Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Русский язык Конспекты«Общее понятие об однокоренных словах» 2 класс

«Общее понятие об однокоренных словах» 2 класс

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов







МБОУ Одинцовская средняя общеобразовательная школа №1

Технологическая карта

урока «Русского языка» во 2 классе

на тему «Общее понятие об однокоренных словах»









Подготовила:

Учитель начальных классов

Курмей Валентина Николаевна













Тема: «Общее понятие об однокоренных словах»

Цели: познакомить с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов; развивать речь, интерес к языку, используя занимательные задания, интересные сведения о языке,пополнять словарный запас учащихся, активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, элементы соревнования.

Планируемые результаты: учащиеся научаться находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Тип урока – освоение новых знаний.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

1. Принимать и сохранять цели учебной задачи.

2. Уметь оценивать свою работу на уроке.

Познавательные:

1. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

2. Уметь находить и извлекать информацию.

Коммуникативные:

1. Строить речевые высказывания.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

2. Личностные:

- формировать положительное отношение к уроку.

- мотивировать обучающихся к изучению учебного материала.

3. Метапредметные:

- учиться извлекать нужную информацию.

- находить ответы на вопросы.

Ресурсы:

1. Основные:

2. Дополнительные: презентация, карточки для рефлексии .

Ход урока:









I.Организацион-ный момент

Психологичес-кий настрой на работу

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.

Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число, классная работа.

Самомассаж рук.

1.Большим пальцем поглаживаем пальцы от кончиков до основания сначала одной рукой, потом другой.

2.При помощи карандаша трём ладони с внутренней стороны, затем - с тыльной.

3.Заканчиваем массаж поглаживанием обеих рук.

4.Дотрагтваемся ладонями до щёк, ощущаем тепло своих рук.




II.Актуализация знаний. Минутка чистописания.

Слайд № 2-3

- Впишите в пустые клеточки синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и соответствующие им слова.



- Итак, какие слова мы называем синонимами?

Учащиеся записывают следующие слова:

Бор, беда, стужа, желать, потемки.








Синонимы – это слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие.



III.Самоопределение к деятельности.

- Я предлагаю вам решить грамматическую задачу. Послушайте рассказ «Родня ли Гусеница Гусю?» (Слайд № 4)

Идут по лугу гусь, гусыня и гусята. Навстречу им ползет гусеница

О! Здравствуйте! Вы кто такие?

Я Гусь, это Гусыня, это наши гусята. А ты кто?

А я ваша родственница – гусеница.

Петя выписал родственные слова: гусь, гусыня, гусята, гусеница.

Алеша сказал, что гусеница – не родственное слово.

Петя возразил: “Ведь гусеница сама сказала, что она родственница, значит, родственное слово”.

- Ребята, кого мы называем родственниками?






Родственники – это родные люди, у них есть много общего: общие родители, бабушки, дедушки. Они часто похожи внешне.

Кто же прав? Петя или Алеша? Почему?

- Кого же можно здесь назвать родственниками?

- Среди слов, оказывается, тоже есть родственники.












Ребята доказывают.

Гуся, гусыню, гусят.






Тех. Кто живет вместе, одна семья,









VI.Работа по теме урока.

- Откройте учебники на странице 58. На какой вопрос мы сегодня должны найти ответ?


- Прочитайте текст упражнения 77.



-Чем похожи выделенные слова? Что их роднит, объединяет?

- Прочитайте, на что нужно обратить внимание, и скажите: верные ли мы высказали предположения?

- Назовите два признака родственных слов.


- А теперь давайте вернемся к нашим «гусям». Запишите родственные слова.


- Какая общая часть в этих словах?

Если гусеница не родственница гусям, то какие еще слова с общей частью гус– можно подобрать? (слайд № 5)





Вывод: какие слова записали? Почему?




- В упражнении 78 на странице 59 прочитайте слова первой группы. Можно ли эти слова назвать родственными? (аналогично разбираются остальные слова)

- Спишите: 1 ряд – 1-ю группу, 2 ряд – 2-ю группу, 3 ряд – 3-ю группу. Выделите общую часть родственных слов так:


Что такое родственные слова?



Читает ученик с хорошим навыком чтения.

Предположения учащихся




Общая часть и близкое значение.

Учащиеся в тетрадях записывают слова: гусь, гусыня, гусята

-гус

Ребята по очереди дописывают цепочку родственных слов: гусак, гусиный, гуськом, гусятница, гусятина


Родственные слова, т.к. есть общая часть и близкое значение.


Да. Есть общая часть, и эти слова близки по значению.

Общая часть – брат, барабан, рыб.




V.Физкульт-минутка






VI.Закрепление изученного материала

- Прослушав сказку, назовите родственные слова. (слайд № 6)

В густом зеленом ельнике жила маленькая Ёлочка. Как и все маленькие, она была очень любопытна и часто задавала вопросы.

- Почему, - спрашивала Ёлочка у мамы Ёлки, - на твоих ветках растут шишки, а на моих нет?

- Не огорчайся, - отвечала мама. – Подрастешь, и на твоих ветках появятся красивые твёрдые шишечки.

- Почему, - спрашивала Ёлочка у бабушки, старой Ели, - к тебе в гости часто прибегают рыжие белки и прилетают дятлы и клесты?

- И к тебе будут прилетать в гости птицы, прибегать белки, - успокаивала Ёлочку бабушка Ель. – В шишках прячутся еловые семена. Для белок, дятлов, клестов это самая лакомая еда.

- Итак, какие родственные слова вы услышали в сказке?

- Запишите эти слова в тетрадь и выделите общую часть знаком

- Какая общая часть у всех этих слов?





















Ёлочка, Ёлка, Ель, ельник, еловые.



Ел-


VII.Рефлексия.

- Вам даны карточки: (слайд №7)

1. Жарко, жарится, печется.

2. Дерево, деревянный, сосна, деревцо.

3. Чайка, чайник, чайный.

4. Лес, лестница, лесничий.


- В каждой группе зачеркните лишнее слово, оставьте только родственные слова.




- Проверьте работу у соседа по парте, оцените работу с помощью знаков: !, +, -.








Учащиеся зачеркивают слова печется, сосна, чайка, лестница.


VIII.Подведение итогов урока

- Что нового узнали на уроке?


- Какие два условия должны выполняться, чтобы слова можно было назвать родственными?


- Что общее у синонимов и родственных слов?


Что такое родственные слова.

Есть общая часть и близкое значение.



Общее значение.



IX.Домашнее задание

Выполнить упражнение 79 страница 59

Задание : записать 4-5 родственных слов (слайд №8)







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема: «Общее понятие об однокоренных словах»

Цели: познакомить с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов; развивать речь, интерес к языку, используя занимательные задания, интересные сведения о языке,пополнять словарный запас учащихся, активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, элементы соревнования.

Планируемые результаты: учащиеся научаться находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Тип урока – освоение новых знаний.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Однокоренные слова

Номер материала: ДБ-1270115

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.