Обоснование и отражение внедрения семи модулей по запланированной серии последовательных уроков

• 1 слайд

  «Изображение поверхности Земли на плоскости. План и карта»
  Положение Земли в Солнечной системе, форма и размеры Земли
  
  Виды изображения поверхности Земли
  Масштаб, измерение расстояний
  Понятие об азимуте. ориентирование на местности
  -назвать планеты СС
  охарактеризовать планеты СС
  Учащиеся смогут
  - показать виды изображения поверхности Земли
  - показать на карте.
  Ученики смогут определять масштаб, определять расстояния по карте
  знают методы определения азимута и ориентирования на местности
  Ожидаемый результат
  Внедрение семи модулей
  Управление и лидерство в обучении,ИКТ, критическое мышление, новые подходы к обучению
  ИКТ, Новые подходы к обучению,ОдО
  критическое
  мышленияТ
  ИКТ,критическое мышление, обучение одаренных и талантливых, ОдО.
  Критическое мышление, новые подходы в преподавание и обучения,,ОдО, ИКТ
  Использовать интерактивную доску для презентации, групповую, парную работу, самооценивание, взаимооценивание, задают тонкие и толстые вопросы, защищают кластеры, трезэтапное интерьвью, пишут эссе
  Обоснование и отражение внедрения семи модулей по запланированной серии последовательных уроков
  Кертаева А.С
  Учител
  географии
  

• 2 слайд

  Обоснование внедрения одного или нескольких модулей в один урок из запланированной серии последовательных уроков
  Тема: Положение Земли в Солнечной системе, форма и размеры Земли
  1 этап урока
  2 этап урока
  3 этап урока
  Модуль «Новые подходы в преподавание и обучения», коллаборативная среда ,через стратегию «Комплименты».
  Модуль «Критическое мышление», через стратегию «Сократовский круг».
  Модуль «Новые подходы преподование и обучение» деление на группы с помощью стратегии «Вкусняшка»
  Модуль«Обучения критического мышления» через стратегию «Дерево идей», «Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании и обучении», видео о Земле и СС, Модуль«Обучения критического мышления» через стратегию «Венн- диаграма»,
  Модуль «Обучения критического мышления» через стратегию «Ромашка Блума»,
  Модуль «Новые подходы в преподавание и обучения» через рефлексия: «Плюс-минус- интересно» и
  взаимооценивания «я себе за работу на уроке ..., потому что ...».
  
  

• 3 слайд

  Составление «Венн-диаграммы»
  Стратегия «Сократовский круг»
  Защита кластера
  Управление и лидерство в обучении
  Рефлексия «Плюс- минус-интересно»
  Самооценивание
  

• 4 слайд

  
  1 урок
  4 урок
  

• 5 слайд

  Доказательства управления изменениями в практике преподавания и учения
  
  • создавать коллаборативную среду;
  • использовать новые подходы в обучения
  Использовать оценивание для обучения
  Формулировать вопросы высокого порядка
  Применять задания на развитие критического мышления, само регуляции.
  
  
  Барьеры
  -Объективное оценивание;
  -Соблюдение регламента времени;
  - Доказывать свое мнение;
  -Вовлечь учащихся в групповую работу.
  Получилось
  Пути решения
  -- Составление критериев;
  - Использование таймера;
  - Повторное объяснение с приведением примеров
  -Разработка задании на эффективную работу групп
  

• 6 слайд

  Выводы для дальнейшего использования в практике
  Развивать творческие способности
  Развивать критическое мышление
  Развивать модуль «ОдО» и «ОО»
  Выявлять одаренных и талантливых учеников
  Продолжу внедрять 7 модулей программы через разные стратегии и приемы
  Повысить мотивацию к предмету
  Лидерство и управление
  Планы на будущее