Образовательная программа дополнительного образования "Поделки своими руками"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УНИТАРНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

Рассмотрено и одобрено                                                УТВЕРЖДАЮ

на заседании методического                          Директор МБУ ДО «ГЦПОО»

совета                                                                ____________________________

протокол №__ от «___»_____2017               приказ №__ от «___» ______ 2017

         ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

       ПОДЕЛКИ СВОИМИ РУКАМИ

Возраст обучающихся: 6-10 лет

Срок реализации программы 3 месяца

Разработала

Шульгина Мария Андреевна,

педагог дополнительного

образования

Воронеж

2017

СОДЕРЖАНИЕ

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………..……3

Направленность образовательной программы…………………………….3

Цель образовательной программы …………………………………….......4

Задачи образовательной программы………….……………………………4

Отличительные особенности данной программы………………………....5

Условия реализации образовательной программы……………………….6

Характеристика ожидаемых результатов освоения программы…………6

Формы педагогического контроля……………………………………….…7

Формы подведения итогов реализации образовательной программы…………...8

I. Учебный план образовательной программы ……………………………....8

II. Учебно – тематический план образовательной программы ………..........8

III. Содержание программы………………………………………..…………....9

IV. Дидактическое обеспечение курса  ………………………………............11

V. Методическое обеспечение программы…………...……………………....11

VI. Материально – техническое обеспечение курса …………………………12

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ…………………………………………………….13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тип программы: модифицированная

Вид программы: общеразвивающая

Направление программы: художественное

Данная программа призвана научить детей основным приемам работы с бумагой, тканью, подручными средствами, побудить творческую деятельность ребенка, найти себя в мире творчества и раскрыть свои возможности.

Средний возраст обучающихся  6 – 10 лет. Дети этого возраста любят вырезать, клеить, рисовать. В процессе этой деятельности происходит развитие психики детей, внимания, памяти, аккуратности, формируются личностные качества.

Духовное развитие человека совершенствуется всю его жизнь. В школьные годы этот процесс наиболее интенсивен, так как происходит развитие и становление личности. У ребенка особая острота восприятия. То, что эмоционально воспринято в детстве, запоминается на всю жизнь. Восприятие красивого, формирует у обучающихся эстетическое чувство, уважение и бережное отношение к искусству.

Работа с разными материалами имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудиться, обладает эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры.

Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. Поэтому так важно создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Программа "Поделки своими руками" вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности. Она предусматривает развитие у обучающихся  изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности, фантазии и интуиции. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, и с окружающим миром. Ребенок здесь имеет дело с самыми различными материалами и процессами. Перед ним не только краски, карандаши, но и картон, бумага, ткань, природные и подручные материалы. Во время работы дети режут, клеят, придают форму, шьют, плетут, рисуют.

ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:

создать условия для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Обучающие:

* закреплять и расширять знания, полученные на уроках в школе, способствовать их систематизации;

* знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

* совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

Воспитательные:

* осуществлять трудовое и эстетическое воспитание детей;

* добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

Развивающие:

* пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства;

* развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству; * формирование творческих способностей, духовной культуры и эмоционального отношения к действительности;

* развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях.

Все задания и упражнения предполагают развитие у обучающихся четкой организации своей работы. Это поможет детям выявить собственные задатки и способности, поскольку такие занятия стимулируют их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.

Важнейшим условием эстетического воспитания является приобщение детей к народному искусству. Все занятия должны проводиться в приятной атмосфере творческого созидания.

Народное искусство обладает сильным эмоциональным воздействием на психику ребенка. Оно доступно детскому восприятию, так как несет в себе понятное детям содержание, которое конкретно, в лаконичных формах раскрывает ребенку красоту и прелесть окружающего мира.

Покидая детство, ребенок должен унести с собой во взрослую жизнь вечно живую тайну природы, добрый мир животных и растений, тайный мир сказок и легенд. На это и направлена данная программа.

ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Обучение по программе «Поделки своими руками» осуществляется привычных условиях, на базе учебного кабинета, в процессе творческой деятельности. Данная программа предполагает соединение труда и творчества, что обеспечивает решение практических, познавательных и воспитательных задач.

Все поделки детей функциональны: ими можно украсить интерьер, их можно использовать в качестве подарка, ими можно играть.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работе детей с педагогом, а так же их самостоятельной творческой деятельности.

Основу организации образовательного и воспитательного процессов составляет принцип:

– спиралевидности, в соответствии с которым формирование у обучающихся метапредметных умений происходит последовательно, постепенно, с каждым разом усложняя вид деятельности.

Все задания соответствуют по сложности детям младшего школьного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и воспитывает уверенность в себе.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

Программа рассчитана на 26 часов: 1 раз в неделю по 2 часа. Набор детей свободный. В группы принимаются все желающие без предварительного отбора. Количество обучающихся в группах не более 10-12 человек, т.к. каждый этап работы требует индивидуального подхода к каждому ребенку.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

* беседы;

* практические занятия с элементами исследования;

* тренировочные упражнения;

* практическая творческая работа;

* выставка работ обучающихся.

