Сценарий занятия по профориентации
Цель: помощь старшеклассникам в осознанном выборе будущей профессиональной направленности.
Примечание.
В связи с невозможностью проводить занятия тренинга в системе практическим психологам учебных заведений нового типа рекомендуется проведение занятий по профориентации, имеющее каждое законченный вид и определенную цель.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Наступает возраст, когда человек задумывается, как жить дальше, «делать жизнь с кого».
Одни активно пытаются реализовать свои планы, помогая будущему приблизиться. Другие пассивно мечтают, их планы менее реальны.
Как бы мы не прогнозировали будущее, жизнь обязательно внесет свои коррективы.
К препятствиям надо быть готовым, неудачи следует воспринимать стоически.
Чем меньше рассогласование между воображаемой перспективой и реальностью, тем легче пережить чувство неудовлетворенности собой и собственной жизнью.
ЗАНЯТИЕ 1.
Длительность занятия – одна пара (90 минут).
Цель: оценка перспективы будущей профессии.
Методы: использование приемов управляемой фантазии, анализа своих достоинств и недостатков, теста.
Упражнение 1. «Ускорение времени»
Предисловие.
Почти каждый из вас уже решил, на какую специальность и в какой вуз он будет поступать. Не секрет, что специальность, востребованная сегодня, завтра может быть уже далеко не такой необходимой на рынке труда, поэтому перед тем, как сделать выбор, стоит задуматься и взвесить все за и против.
Используя прием управляемой фантазии, представьте себя через … лет и ответьте на вопросы:
Опрос-обсуждение в группе:
Изменилась ли Ваша точка зрения по поводу выбора дальнейшего места продолжения обучения?
Если поменялась цель, что Вы намерены предпринять, чтобы ее добиться?
Упражнение 2. «Анализ достоинств»
Работа в парах знающих друг друга учащихся. Каждый составляет 2 портрета на своего напарника. Первый – портрет положительных качеств характера. Второй – портрет его вымышленной противоположности. Эти два портрета отдаются адресату и тот отвечает на вопросы:
Прошлое этих персонажей. В чем отличие в жизненной истории симпатичного и антипатичного персонажей?
Что с каждым из них происходит в настоящем? В чем причина этих событий?
Что их ждет в будущем?
К чему они стремятся в жизни?
Как они себя оценивают?
Какие бы у них сложились отношения друг с другом?
/отношение к позитивному персонажу является отношением к самому себе/.
Упражнение 3. «Престиж профессии или снобизм наяву»
Не секрет, что часто мы относимся потребительски к другим людям. Используя других как средство для получения информации, услуг и т.п. Давайте постараемся объективно оценить, как много для нас значит престиж профессии.
Ответьте на ряд вопросов:
Общение с парикмахером значимо для Вас само по себе или Вы цените только возможность поправить прическу?
Покупая билет в троллейбусе, обращаете ли Вы внимание на кондуктора? Значима ли для Вас его манера поведения, одежда, возраст?
У Вас есть «друзья», к которым Вы обращаетесь только за помощью, не испытывая при этом чувства неловкости?
Можете Вы представить себя подрабатывающим на каникулах курьером, расклейщиком объявлений?
Значимо ли для Вас то, насколько престижно выглядит Ваша одежда?
Представьте, что к Вам приехала сестра из деревни. Ее манеры, одежда отличны от Вашего окружения. Возьмете ли Вы ее в компанию своих друзей или постесняетесь?
Поможете ей быть принятой или пустите дело на самотек?
Ваши ответы помогут Вам понять, насколько Вы самостоятельны в оценке происходящего или Ваше мнение очень зависит от окружающих.
Если Вы излишне озабочены мнением других (ответ на 5, 6 вопросы –нет), возможно, сами себя не очень высоко цените, боитесь скомпрометировать связями с «недостойными», неудачниками жизни.
(1,2-нет, 3-да) Вы ощущаете себя пупом земли и все должно вертеться вокруг Вас.
(1, 2, 4, 6 –да) – Вы –открытый, чуткий человек. Рядом с вами любой чувствует себя комфортно. Внешняя атрибутика не играет для Вас решающей роли. С Вами любит общаться большинство людей, только «снобы» считают, что Вы слишком «снисходительны» к «инаким».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.