Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / ОГЭ. Практикум по подготовке к написанию сочинения 15.3
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

ОГЭ. Практикум по подготовке к написанию сочинения 15.3

библиотека
материалов

Конструкт урока

в _9_классе по теме « ОГЭ. Практикум по подготовке к написанию сочинения 15.3»

Пояснительная записка

Цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся, обеспечивающей развитие умений и навыков анализа текста; развитие речемыслительной деятельности учащихся; воспитание духовно развитой личности.

Задачи:

  • способствовать правильному пониманию текста; помочь осмыслить тему;

  • показать художественные средства, использованные автором для достижения цели;

  • формулировать значение слова и комментировать его; приводить примеры-аргументы;

  • совершенствовать навыки написания сочинения-рассуждения на нравственную  тему;

  • развивать  письменную и устную монологическую  речь учащихся;

  • воспитывать уважение к нравственным ценностям, стремление соблюдать нормы морали.

Оборудование:

– текст М.Н. Ботвинника, раздаточный материал;
– словарь С.И. Ожегова, словарь  методических терминов и понятий (авторы Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин).

Ожидаемые результаты урока:

– учащиеся совершенствуют навыки в определении проблемы, подборе и оформлении комментария, аргументов;
– формируют комплекс речевых умений.

Предметные:

- знают приемы написания сочинения – рассуждения (15.3);

- знают критерии оценивания сочинения – рассуждения (15.3);

- умеют находить ошибки в построение текстов, корректировать их;

- умеют писать сочинение – рассуждение (15.3).


Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- понимают и формулируют проблему с помощью учителя,

- формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы;

- планируют собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

- самостоятельно оценивают правильность выполнения действий,

- вносят необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

- самостоятельно контролируют свое время и управляют им.


Коммуникативные УУД:

- работают в группе: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленной целью;

- выделяют главные и существенные признаки понятий, составляют описание изучаемого объекта;

- высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают;

-слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

- проявляют толерантное и уважительное отношение к мнению других людей в условиях работы в группах.


Познавательные УУД:

- владеют приемами работы с материалом урока;

- анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

-строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- дают обоснованный ответ на поставленный вопрос;

- умеют выстраивать логическую цепочку: тезис - аргументы - вывод;

- развивают навыки проектной деятельности.


Личностные УУД:

- приобретают мотивацию к учебной деятельности и понимают личностный смысл учения;

- умеют эмоционально переживать содержание художественного текста;

- развивают эстетические чувства, доброжелательность, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей;

- осознание уверенности в своих силах при сдаче экзамена по русскому языку.




Тип урока: урок комплексного применения знаний (закрепление), урок формирования коммуникативной компетенции (развития речи).




Этапы урока

(решение учебной задачи)



Совместная деятельность

Ведущие

УУД


Личностные

результаты




Предметные

результаты



1.

Орг. момент

Актуализация

воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся

Учитель обращается к классу:

1. Слово учителя.

– Начать урок я хочу со слов великого писателя Льва Николаевича Толстого: «Каждый человек – алмаз, который может очистить и не очистить себя. В той мере, в которой он очищен, через него светит вечный свет. Стало быть, дело человека не стараться светить, но стараться очищать себя». 
– Как вы понимаете эти слова?

Ответы детей

Итак, какое  слово нашего урока  будет ключевым? (Самовоспитание)

Какое это понятие? (нравственное)

личностные

формирование мотивации

Развитие познавательного

Интереса


Осознание проблемы:

Как работать с нравственным понятием в рамках написания сочинения 15.3?







2.

Мотивационный

Постановка цели и задач урока.

Сегодня на уроке мы будем готовиться к написанию сочинения 15.3 на основе  отрывка из   книги М.Н. Ботвинника, М.Б. Рабиновича, Г.А. Стратановского «Жизнеописания знаменитых греков и римлян».
– Прочитайте тему урока. Какова будет цель урока?

Цельподготовка  к сочинению  15.3 в публицистическом стиле  по тексту М.Н. Ботвинника.

– Таким образом, мы  готовимся к главному для вас экзамену – ОГЭ.
– Определите задачи, которые стоят перед нами.

Научиться:

  • формулировать значение слова и комментировать его;

  • приводить примеры-аргументы;

  • писать  сочинение-рассуждение на нравственную  тему (15.3).




Ре гулятивные

целеполагание, действия по образцу

Ответственность, усвоение этических норм


Осознание цели деятельности и планируемого результата, разрабатывается алгоритм написания сочинения на нравственную тему 15.3





3.

Закрепление

Работа со словарями

– Как вы понимаете слово «самовоспитание»?  Дайте определение этому слову. (Выслушивание ответов).

– А теперь заглянем в словарь С.И. Ожегова.

Самовоспитание – это воспитание самого себя.
В словаре  методических терминов и понятий (авторы Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин) дано следующее определение этому понятию.
Самовоспитание – это сознательная и целенаправленная деятельность человека на совершенствование своих положительных качеств и преодоление отрицательных.


Напишите своё определение, прокомментируйте


Работа над композицией сочинения

Составление кластера

  1. Вступление. Толкование значения слова.

  2. Комментарий.

  3. Первый аргумент (из текста).

  4. Второй аргумент (из опыта или текста).

  5. Вывод.



