"Образ учителя в русской литературе и его восприятие современными школьниками"

• 1 слайд

  Шингарей Кира
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  «Анцирская средняя
  общеобразовательная школа»,
  6 класс 
  _______________
   Туник Татьяна Николаевна,
  учитель русского языка и литературы,
  МБОУ «Анцирская СОШ»
  
  
   
  
  Канский район
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  «Анцирская средняя общеобразовательная школа»
  
  Исследовательская работа на тему
  « Образ учителя в русской литературе и его
  восприятие современными школьниками»
  
  село Анцирь,2022
  

• 2 слайд

  наблюдение над тем, как в произведениях русской литературы раскрывается образ учителя и сравнение с восприятием учителя современными школьниками
  Задачи:
  -изучить произведения В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет», В.Г.Распутина «Уроки французского», Ф.А.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»;
  -выявить особенности восприятия образа учителя авторами;
  -выявить характерные черты портрета, речи, поступков персонажей;
  - сравнить с восприятием образа учителя современными школьниками
  
  
  
  Цель исследования:
  

• 3 слайд

  Актуальность  нашей исследовательской работы заключается в том, что отношение к учителю в российском обществе всегда было неоднозначным. Причина этого заключается в том, что слишком большая ответственность ложится на педагогов. От них много зависит: каким будут следующие поколения, какие ценности будут преобладать у них. Кроме того, любые действия учителя всегда оцениваются с разных точек зрения: учеников и их родителей.
  Постановка проблемы:
  Каким должен быть учитель, чтобы память о нем жила в сердцах учеников.
  Гипотеза:
  Учитель меняется в соответствии со временем, а это влияет на его отношения с другими людьми, прежде всего, с учениками.
  Предмет и объект исследования: произведения В. П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет», В. Г. Распутина «Уроки французского», Ф. А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»; сочинения, рисунки и анкеты обучающихся МБОУ «Анцирская СОШ».
  Методы:
  1 Анализ специальной литературы;
  2 Классификация материала;
  3 Опрос.
  
  

• 4 слайд

  В литературном процессе 19-20 веков духовная составляющая русской культуры нашла проявление в «высоком» типе учителя, в образе которого отразились духовные искания самих писателей. В произведениях этого периода сформировался образ духовного наставника, человека с высокими моральными качествами, что свидетельствует о приоритете духовно-нравственной сферы деятельности в русской литературе.
  
  

• 5 слайд

  Одним из самых известных произведений, в котором присутствует образ педагога, является рассказ В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет». Автор показывает, что учитель является особым человеком среди жителей русской деревни тех лет (30-х годов): «Он был главным затейщиком, агитатором и пропагандистом в деревенском клубе, учил ребят играм, танцам, организовывал комедийные, злободневные представления, участвовал во всех сельских торжествах».
  
  

• 6 слайд

  «Уроки французского» В. Г. Распутина - это рассказ, в котором рассматриваются важные проблемы школы. В нем освещается тема русских учителей. О молодой учительнице французского языка мы узнаем со слов главного героя – ученика районной школы. Мальчик с теплотой и уважением вспоминает свою учительницу, которая совершает настоящий подвиг в глазах героя
  

• 7 слайд

  «Большеголовый, маленького роста, аккуратно одетый, тщательно выбритый, он властно и спокойно держал весь класс в руках…». «…лицо Харлампия Диогеновича выражает радостное гостеприимство, сдержанное приличием и пониманием необычности этой минуты» (Ф. Искандер)
  
  

• 8 слайд

  Главное сходство в портрете учителей- добрый взгляд, внешние скромность и неприметность.
  
  
  Главное сходство в работе данных педагогов- в уважительном, доброжелательном, внимательном отношении к ученикам.
  
  

• 9 слайд

  Мы обнаружили сходство в изображении образов учителей, описанных в рассказах В. Распутина, В. Астафьева, Ф. Искандера. С теплотой отзываются о своих наставниках герои рассказов, так как учителя открывали детям мир, где люди доверяли друг другу, поддерживали и помогали, разделяли горе, избавляли от одиночества, учили состраданию, благожелательности, давали уроки доброты и справедливости.
  
  

• 10 слайд

  Современная школа может развиваться и быть востребованной только при  хорошем учителе. Учитель  –  главная фигура в образовательном процессе. Именно от его деятельности во многом зависят результаты обучения и воспитания. Его работа не ограничивается только урочными занятиями, выполнением учебных программ и норм, определяемых образовательными стандартами. 
        Учитель – это друг по отношению к детям, их помощник, советчик, союзник. Не человек, дающий готовые истины, а искатель, странник, всегда находящийся в пути, способный изменить свою точку зрения, делающий добро и учащийся у своих учеников.
  
  УЧИТЕЛЬ  XXI  ВЕКА. КАКОВ ОН?
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

   
  Учитель
  Гуманный и требовательный
  Помогает, поддерживает, воспитывает
  Учитель – наставник в жизни
  Авторитет
  
  

• 20 слайд

  Каким же должен быть современный учитель? Результаты нашего исследования показали, что учитель XXI века, по мнению наших учеников, это начитанный, добрый и одновременно строгий человек. Учитель должен уметь находить общий язык с учениками, не делить учеников на «любимчиков» и остальных учеников, совершенствоваться как личность, но в то же время оставаться самим собой.
  Детям важно, чтобы их любили, были к ним внимательны, хорошо объясняли материал, помогали, если возникают трудности.
  
  Портрет современного учителя получился разносторонним. Но как бы ни менялось время, какие бы новые требования к учителю ни предъявлялись, многое остается неизменным. Учитель для своих учеников, как и раньше, должен быть умным, терпеливым, понимающим, любящим свое дело и в первую очередь – детей.
   
  
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание !