
воспитание
позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства
сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждения интереса к
языку, стремление совершенствовать свою речь .
Характеризуя
требования , предъявляемые к речи младших школьников, можно выделить следующие
признаки :
1. правильность
речи ( грамматическая . орфографическая, пунктуационная);
2. ясность
речи ( доступность для понимания);
3. чистота
речи ( отсутствие «паразитических слов» );
4. точность
речи ( умение передать свою мысль , рассказать о каком – либо случае, описать
предмет или явление в соответствии с действительностью ; умелый выбор слов для
точности; выбор из ряда синонимов наиболее подходящих для данных целей);
5. выразительности
речи ( умение передать чувства);
6. использование
языковых средств для выражения одной и той же мысли , отсутствие однообразия ,
повторения в небольшом отрезке текста одних и тех же слов , конструкций .
Развитие
речи младшего школьника является одной из основных задач начальной школы, т.е.
обогащение словарного запаса учащихся . Расширение словаря обучающихся должно
идти не только за счет увеличения речевых единиц и за счет совершенствования
семантики каждого слова.
Изучая
тему «Имя прилагательное» , мы знакомимся со словами обозначающие признак предмета
, учимся находить в тексте имена прилагательные и заменить подходящим по
смыслу, то есть подобрать синоним .
Тема
«Имя прилагательное» является очень интересной и благодатной в плане обогащения
речи учащихся начальных классов именами прилагательными , т.к. именно эти слова
делают речь выразительной и яркой .
Уже
в I классе
знакомя со словарным со словом «земляника» , предлагаем детям загадку : какое
растение может о себе так сказать ?
Я капелька лета на
тоненькой ножке,
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться.
А имя дала мне родная землица.
Подбираем
к слову «родная» близкие по смыслу : близкая, любимая. Используя лексический
материал загадки , учащиеся составляют небольшой рассказ о землянике,
употребляя имена прилагательные ( текст – описание) :
«
Земляника – это лесное растение. Растёт на солнечных(светлой) полянках .
Земляника капелька лета на тоненькой ножке. Имя дала ей родная землица.»
Найти
в тексте слова синонимы – слова , близкие по значению ( подумать , почему автор
использует разные слова ?)
Знайте,
детки, земляника
–
И вкусна и круглолика.
Плодоносит
она рано,
На
лесных растёт полянах,
Маленькая
как горошек,
Можно
сказать крошечная.
Как
сородичка полезна,
Людям
тем и интересна.источник
автор:
О. Молокановаисточник
Можно попросить
детей , какого цвета земляника, почему она красная :
Земляничка
Возле пня
Всем сказала:
- Нет меня! -
Оглянулась
И потом
Притаилась под листом.
Солнца луч её нашёл,
Закричал:
- Нехорошо!
Обманула!
Ай-ай-ай!
Земляничка,
Вылезай! -
Покраснела ягода
И сказала:
- Ябеда
Л.Фадеева
Предложить
детям с помощью словаря подобрать синоним к слову «красный- румяный, алый,
багряный, пунцовый, кумачовый, рубиновый), выяснить оттенки значения слова :
Ø
красный
– цвет крови ,
Ø
алый
ярко- красный
Ø
багряный
– красный ,густого темного оттенка
Ø
пунцовый
– багровый
Ø
кумачовый
– цвет кумача
Ø
рубиновый
– цвет рубина;
попутно
нацеливая учеников на то, что красный и покраснела – это не синонимы (
синонимами могут быть слова только одной части речи).
Дети
охотно работают с синонимами, находят такие занятия интересными, удивительными,
их занимает и радует процесс подбора точного , выразительного , образного
слова:
Ø
Подчеркнуть
в предложениях синонимы ( На лугу расцвели синие колокольчик, а у речки –
голубые незабудки.)
Ø
Подобрать
к слову синоним ( храбрый - ..смелый , жёлтый -… , огромный -…
Ø
Зачеркнуть
лишнее слово ( красный , алый, сладкий; опрятный , аккуратный , чистота;
неуклюжий , неловкий, храбрый).
Работу
на синонимами прилагательных нужно проводить, начиная с первого урока теме «Имя
прилагательное»:
Ø
Постепенно
накапливать количество слов – синонимов в индивидуальной речи,
Ø
Надо
, чтобы дети осознали , что рассмотренные прилагательные , хотя и близки по
смыслу , но среди них имеется множество слов , различающихся оттенками значений
( по цвету, величине, оценке говорящего, отношению его к данному предмету и
др.)
Виды работы над
синонимами
1. .Работа со
словарем – синонима ( выписать – подобрать синонимы к словам – умный …толковый,
талантливый , башковитый; честный- правдивый , искренний…
2. Найти в
тексте и выписать прилагательные , близкие по смыслу прилагательному смелый:
Наши отважные путешественники даже
почувствовали , как шар поднялся в воздух.
- Какой храбрый малыш!
– Подумать только , полетел на воздушном шаре!
Н. Носов
Но есть у нас всех и у тебя храбрые защитники –
славные лётчики наши. А таран и это и есть смелый удар , который на
«ястреб» разрубил фашиста.
Л. Кассиль
Но нет, коварный Брундуляк!
Со мной не справишься никак!
Я шпагой доблестной моей
Всех заколдованных людей
От злой погибели спасу
И голову тебе снесу!
Вот какой он добрый и бесстрашный — маленький мой Бибигон!
К. Чуковский
Выписывая
прилагательные , спросить у детей:
-Какие
качества человека обозначают данные прилагательные?
Эти
слова обозначают разные качества, значит , слова эти не синонимы: синонимы
обозначают одно качество, только с разными оттенками. С помощью толкового
словаря проводим работу над лексическим значением слов, над оттенками значений
.Рассмотренные имена прилагательные близки по смыслу , имеют общее значение ,
но все они различаются оттенками своего значения :
Смелый-
человек , который показывает храбрость , отважный – человек, способный
отважиться на рискованный поступок , доблестный – прославленный смелостью,
бесстрашный – человек, не имеющий страха.
3. К выделенным
прилагательным из слов , данные в «Справках , подобрать близкие по смыслу .
Памятны мне два дерева у нашего забора : стройный
клён и кривая липа. В липе было большое глубокое дупло, а возле
него толстый сук .Любил я сидеть на этом суку .Далеко видно кругом .Вот широкая
синяя лента реки , вот ближнее ржаное поле ,а там тёмный
сосновый бор .
Л. Толстой
Слова для справок : огромный, гигантский ,
исполинский, колоссальный, бездонный; жирный; просторный ; складный; прямой;
искривлённый , корявый; близкое; сумрачный, мрачный.
Дети
выписывают слова синонимы по степени возрастания качества, т. е. по градации
величины.
4. Одна из главных
функций синонимов является функция замещения ( выбор самого точного слова) с
целью избежать повтора – ненужной тавтологии. При подготовке к написанию
сочинений или изложений можно использовать «ЛОТО» прилагательных – синонимов.
Выбрать
из скобок прилагательное , близкое по значению выделенному:
Река была широкая ( просторная, большая, извилистая)
Посмотрел Муравьишка вперёд и видит: стоит над рекой лес высокий до самого неба
( высоченный, длинный, огромный).
В.Бианки
Лото
|
1 большой
|
2 крошечный
|
3волшебный
|
|
4.небольшой
|
5. чудесный
|
6. нежный
|
|
7. гигантский
|
8. огромный
|
9. маленький
|
|
10 изумительный
|
11 сказочный
|
12 исполинский
|
|
13. малюсенький
|
14 малый
|
15 прекрасный
|
|
16 красивый
|
17 ласковый
|
18 крохотный
|
|
19 микроскопический
|
20 громадный
|
21
|
В
лото дети кружочками из цветной бумаги покрывают на один синонимичные
прилагательные , кружочки на один синонимический ряд берут одного цвета..
Учитель вынимает из конверта карточку со словом «чудесный» , а ученики кружочками
одного цвета накрывают клеточки ( 3,5, 10, 11)
5. На внимательное
чтение художественного произведения .
- Какое из данных
в скобках слов используется в сказке?
В этой сказке
Нет порядка:
Что ни слово -
То загадка!
Вот что
Сказка говорит:
Жили-были
КОТ
и
КИТ.
КОТ – (
громадный,огромный) , просто страшный!
КИТ был (маленький,крошечный) домашний.
Б. Заходер
6. Найти речевую
ошибку.
Из нитей Знайка
велел сплести большую сетку. Другому отряду Знайка велел сделать большую
корзину из тонкой берёзовой коры. Все жители Цветочного города приходили и
смотрели на большой шар .
Н. Носов
Слова для справок :
огромную сетку, большую корзину, огромнейший шар
7. Работа над
орфограммой . Скудный словарный запас младшего школьника нередко мешает и
успешной работе в области орфографии
Отрабатывая
непроизносимую согласную можно предложить задание : подобрать прилагательное ,
близкое по смыслу, чтобы в корнях этих слов была непроизносимая согласная :
Шанго – самый
большой слон зоопарка. Увидев его , маленькие дети кричали : «Мама! Смотри ,
какая гора»
Большой –
гигантский
Смелая наша армия
никогда не отступит перед врагом .
Смелая –
доблестная
В выделенные
прилагательные вставить пропущенные буквы , подобрать слова, близкие по смыслу
Что-то грус…ное ,
прощальное слышится и видится в осеннем лесу
И. Соколов
– Микитов
( грустное –
безрадостное , печальное )
Самое любимое
место львёнка было за шкафом . Место у….кое , в нём и уместиться трудно.
В.Чаплина
( узкое – узок
- тесное )
При работе с
младшими школьниками необходимо учитывать их возрастные особенности.
В работе по
развитию речи учащихся начальных классов большое значение имеет обогащение их
словаря . Работа по развитию речи предполагает введение в их словарный запас
слов с различными смысловыми оттенками . Богатство
и выразительность синонимов в русском языке создает неограниченные возможности
для их целенаправленного отбора и внимательного употребления в речи
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.