Обучение написанию сжатого изложения.

Тема урока: Изложение по тексту «Неожиданная встреча» 

Цели урока:

1.    воспитывать чувство языка, умение слушать учителя;

2.    развивать аналитические способности, логическое мышление учащихся через составление плана художественного текста.

3.    обучать правильной речи: учить приёмам сжатия текст после подготовительного анализа, с опорой на план изложения.

Универсальные учебные действия

Регулятивные	Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, проблему урока и искать  её решения. Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.
Познавательные	Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий.
Коммуникативные	Соблюдать правила речевого поведения. Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, быть готовым корректировать её, слушать и слышать других.

ХОД УРОКА.

I.  Организационный момент.

           (приветствие, знакомство с темой урока, определение целей урока).

II.  Работа по подготовке к изложению.

1.       Чтение текста, определение темы и основной мысли (идеи) текста

       (Рабочая тетрадь с.9-10)

Беседа по вопросам.

В: О чём рассказывается в тексте? Какова тема текста? Найдите в тексте микротемы.

В:  Какова же основная мысль текста? Что этим текстом хотел сказать автор?
(иногда бывает так, что знания о животных помогают сохранить жизнь)

                      Тема текста: Геологи в тайге встретили медведя.

    Основная мысль: Геологи не знали, что медведь может лазать по деревьям, поэтому спасаясь на дереве могли погибнут, но их спасла повариха, которая вспомнила, что медведи боятся резких звуков. 

В:  Как вы думаете, ребята, как название текста отображает тему или главную мысль?

В: Определите тип речи текста.

2.    Общее понятие о структуре рассказа.
Учитель: Мы знаем, что каждый текст состоит из вступления, основной части и заключения. Перед вами лежит текст, прочитайте его и выделите эти композиционные части. (первое предложение – вступление, последнее  предложение – заключение, остальное – основная часть).
3.    Составление плана и нахождение частей текста соответствующих пунктам плана..

ПЛАН.

1.                      Геологи в тайге.

2.                      Запах обеда.

3.                      Встреча с медведем.

4.                      Визг поварихи.

5.                      Перепуганный медведь.

6.                      Спасение жизни и обеда.

           4. Составление рабочих материалов.

(записываем тему текста, основную мысль, план) запись производится в процессе разбора текста.

5.      Подумайте, какую информацию вы оставите длясжатого написания текста, какие способы сжатия вы используете.

Способы сжатия текста:

1) исключение подробностей, деталей;

2) обобщение конкретных, единичных явлений;

3) сочетание исключения и обобщения.

6.       Наблюдение над тем, как автор избегает повторов слов; предупреждение орфографических ошибок; объяснение изученных орфограмм и пунктограмм.  

- На доску выписать:

Ø      геологи, завизжала

Ø     испуганные, перепуганный

III.                      Устный пересказ по частям (закрепление)

 Учитель: Весь текст разобрали, а теперь попробуем его пересказать, пользуясь составленным планом. 

IV. Работа в тетрадях. Написание изложения.

V. Домашнее задание. Ответить на вопрос : Почему нужно учиться хорошо?