Тема урока: Однородные члены предложения. Знаки препинания при
однородных членах предложения
Цели урока:
1) образовательные: повторение сведений об однородных членах
предложения, известных учащимся по курсу начальной школы; изучение статьи учебника
«Однородные члены предложения», выявление в ней уже известного и нового
материала; анализ предложений с однородными членами предложения;
2) воспитательные: воспитывать умение учащихся внимательно слушать
и слышать друг друга, уважать другое мнение; поддерживать дух толерантности,
принимая другие точки зрения;
3) развивающие: развивать критическое мышление через чтение
информационного и художественного текстов; развивать логическое мышление;
развивать языковое чутьё, способность чувствовать красоту языка; развивать
умение работать в команде.
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте друг друга улыбкой и
садитесь на свои места поудобнее, успокойтесь.
II. Формирование темы урока и запись ее в рабочие тетради
Ребятки, давайте с вами послушаем стихотворение.
Слова есть в русской речи,
Не очень-то внешне похожие,
Но, полномочия на них
Поровну возложены.
И подчеркнуть в строке их нужно одинаково,
И между ними правильно
Должны расставить знаки мы.
Шагают вереницею они за словом главным,
Оно ими командует и за собой их тянет.
Наверное, вы поняли,
Слова те благородные
Все называют в языке,
Конечно, однородными.
III. Введение
в тему и зрительное восприятие языкового материала для наблюдения.
Я хочу вам рассказать сказку.
Жил да был в русской деревне юноша, и звали его Михаилом. Выходил
он каждое утро на крылечко, здоровался с солнышком, птичками и подставлял лицо
свежему ветерку. И однажды в его голове родились строки:
Осторожно
ветер
Из
калитки вышел,
Постучал
в окошко,
Пробежал
по крыше,
Поиграл
немного
Ветками
черёмух,
Пожурил
за что-то
Воробьёв
знакомых
И
расправил бодро
Молодые
крылья,
Полетел
куда-то
Вперегонки
с пылью.
(Михаил
Исаковский)
Ребятам раздаются тексты с данным стихотворением.
- Каким вы себе представили образ ветра? Кого он нам напоминает? ( Обычный ветер подобен молодому
юноше, которому не сидится дома в тепле и покое: ему нужно двигаться, играть,
лететь на молодых крыльях. Ветер будто живой.)
- Верно! А теперь посмотрим на это стихотворение глазами лингвиста
(ученые, изучающие язык).
- Что необычного в этом стихотворении? (Все стихотворение состоит из одного
предложения.)
- Найдите и выпишите грамматическую основу предложения (Какую
грамматическую основу вы выписали?).
- Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они
поясняют? (Одно подлежащее и 7 сказуемых)
- На какой вопрос они отвечают? ((ветер) что сделал?)
- С какой интонацией они читаются? (Перечислительная интонация)
- Как называются подобные члены предложения? (Однородные члены предложения.)
- Для чего ж нам
надо знать однородные члены предложения? (Нам нужно знать однородные члены
для того, чтобы правильно расставлять знаки препинания).
Давайте запишем в тетрадочки признаки однородных членов
предложения!
Признаки однородных членов предложения:
1. Отвечают на один вопрос
2. Являются одним членом предложения
3. Относятся к одному слову
4. Обычно являются одной частью речи
5. Интонация перечисления
IV. Физическая разминка
Учитель
выразительно читает стихотворение, а учащиеся выполняют упражнения:
Хома,
Хома, Хомячок
Полосатенький
бочок,
Хома
рано встает,
Лапки
моет, шейку трет,
Подметает
Хома хатку
И
выходит на зарядку.
Раз,
два, три, четыре, пять
Хома
хочет сильным стать!
V.
Работа с учебником
Работа
с теоретическим материалом в учебнике на стр. 75-76
VI.
Работа с плакатом
-
Ребята, давайте с вами составим предложение с однородными членами предложения,
использую данную картинку.
VII. Составление таблицы и запись ее в
грамматическую тетрадь.
VIII. Задание на дом
Теоретический материал в учебнике § 41
Жил да был в русской деревне юноша, и звали его Михаилом. Выходил
он каждое утро на крылечко, здоровался с солнышком, птичками и подставлял лицо
свежему ветерку. И однажды в его голове родились строки:
Осторожно
ветер
Из
калитки вышел,
Постучал
в окошко,
Пробежал
по крыше,
Поиграл
немного
Ветками
черёмух,
Пожурил
за что-то
Воробьёв
знакомых
И
расправил бодро
Молодые
крылья,
Полетел
куда-то
Вперегонки
с пылью.
(Михаил
Исаковский)
Жил да был в русской деревне юноша, и звали его Михаилом. Выходил
он каждое утро на крылечко, здоровался с солнышком, птичками и подставлял лицо
свежему ветерку. И однажды в его голове родились строки:
Осторожно
ветер
Из
калитки вышел,
Постучал
в окошко,
Пробежал
по крыше,
Поиграл
немного
Ветками
черёмух,
Пожурил
за что-то
Воробьёв
знакомых
И
расправил бодро
Молодые
крылья,
Полетел
куда-то
Вперегонки
с пылью.
(Михаил
Исаковский)
Жил да был в русской деревне юноша, и звали его Михаилом. Выходил
он каждое утро на крылечко, здоровался с солнышком, птичками и подставлял лицо
свежему ветерку. И однажды в его голове родились строки:
Осторожно
ветер
Из
калитки вышел,
Постучал
в окошко,
Пробежал
по крыше,
Поиграл
немного
Ветками
черёмух,
Пожурил
за что-то
Воробьёв
знакомых
И
расправил бодро
Молодые
крылья,
Полетел
куда-то
Вперегонки
с пылью.
(Михаил
Исаковский)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.