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ

*        развивающее обучение;

*        интернет - технологии;

*        технология креативности;

*        технология обучения в сотрудничестве.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОЖИДАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ФОРМИРОВАНИЕ  ПОЗВАВАТЕЛЬНЫХ  УНИВЕРСАЛЬНЫХ  УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (УУД)

Обучающиеся узнают:

*        название и назначение материалов – бумага, ткань, природные материалы;

*        название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла.

*        правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

Обучающиеся получат возможность научиться:

*        правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

*        соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

*        анализировать под руководством педагога технологию изделия (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

*        экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, склеивать мелкие предметы.

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД

Обучающиеся получат возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи друг другу.

ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД

Обучающиеся получат возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД

Обучающиеся получат возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе в условиях творческого процесса.

ФОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

Знания, умения и навыки обучающихся контролируются в ходе практических работ, на  итоговых занятиях  по темам, где широко применяется такая форма контроля, как взаимопроверка и самоконтроль.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Форма подведения итогов реализации программы: выставки детских работ, поделки – сувениры в качестве подарков, участие в конкурсах (различного уровня) творческих работ.

I. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

№	темы разделов программы	кол-во часов
		ВСЕГО	теор	практ
1	Введение	2	2
2	Бумагопластика	8	2	6
3	Работа с тканью	6	1	5
4	Работа с природным и подручным материалом	10	2	8

II. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

№	наименование раздела, тема занятия	кол-во час	в т.ч.
			теор	прак
1	ВВЕДЕНИЕ	2	2
1.1	Вводное занятие. Виды декоративно – прикладного искусства.	2	2
2	БУМАГОПЛАСТИКА	8	2	6
2.1	История бумаги. Виды и свойства бумаги. Техники бумагопластики. Способы складывания бумаги, техника безопасности при работе с ножницами. Оригами. Вытынанки.	2	1	1
2.2	История плетения, как ремесла. Плетение из бумажной лозы. Освоение процесса изготовления бумажной лозы	2	1	1
2.3	Освоение техники плетения несколькими способами. Украшение изделия			2
2.4	Плетение изделия на свободную тему			2
3	РАБОТА С ТКАНЬЮ	6	1	5
3.1	Виды и свойства тканей. Инструменты для обработки тканей. Техника безопасности при работе с иглой и ножницами. Изготовление салфетки путём продёргивания нити	2	1	1
3.2	Виды швов «вперед иголку», «назад иголку», «через край», «петельный»	2		2
3.3	Изготовление салфетки с вышивкой	2		2
4	РАБОТА С ПРИРОДНЫМ И ПОДРУЧНЫМ МАТЕРИАЛОМ	10	2	8
4.1	Виды природного материала для поделок. Виды подручного материала	2	2
4.2	Выполнение работ из природных материалов	2		2
4.3	Выполнение работ из подручных материалов	2		2
4.4	Панно из семечек подсолнуха (фасоли) – коллективная работа	2		2
4.5	Выставка работ	2		2

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№	наименование раздела	темы теоретических занятий	темы практических занятий
1	ВВЕДЕНИЕ	Вводное занятие. Виды декоративно – прикладного искусства.
2	БУМАГОПЛАСТИКА	История бумаги. Виды и свойства бумаги. Техники бумагопластики. Оригами. Вытынанки.	Техника безопасности при работе с ножницами. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями. Фигурки людей и животных. Звёзды, орнаменты и символы. Вытынанки.
		История плетения, как ремесла. Плетение из бумажной лозы.	Освоение процесса изготовления бумажной лозы
			Освоение техники плетения с одной трубочкой. Освоение техники «косого плетения». Плетение дна изделия несколькими способами. Украшение изделия
			Плетение изделия на свободную тему
3	РАБОТА С ТКАНЬЮ	Виды и свойства тканей. История возникновения тканых материалов. Интересные исторические факты о появлении различных тканых материалов. Классификация видов тканей. Особенности обработки. История об игле и булавке. Инструменты для обработки тканей. Техника безопасности при работе с иглой и ножницами.	Изготовление салфетки путём продёргивания нити
			Виды швов «вперед иголку», «назад иголку», «через край», «петельный»
			Изготовление салфетки с вышивкой
4	РАБОТА С ПРИРОДНЫМ И ПОДРУЧНЫМ МАТЕРИАЛОМ	Виды природного материала для поделок. Виды подручного материала
			Выполнение работ из природных материалов
			Выполнение работ из подручных материалов
			Панно из семечек подсолнуха (фасоли) – коллективная работа
			Выставка работ

IV. Дидактическое обеспечение курса

         Для осуществления учебного процесса по программе «Поделки своими руками» необходимы:

- наглядные пособия:

* образцы работ с выставок;

* фотоматериалы, видеозаписи и иллюстрации;

* карты-трафареты, технологические карты изготовления работ;

* учебные пособия по работе с природными материалами;

* инструкции по технике безопасности, журнал инструктажей.

