Обособление приложений, 11 класс

                    Урок по теме «Обособление приложений».

Тема: Готовимся к ЕГЭ. (Грамматико-стилистические ошибки.) Обособленные приложения.

Цели обобщить знания учащихся о приложениях; формировать навыки постановки знаков препинания при приложениях; научить

классифицировать речевые ошибки, уметь устранять их в тексте; воспитание языкового чутья.

Тип урока: урок – практикум.

Оборудование: тесты (2 варианта).

Ход урока.

Ребята, сегодня нам предстоит повторить, обобщить и расширить сведения по теме «Обособление приложений», выявить пробелы в ваших знаниях, провести коррекцию.

Вопрос: В последнее время в нашей речи используется большое количество слов, значение которых мы не знаем. Это или слова заимствованные, или профессиональные термины. Например, острое нарушение мозгового кровообращения, или слово более нам понятное - инсульт. Пояснительные слова называются приложением. Что такое приложение, дайте определение этому понятию.

Ответ учащихся

Приложение - это определение, выраженное именем существительным, которое согласуется с поясняемом словом в падеже. Иными словами, определяя предмет, приложение даёт ему другое название. (Учащимся дано опережающее задание на повторение данной темы .

Вопрос учителя. Расскажите о постановке знаков препинания .Дайте понятие об одиночных приложениях. Какие выделительные знаки используются при обособлении приложений. Приведите примеры.

Ответы учащихся об обособлении приложений на основе составленного опорного конспекта по материалам учебника . 74

Прочитайте и определите функцию приложений. Какие словосочетание использованы как перифразы. Объясните постановку знаков препинания.

Постановка учебной проблемы.

Прочитайте и сравните два предложения. Определите сходство и различие:

1.    Мой первый друг, мой друг бесценный!

2.     Иван Пущин, лицейский друг Пушкина, посетил опального поэта в Михайловском.

( В первом предложении - приложение указывает на отношение автора к герою , во втором - приложение, которое конкретизирует определяемое слово).

4. Работа по стилистике.

Этап формирования новых знаний

Слово учителя.

(К моей чернильнице)

Меж тем в лазурных небесах Плывет луна, царица нощи.

(Руслан и Людмила)

Он рощи полюбил густые, Уединенье, тишину, И ночь, и звезды, и луну, Луну, небесную лампаду... (Евгений Онегин)

Задание. Приведите свои примеры, в которых одно определение использовалось бы как приложение, в другом - как перифраза.

Прочитайте и определите функцию приложений. Какие словосочетание использованы как перифразы. Объясните постановку знаков препинания.

Прошло сто лет, и юный град, полнощных стран краса и диво, из тьмы лесов, из топи блат вознёсся пышно, горделиво. Отступник бурных наслаждений, Онегин дома заперся. Дитя сама, Татьяна... Объехали какую-то старую плотину, потонувшую в крапиве, и давно высохший пруд - глубокую яругу, заросшую бурьяном. Ставится тире в том случае, если перед приложением без изменения слова можно поставить а именно. Стоящим в конце предложения.

Зима - волшебница; девочка - подросток. Ильмень - озеро, Аника - воин.

Наблюдение за знаками пунктуации при использовании приложений.

Работа с «Толковым словарём» : Объясните лексическое значение слова «полнощный»- старое -во всём мире

Словарь «Крылатые слова»: Объясните значение выражения - Аника- воин. Используется для обозначения задиры, хвастающегося силой, но терпящего поражение.

Комментарий учителя: Приложения, имеющие характер дополнительных замечаний или пояснений к высказываемой мысли, выделяются запятыми (реже тире). Ставится тире в том случае, если перед приложением без изменения слова можно поставить а именно. Приложения выделяются с двух сторон, если носит пояснительный характер.

Составление учащимися карты пунктуационных затруднений.

В стихотворной речи особенно (хотя не чужды они и прозе) нам нередко приходится встречаться с самыми разными описательно-метафорическими и перифрастическими сочетаниями. Они выступают в поэзии и как дань литературной традиции, и как продукт индивидуально-авторских словесных преобразований. Перифразы, которые не являются прямым и однословным названием предмета речи, а содержат также и его описательно-метафорическую характеристику, в стихотворных произведениях оказываются одной из наиболее ярких их особенностей.

Перифразы - окольная речь (греч.) могут употребляться по - разному и быть самыми различными. Это относится и к их удачности и выразительности, и к тому, что можно назвать языковой трудностью. Посредством перифразы можно обозначить предмет по одному, а иногда по целому ряду характерных для него признаков. В письме К.Батюшкова Н.Гнедичу от 10 июля 1815 года читаем: « Пиши мне хотя бы для того, что я в отчизне галушек, вареников, волов, мазанок и чубов».

Какую часть России Батюшков называет «Отчизной вареников, волов, мазанок и чубов». Украина. Почему с вашей точки зрения заменил официальное название?

Ответ: чтобы подчеркнуть особенность данного места, Это своего рода отклик на произведения Н.В.Гоголя.

Иногда перифразы похожи на яркое и красочное сопровождение скромного словного названия. Тогда они являются в виде приложения, выступая как образное обозначение чего-либо, что рядом названо также и словом. Вот несколько примеров из произведений А. С. Пушкина.

Питомцы ветреной Судьбы,

Тираны мира! трепещите!

(Вольность)

Задумчивость, ее подруга От самых колыбельных дней,

Теченье сельского досуга Мечтами украшала ей.

(Евгений Онегин)

Подруга думы праздной,

Чернильница моя...