Индивидуальный маршрутный лист по русскому языку
учени_______
4 класса «А»
______________________________________________________________
|
|
09
|
10
|
11
|
12
|
01
|
02
|
03
|
04
|
05
|
|
воспринимать
на слух тексты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельно
озаглавливать текст
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
озаглавливать
части
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фонетический разбор
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перенос слов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
правильно
списывать, проверять
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
писать
на слух без ошибок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
видеть в
словах изученные орфограммы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
находить и исправлять орфографические ошибки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
находить
корень в группе однокоренных слов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Различать
предлоги и приставки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
графически
объяснять выбор написаний в словах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ставить
вопросы к словам в предложении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
составлять
предложения из слов, предложения на заданную тему
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предполагать
по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подбирать к
словам синонимы, антонимы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнять
морфологический разбор
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнять синтаксический
разбор
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальный
маршрутный лист по литературному чтению
учени_______
4 класса «А»
______________________________________________________________
|
|
09
|
10
|
11
|
12
|
01
|
02
|
03
|
04
|
05
|
|
воспринимать
на слух тексты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
осознанно,
правильно, выразительно читать целыми словами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
прогнозировать
содержание
текста до чтения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
находить
ключевые
слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формулировать
основную
мысль текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
составлять
простой
и сложный план
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
писать сочинение
на материале прочитанного
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аргументированно
высказывать своё отношение к прочитанному
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формулировать
своё
отношение к авторской манере письма
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельно
давать характеристику героя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
относить
прочитанное
произведение к определённому периоду
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
относить произведения к
жанру
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
видеть языковые
средства, использованные автором
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.
Индивидуальный
маршрутный лист по математике
учени_______
4 класса «А»
______________________________________________________________
|
|
09
|
10
|
11
|
12
|
01
|
02
|
03
|
04
|
05
|
|
читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 1 000 000
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнять
действия в пределах 1000000
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
находить значение
выражений в 2-4 действия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сравнивать
именованные числа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
читать и
записывать именованные числа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
читать
информацию, заданную с помощью столбчатых, линейных и круговых диаграмм,
таблиц, графов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
переносить информацию
из таблицы в линейные и столбчатые диаграммы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
находить
значения выражений с переменной
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
находить среднее арифметическое
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
определять
время по часам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сравнивать
и упорядочивать объекты по разным признакам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решать
задачи в 2-3 действия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решать
уравнения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решать
комбинаторные задачи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решать
логические задачи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
различать
истинные и ложные высказывания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решать
неравенства
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вычислять
периметр, площадь и объем фигур
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
узнавать
и называть объемные и плоские фигуры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
различать
виды треугольников
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальный
маршрутный лист по окружающему миру
учени_______
4 класса «А»
______________________________________________________________
|
|
09
|
10
|
11
|
12
|
01
|
02
|
03
|
04
|
05
|
|
объяснять роль
основных органов и систем органов в организме человека
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
применять
знания о своём организме в жизни
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
называть основные свойства
воздуха, воды, ископаемых
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
объяснят отличие
человека от животных
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
находить
противоречия между природой и хозяйством человека
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивать,
что полезно для здоровья, а что вредно
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
доказывать необходимость
бережного отношения к живым организмам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по
поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отличать эпохи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
объяснять
различия между людьми современного человечества
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отличать
граждан разных государств
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объяснять
поступки людей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.