- ТСО:

* персональный компьютер;

* экран;

* проектор.

V. Методическое обеспечение программы

В воспитании младших школьников большое значение имеет продуктивные виды деятельности.

Основные методы, используемые в работе:

*        словесные

*        наглядные

*        игровые

*        практические.

В зависимости: от возраста, значения уровней развития зависит место каждого метода обучения.

Большую роль играет словесный метод, он:

*        позволяет рассказать теорию,

*        дать знания

*        дать правильную и четкую инструкцию.

Важным методом является и наглядный метод. Главная роль метода – показ педагогом творчества с практической деятельностью ребенка. Важно, чтобы:

* обучающиеся умели работать с бумагой, тканями, природными и подручными материалами.  

* младшие школьники могли самостоятельно применять умения и навыки работы с различными видами материалов  для изготовления поделок.

Игровой метод. Большое значение для развития интереса у детей к занятиям имеют сюжетно – ролевые игры, когда вместе с педагогом дети планируют применение этих поделок для постановки какой-то сказки или игры, а также в качестве подарка своим близким. Через игру происходит вхождение детей в социум и знакомство с явлениями окружающего мира.

Практическим методом:

*        отрабатываются все знания и умения детей;

*        происходит закрепление знаний и умений,

*        формируется мелкая моторика,

*        формируется мыслительная операция.

- методические разработки занятий и мероприятий;

VI. Материально – техническое обеспечение курса

Занятия курса «Поделки своими руками» проводятся  в оборудованном кабинете, отвечающем санитарно – гигиеническим требованиям,  где имеется   хорошее дневное и вечернее освещение. Люминесцентные лампы обеспечивают общее освещение, близкое к естественному свету, что очень важно при подборе ниток для вышивки или декоративной отделки. В перерывах между занятиями помещение проветривается, температурный режим поддерживается в пределах от +17 до +20 °С. Кабинет оснащен посадочными местами по количеству обучающихся,  рабочим местом педагога.

         Площадь кабинета достаточна для проведения занятий с группой 15 человек. Рабочие места организованы таким образом, чтобы обучающиеся сидели, не стесняя друг друга, за каждым закреплено определённое место.

         В работе по изготовлению поделок необходимы принадлежности и расходные материалы:

* ножницы для бумаги и ткани;

* кусочки различных тканей;

* цветные нитки для вышивания;

* наборы бумаги;

* клей ПВА;

* вязальная спица;

* салфетки;

* природный и подручный материал.

Все необходимые принадлежности и расходные материалы приобретаются самими обучающимися.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

1. Белякова О.В. Поделки из природных материалов. -  М.: АСТ-                Москва, 2010 -  316 с.

2.  Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. – М.: Просвещение, 1992

3.  Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. - М.: Легпромбытиздат, 1993- 45 с.

4. Давыдова Г.Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. – М: «Скрипторий 2003», 2007 – 39 с.

5. Данилина Т.А. Зедгенидзе В.Я. Степина Н.М. В мире детских эмоций, М.: Айрис Пресс, 2004 – 67 с.

6. Джун Джексон. Поделки из бумаги. Перевод с англ. С.В. Григорьевой – М: «Просвещение», 1979 – 87с.

7. Коллекция идей:  журнал для умелых ребят. -  М.: ЗАО Эдипресс-Конлига, 2010

8. Мешакина Л. Мозаика из яичной скорлупы. – М.: АСТ-Пресс Книга,   2011 – 80 с.

9. Оригинальные картины из зерен / сост.  Гаравская Д.М. Кеймина В.А Кошки и собаки, Контэнт, 2009. -  64 с.

10.    Перевертень Г.И. Аппликации из цедры и шелухи лука. Поделки своими   руками. -  Донецк: Издательство  АСТ, Сталкер, 2004 – 14 с.

11.   Перевертень Г.И. Чудеса из пуха растений. Поделки своими руками. -  Донецк:  ООО Издательство АСТ, Сталкер, 2004 – 14с.

12.   Уникальные картины из зерен, Цветы и букеты / под ред. Е. Зуевской, Контэнт, 2011 -  48 с.

13.    Утц Аннетта. Учимся мастерить. 100 потрясающих игр и поделок. -  М.: Изд-во  Эксмо, 2002 – 128 с.

14.   Что можно сделать из природного материала /  сост. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Книга для воспитателя. - 2-е издание дораб.- М.:   Просвещение, 1991    -  175 с.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1.      http://www.liveinternet.ru/users/4696724/post242272040

2.      http://www.liveinternet.ru/users/3235394/post170644207/

3.      http://www.paper-art.ru/pages/kvilling/texnika.php

4.      http://www.znaikak.ru/kaknaychitsyatehnikebymagokrycheniyakvilling.html

5.      http://moikompas.ru/compas/quilling

6.      http://www.kvilling.ru/index.php/kvilling/osnovy-tekhniki

7.      http://ejka.ru/blog/kvilling/638.html

8.      http://mastera-rukodeliya.ru/kvilling/1135-osnovy-kvillinga.html

9.      http://stranamasterov.ru