коммуникативные

работа с информацией,

работа в коллективе, в группе


Любознательность,

доброжелательность к другим,

усвоение норм морали


Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовое)

4.

Закрепление

Смысловой анализ текста (приложение №1). Беседа

Составить фишбоун по тексту на вопрос: Почему Демосфен стал судебным оратором?»


- Какие примеры-аргументы вы взяли бы на предложенную тему из текста?



Закрепление в изменённой ситуации (конструктивное)

5.

Творческий этап

Что такое жизненный опыт?

Жизненный опыт бывает

  • опытом многих поколений – это пословицы, поговорки, литературные произведения, нравственные заповеди, сложившиеся традиции;

  • опытом людей, компетентных в определённых областях, учёных, профессиональных сообществ;

  • опытом близких, родных, знакомых людей;

собственным жизненным опытом.
– Приведите примеры из литературных произведений, из жизни известных людей. (Примеры самовоспитания человека можно найти в следующих произведениях: А.С. Пушкина «Капитанская дочка», В.П. Астафьева «Васюткино озеро», М. Шолохова «Судьба человека» и других).
Корзина идей. Написать различные примеры из жизненного опыта. Представить по – цепочке, не повторяясь

коммуникативные

работа с информацией,

работа в коллективе, в группе


Любознательность,

доброжелательность к другим,

усвоение норм морали


Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)







Домашнее задание

Написать сочинение – рассуждение 15.3 (Самовоспитание)



Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


Рефлексия

Выбери и закончи предложение:

"На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";

"Я похвалил бы себя…";

"Особенно мне понравилось…";

"После урока мне захотелось…";

"Я мечтаю о …";

"Сегодня мне удалось…";

"Я сумел…";

"Было интересно…";

"Было трудно…";

"Я понял, что…";

"Теперь я могу…";

"Я почувствовал, что…";

"Я научился…";

"Меня удивило…" и т. п.






Выводы о достижении целей урока: цели урока достигнуты, правило написания выведено, отработан алгоритм написания сочинения, проведена оценка и самооценка полученных знаний





Учитель: __Емельянова Татьяна Борисовна



Приложение №1


Отрывок из книги М.Н. Ботвинника, М.Б. Рабиновича, Г.А. Стратановского «Жизнеописания знаменитых греков и римлян».


(1)В Древней Греции было немало замечательных ораторов, но больше всех запомнили Демосфена.

(2)Он родился в 384 г. до н. э. (З)Его отец имел оружейную мастерскую и был богатым человеком. (4)Демосфен рано потерял отца, а опекуны жестоко обманули его, присвоив отцовское наследство. (5)Юноша решил добиться справедливости и возвратить похищенные деньги через суд.

(6)Чтобы добиться успеха в суде, необходимо было основательное знание афинских законов, а главное – умение хорошо и убедительно говорить.

(7)Выступать перед народом Демосфен мечтал ещё мальчиком. (8)Как-то в ранней юности он упросил своего воспитателя взять его на заседание суда. (9)Мальчик видел, как толпа рукоплескала знаменитому оратору, и удивлялся силе его красноречия, которое покорило всех. (10)С этих пор он загорелся идеей стать оратором, бросил все другие занятия и игры и начал усиленно упражняться в красноречии.

(11)Первое выступление молодого оратора перед народом провалилось: шум, смех и шиканье толпы не дали ему закончить речь. (12)Эта неудача была совершенно естественна, так как Демосфен имел очень слабый голос, говорил невнятно, слегка заикался, картавил, да и вообще он совершенно не умел держаться перед публикой.

(13)Вторая его попытка выступить с речью тоже оказалась неудачной. (14)Упав духом, прикрыв от стыда лицо плащом, спешил он домой и сначала даже не заметил, что следом за ним пошёл его друг, известный афинский актёр. (15)Они пошли вместе. (16)Демосфен начал горько жаловаться другу на свои неудачи и говорил, что народ не ценит и не понимает глубокого содержания его речей.(17)«Всё это так, – отвечал актёр, – но я попробую помочь твоему горю. (18)Прочти мне какие-нибудь стихи». (19)Демосфен прочёл. (20)Когда он окончил, актёр повторил то же самое, но настолько выразительно, что Демосфену показалось, будто он слышит совсем другие стихи, и он понял, как много красоты придаёт речи выразительность, которой ему так не хватало.

(21)Демосфен решил во что бы то ни стало исправить недостатки своей речи и с удвоенным усердием принялся за работу. (22)По нескольку часов в день он занимался упражнениями, исправляя неясность своего произношения. (23)Он набирал в рот камешков и старался говорить громко и ясно; чтобы научиться произносить звук «р», он брал щенка, слушал его рычание и повторял звуки. (24)Он приучил себя громко произносить стихи, когда поднимался в гору или гулял по берегу моря, стараясь заглушить своим голосом шум ветра и волн.

(25)Четыре года молодой человек прилежно учился. (26)Он стал судебным оратором и добился приговора суда в свою пользу.

(27)Само имя «Демосфен» обрело нарицательное значение. (28)История жизни Демосфена, упорство, с которым он победил обстоятельства, преодолел, казалось бы, неодолимые препятствия и сумел стать тем, кем стремился, поучительна и для нашего времени.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2237
Номер материала ДБ-049875
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх