Общеупотребительные слова. Диалектные слова

Краткосрочный план по русскому языку

Учитель Богословская О.А. СШ №5

Предмет:    русский язык                                     Класс: 6                                  Дата
Тема занятия:		Общеупотребительные слова. Диалектные слова
Ссылки:		Учебник 6 класса, календарные планы, Википедия, толковый словарь С.Ожегова
Цели:		Дать понятие об общеупотребителных и диалектных словах; научить различать их и находить в тексте; выявить умение определить термины по темам, воспитание чувства интереса к изучению предмета.
Результаты обучения:		Получат сведения об общеупотребительных и диалектных  словах; умение определять общеупотребительные и диалектные слова в тексте; умеют работать с толковым словарем
Ключевые идеи:		Каждое слово имеет лексическое и грамматическое значения. Лексическое значение  слов разъясняется в толковых словарях.Общеупотребительные и диалектные слова.
Время	Стратегии	Ресурсы	Сдержание урока
			Деятельность учителя	Деятельность  учащихся
5 мин	Ролевая игра Деление на группы	игра	Орг.момент Приветствие. Постановка цели урока. Деление на группы. Класс делится на 3 группы по предложенным пожеланиям.	Класс делится на 3 группы
			2. Вопросы для обсуждения. Что изучает лексическое значение слова?  Какие значения имеют слова? Как мы определим однозначность и многозначность слов? Что такое метафора?	Отвечают на вопросы
5 мин	Формативное оценивание	Рабочие тетради	Проверка выполнения домашнего упражнения	Взаимопроверка.
15 мин	ИКТ  Обучение тому, как учиться		Новая тема 1.       Диктует словарный диктант (записать в 2 столбика: в первый- часто употребляемые, во 2-й – мало употребляемые) : книга, быстрина, словарь, мешать,знаменатель, розовый, плетёнки, запах, сумма, плыть, суффикс, лирика, родной, тетрадь, косовица, печать, кислород, страница, кислота, бирюк, атом, скакать. 2.       Задание: Объясните лексическое значение слов, как вы думаете, почему мы разделили эти слова в 2 столбика?	3. Работа в группах. Ученики записывают словарный диктант  Ученики в результате выполнения задания и наводящих вопросов  должны сформулировать тему урока, взаимодействуя в группах, изучив теоретический материал в учебнике, составляют алгоритм определения лексического значения слов..
15 мин	КМ Формативное оценивание	Анализ текста Физкульт минутка	Закрепление материала 1.Задание: Прочитать текст, ответить на вопросы. 2. Физкультминутка. 3.Работа по учебнику 1 группа – упр. 184, упр 189 (устно), 2 группа – 186, упр 185(устно), 3 группа – упр.187, упр 188 (устно)	Ученики выполняют задания, отвечают на вопросы, приводят примеры. Учащиеся танцуют с мультгероями Выполняют упражнения, проводят взаимопроверку. Оценивают работу в группах.
5 мин	Формативное  и суммативное оценивание		Рефлексия Устная обратная связь ответить на вопросы с.54 Суммативное оценивание	Учащиеся подводят итоги урока, высказываясь, что удалось им на уроке, а что – нет.
Оценивание			Формативное оценивание «Словесная оценка» Суммативное оценивание	Оценивают себя за урок, прикрепив к дереву стикер.
Дополнительные задания, домашнее задание			Теоретический материал в учебнике. Параграф 15, правило. Упр 190