Обществознание (7 класс) "Проявления экономики"

Тема : Экономика и ее основные участники.

Цели урока:

1.     образовательная: раскрыть особенности и значение экономики как науки и как основы жизни и деятельности общества, роль участников экономической деятельности в развитии общества;

2.     развивающая: развитие экономического мышления учащихся, формирование основ экономической культуры потребителя – активного участника экономических отношений;

3.     воспитательная: приобретение учащимися практических умений и навыков для участия в экономической деятельности;

Тип урока: урок – изучения нового материала.

Форма проведения урока: комбинированный урок, с игровой ситуацией, проблемно – проектной деятельностью учащихся, использованием ИКТ.

Оборудование урока: мультимедийные средства обучения, компьютерная презентация, учебник по обществознанию для 7 класса, тетради, дидактические материалы.

План урока:

1.Что такое экономика.                                                                                                  2.Зачем нужна экономика.                                                                                3.Основные участники экономической деятельности

Ход урока.

1. Организационный момент

Добрый день, ребята! Я рада вас видеть, надеюсь, что мы с вами плодотворно сегодня поработаем. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с одной из очень важных тем, знания которой вам пригодятся в дальнейшей жизни.

3. Постановка темы урока

Прежде чем начать урок, прослушайте стихотворение.

Экономика- наука, как и все, - большая скука

Скука-это настроенье, никакого наслажденья.

Наслажденье как всегда, - много радости без сна.

Сон, конечно, - это отдых,

чтоб набраться сил природных.

Отдых дарит радость нам,

как свеже сорванный банан.

Банан, конечно, - это фрукт,

его так просто не дадут.

А чтобы фрукты нам купить,

нужно деньги заплатить.

Деньги в кошельке лежат и обмену подлежат

А обмены, без сомнений, - основа ЭКО-отношений.

Согласиться можно сразу, что все названные фразы

дают уверенность нам в том, что скука вовсе ни при чем.

Без экономики не будет не уик-эндов, ни будней.

В итоге наших рассуждений получилось утвержденье:

Экономика — не скука, а прикольная наука!

- О чем будет урок? (варианты ответов уч-ся)

- Сообщаю тему урока  (Слайд 1)

Цели нашего урока узнать:  ( Слайд 2)

1. Что такое экономика

2. Основные участники экономики

3. Как экономика служит людям

 4. Изучение новой темы

Что такое экономика?

(Слайд 3)
О чем ты узнаешь: Что такое экономика? - Как экономика служит людям –– Познакомимся с основными участниками экономики - вспомним какое хозяйство называется натуральным , а какое товарным.

(Слайд 4)
Как сказал Джордж  Бернард Шоу «Экономика – это умение пользоваться жизнью наилучшим образом»

(Слайд 5)
План: Что такое экономика. Зачем нужна экономика Основные участники экономики

(Слайд 6)
Что такое экономика? Экономика - в переводе с древнегреческого: «дом» и «правило», «закон». Буквально - «правила ведения хозяйства» Найдите, как в словаре объясняется значение слова «экономика» ст. 158

( Слайд 7)
Понятие экономики

(Слайд 8)
Понятие экономики

(Слайд 9)
Дополните определения : Экономика – это умения … Экономика – это знания о … ( предлагается детям)

(Слайд 10)
Экономика как сфера деятельности людей представляет собой связанное с затратами ресурсов производство потребительских благ – всего того, что увеличивает благосостояние, удовлетворяя различные потребности людей.
                                                                                                                              Направления (сферы) экономики: Иллюстрации в учебнике, стр. 67

(Слайд 11)                                                                                                              Сферы экономики: Распределение Потребление Производство Обмен (схема)

(Слайд 12)
Какое из проявлений экономики мы наблюдаем в следующих картинках?

Слайд 13                                                                                                                      Сферы экономики

(Слайд 14)
Какое из проявлений экономики мы наблюдаем в следующих текстах?

(Слайд 15)
Определи сферу экономики: Мы делили апельсин, Много нас, а он один. Эта долька – для ежа, Эта долька – для стрижа, Эта долька – для утят, Эта долька – для котят, Эта долька – для бобра, А для волка – кожура. ( распределение)

(Слайд 16)
Определи сферу экономики: Робин Бобин Барабек Скушал 40 человек, И корову, и быка, И кривого мясника, И телегу, и дугу, И метлу, и кочергу, Скушал церковь, скушал дом, И кузницу с кузнецом . (потребление)

(Слайд 17)
Определи сферу экономики: Посадил дед репку. Выросла репка большая –пребольшая. (производство) (сценка)

