Обучение грамоте "Буква Б"

• 1 слайд

• 2 слайд

  На что похожа буква?
  

• 3 слайд

  Кто внимательный?
  Рассмотрите рисунки. Найдите одинаковый звук в словах.
  
  

• 4 слайд

  Буква «Б» — с большим брюшком,
  В кепке с длинным козырьком.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Работа с картинками.
  Выбрать картинки, в названии которых звук [Б] стоит в начале слова.
  Выбрать картинки, в названии которых звук [Б] стоит в середине слова.
  Зубы, борода, забор, шуба, букет, банан, бык, бабочка, .
  

• 7 слайд

  Придумываем загадки.
   
  Ба-ба-ба - гудит медная … (труба)
  Бом-бом-бом - фотографию в ... (альбом)
  Бы-бы-бы - в лесу выросли … (грибы)
  Бак-бак-бак - сидит с удочкой … (рыбак)
  Буз-буз-буз - сладкий, сахарный... (арбуз)
  Ба-ба-ба, ба-ба-ба — у верблюда два горба.
  Аба, аба, аба — ускакала жаба.
  Бобы-бобы-бобы — есть везде микробы.
  БО - БО-БО – Большой забор.
  УБ-УБ-УБ - В поле растёт дуб.
  
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Наоборот
  
  Маленький  — … (большой)
  Черный       — … (белый)
  Медленный — … (быстрый)
  Сказка         —… (быль
  Порядок     — … (беспорядок).
  Был у бабушки баран,
  Бил он бойко в барабан.
  И плясали бабочки
  Под окном у бабушки.
  (Г. Сапгир)
  Бегемот разинул рот —
  Булки просит бегемот.
  (С. Маршак)
  
  
  Белка очень весела:
  Белый гриб она нашла!
  (Б. Тимофеев)
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

Краткое описание документа:

Цели:познакомить со звукам {Б}; буквой Б
Задачи:
- научить читать слоги, слова и предложения с буквой Б, обогащать словарный запас.
- развивающие: развивать фонематический слух детей, развивать речь детей, развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.
- воспитательные: формировать культуру общения, воспитывать интерес и желание читать, прививать навыки работы в коллективе.
Формирование УУД:
Личностные УУД:
- формирование индивидуального стиля деятельности;
- желание и стремление хорошо учиться.
Познавательные УУД:
- осмысление алгоритма фонематического анализа звука; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
Регулятивные УУД:
- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;
- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.Коммуникативные УУД:
- формирование умения слушать и слышать;
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
- владение монологической и диалогической формами речи.
Тип урока
- освоение нового знания и способов действия
Формы работы учащихся
-фронтальная работа
- работа в парах
- самостоятельная работа
Необходимое техническое оборудование
- ПК (1), мультимедийный комплекс с ИД