Визитная карточка урока истории.
Класс: 7
Тема: Предпосылки петровских
преобразований.
Тип урока: урок сообщения и усвоения новых знаний
Цель: охарактеризовать состояние
России накануне петровских преобразований
Задачи:
Обучающие: объяснить
причины социально-экономического отставания России от европейских стран
Развивающие: развивать
познавательные умения систематизировать полученную информацию, обобщать и
делать выводы.
Воспитательные: воспитывать
чувство гордости за Родину, ответственности за будущее нашей страны
Материально-техническое обеспечение: Учебник
Е.В. Пчёлов, карта, индивидуальные карточки, рабочая тетрадь,
компьютер; мультимедийный проектор и экран; презентация по теме.
Образовательные ресурсы:
План урока:
1.
Организационный момент
2.
Изучение новой темы (излагается большой объём материала с
привлечением средств обучения: презентация, историческая карта.)
3.
Составление опорного конспекта учениками
4.
Фронтальная беседа, слушание собеседника
5.
Отстаивание собственной позиции учениками.
6.
Демонстрация презентации по теме, работа учащихся с
картой.
7.
Работа с историческим источником.
8.
Рефлексия (мозговой штурм).
9.
Домашнее задание.
Учебный материал:
1.Материал параграфа по учебнику, карта
«Россия в 17 веке».
Литературный материал:
1.
Отрывки из книги « Юности честное зерцало».
Художественный материал:
1.
Картина В.А. Серова «Пётр Великий».
Оборудование:
1.
Компьютер, проектор, экран
Виды деятельности:
Восприятие
Слушание
Беседа
Конспектирование
Смысловое чтение
Самооценка
Используемые методы:
Словесный
Репродуктивный
Наглядный
Практический
Проблемный
Вводимые понятия: Немецкая
слобода, реформа, регулярная армия, регентство.
Выдающиеся личности: С.Полоцкий, А.Л.Ордин-Нащокин, В.В.Голицын
Домашнее задание: подготовить
презентацию, посвящённую одному из реформаторов.
Результатами урока должны стать:
овладеют базовыми понятиями,
умеют находить и выделять необходимую информацию из различных
источников;
осознанно и произвольно строят речевые высказывания в
устной и письменной форме; определяют основную и второстепенную информацию.
охотно ведут диалог с собеседником с соблюдением норм и правил
поведения, выслушивают собеседника, выражают свои взгляды с эмоциональной
окраской, умеют организовать общение
Скрыть
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.