(Слайд 18)
Определи сферу экономики: Сидит белка на тележке, Продает орешки : Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому, Кому в платок, Кому в зобок , Кому в лапочку. (обмен) а теперь внимания на экран (просмотр видео , дети отвечают на вопрос- что мы используем для обмена- деньги( )

Тестовое задание на закрепления  сферы экономики: распределение потребление производство обмен

1.Хлебозавод  поставляет свою продукцию в школу. Вопрос это обмен? Ответ подчеркиваем Да или Нет.                                                                                         2. Мама купила очень вкусные пирожные , которые мы скушали с удовольствием. Вопрос это потребление ? Ответ подчеркиваем Да или Нет.               3. Продавец в магазине продает товар за деньги. Вопрос это обмен? Ответ подчеркиваем Да или Нет.                                                                                                4. Молоковоз  развозит молоко  по магазинам, детским садам и школам. Вопрос это распределение? Ответ подчеркиваем Да или Нет.                                   5. На заводе была произведена партия новых запчастей. Вопрос это производство? Ответ подчеркиваем Да или Нет.                                                        6. Готовая одежда со склада   была отправлена в магазин . Вопрос это распределение ? Ответ подчеркиваем Да или Нет.                                                    7. Бабушка дала мне деньги и я купила шоколадку. Вопрос это производство? Ответ подчеркиваем Да или Нет.                                                                                  8. Школьник во время обеда кушает свежий хлеб. Вопрос это потребление? Ответ подчеркиваем Да или Нет.                                                                                9. Кузнец  выковал из метала очень красивую качелю.  Вопрос это распределение ? Ответ подчеркиваем Да или Нет.                                                  10. Мы с папой построили скворечник для птичек . Вопрос это производство? Ответ подчеркиваем Да или Нет.

5.Физминутка (Гимнастика для пальцев рук, глаз)

Любопытная Варвара
Смотрит влево…
Смотрит вправо…
А потом опять вперёд.
Тут немного отдохнёт;                                                                                                         А теперь Варвара смотрит вверх!
Выше всех, дальше всех!
Возвращается обратно –
А теперь посмотрим вниз –
Мышцы шеи напряглись!
Возвращаемся обратно –
Расслабление приятно!
 А теперь, ребята,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево.
И беремся  вновь за дело.

(Слайд 19)
Зачем нужна экономика? ( дети отвечают)                                                                          

(Слайд 20)
Экономический продукт – изделие, товар, услуга, удовлетворяющая ту или иную потребность человека. Услуги – это полезные удобства, предоставляемые кому-либо Товары – это продукты труда, произведенные для продажи. Главной целью экономической деятельности является удовлетворение потребностей, т.е. вовремя и качественно отремонтированный телефон, удобный красивый школьный ранец.

(Слайд 21)
Формы хозяйства Натуральное Товарное

(Слайд 22)
это способ организации жизни людей, при котором всё необходимое для жизнедеятельности производится ими самими и только для собственного потребления. Натуральное хозяйство-  было распространено в далекие времена.( дети дополняют своими ответами)

(Слайд 23)
это способ организации экономической жизни общества, при котором люди, специализируясь в определённых видах деятельности, производят товары и оказывают услуги для обмена друг с другом. Товарное хозяйство -  распространено  в наше время. ( дети дополняют своими ответами)

(Слайд 24)
 Участники экономики. Производитель тот , кто участвует в создании товаров или указании услуг. тот , кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей. Потребитель – тот кто потребляет производимые товары.

(Слайд 25)
Давайте ребята, определим цели участников экономики (дети отвечают)

(Слайд 26)
Цели участников экономики Получение прибыли Удовлетворение своих потребностей с наименьшими затратами.

(Слайд 27)
 Может ли один человек быть одновременно и производителем, и потребителем, т.е. выполнять обе роли? ? Назовите , что общего между производителем и потребителем. ? В чём различия?  (дети отвечают)

6. Закрепление

(Слайд 28) ( самостоятельная работа в тетради )
Заполните таблицу Вопросы Натуральное хозяйство Товарное хозяйство Кто производит Кто потребляет Как производят Какова производительность труда ст. 71

(Слайд 29)                                                                                                                  Примерный ответ заполнения таблицы.

7. Рефлексия

-Чему научились на уроке?                                                                                                 -Что нового узнали?                                                                                                                 - У кого сегодня получилось все узнать, были ли какие-нибудь затруднения?

8. Д\З выставление оценок.                                                                                              

(Слайд 30)

- Параграф № 8 ( читать , отвечать на вопросы после параграфа )                                                            - Термины знать наизусть                                                                                           - Задание № 4 ст. 71 в разделе «В классе и дома» письменно .