Окружающий мир "Будь здоров!" (1 класс)

Морсина В. Е., учитель начальных классов,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 57»  города Ульяновска

Урок  окружающего мира

 по УМК «Планета знаний»

Тема: БУДЬ ЗДОРОВ

           Тип урока: изучение нового материала

          Педагогическая цель: создать условия для ознакомления детей с основными правилами гигиены, их соблюдением, с причинами инфекционных заболеваний;  способствовать уточнению и систематизации знаний детей о предметах личной гигиены и их назначении.

Планируемые результаты:

Предметные: знают основные правила гигиены, причины инфекционных заболеваний, предметы личной гигиены.

Личностные: ориентированы на здоровый образ жизни.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из собственных наблюдений, художественного текста, работы с рисунками, из презентаций; логические – устанавливают причинно – следственные связи.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы, уточняя  непонятное в высказывании.

Основные понятия: гигиена, личная гигиена, предметы личной гигиены.

Ресурсы:

- основные:

 Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир».1 класс .Учебник- М.: Аст/Астрель, 2010.

2. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1класс Рабочая тетрадь № 1,  - М.: Аст/Астрель, 2011.

3. Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапов. Методические рекомендации, поурочные разработки. - М.: Аст/Астрель, 2011.

4. Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир».1 класс. Электронный учебник (диск CD). — М.: ACT : Астрель.

- дополнительные: презентации, тест; оборудование: компьютер,  колонки.

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Ход урока: (Слайд№1)

1.  Мотивация к учебной деятельности

Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи.

2.  Формулирование темы урока, постановка цели

 - К нам пришло письмо. Послушайте:

Дорогие мои дети!

Я пишу вам письмецо:

Я прошу вас мыть почаще

Ваши руки и лицо.

Всё равно какой водой:

Кипяченой, ключевой,

Из реки, иль из колодца,

Или просто дождевой.

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днём –

Перед каждою едою,

После сна и перед сном!

Тритесь губкой и мочалкой,

Потерпите - не беда!

И чернила, и варенье

Смоют мыло и вода.

Дорогие мои дети!

Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чаще, мойтесь чище –

Я грязнуль не выношу.

Не подам руки грязнулям,

Не поеду в гости к ним!

Сам я моюсь очень часто.

До свиданья!

Ваш Тувим.

- О чем это стихотворение?

- О чем  просит вас  автор?

- О чём сегодня пойдёт речь на уроке? (Ответы учащихся)

         - Правильно,  ребята, сегодня  мы  с вами попробуем     разобраться,  как  сохранить  здоровье?  Тема  урока:  БУДЬ  ЗДОРОВ. (Слайд №2)

 -Эту  работу  мы  с  вами будем  выполнять в парах.

-Вспомним  правила  работы  в парах.

1. Один говорит  -  другой слушает.

2. Говорим  шепотом.

-Итак, что нужно сделать для  того, чтобы  сохранить здоровье? (ответы)

(Слайд № 3,4)

Молодцы!   1.  Спать  ложиться в 9 часов.

                    2.  Кушать 4-5 раз  в день. 

                    3.  Гулять на свежем воздухе.

                    4.   Побольше  двигаться.

3. Формирование новых знаний.

(Работа по учебнику)

-На  партах  лежат  учебники.  С.    44 –  положите   ладошки на  эту  страницу   и просмотрите  ее.  Сейчас будем  работать по  верхнему  рисунку.  (Слайд №5)

- Кого вы увидели  на  рисунке?  (Ученый  рассматривает   каплю   воды в микроскоп). (  Рассказать о лупе и микроскоп.)

- Что  за  маленькие   существа  он  увидел  в   микроскоп?

- Микробы  - это крохотные  живые организмы.

- Можно ли считать бесцветную  прозрачную  воду  чистой?

- Где  еще человека подстерегают  микробы?  (они  живут везде:  в воздухе, в воде, в почве,   на  поверхности разных предметов)

- Ребята, во время игр и работы   вы  постоянно прикасаетесь  руками  к различным предметам.  От  этого руки  загрязняются.  К  ним  могут    пристать    микробы  заразных болезней. 

-Ребята, посмотрите на свои руки. Как вы думаете, у вас сейчас руки чистые или грязные? 

-На вид они чистые, а если посмотреть в микроскоп, как учёный, то мы увидим микробы.

-Поэтому, чтобы  уберечься  от  заразных  заболеваний, что  надо делать перед  каждой  едой?  (обязательно  мыть руки  с мылом.) Это называется – правила гигиены.  От  простой  воды  и  мыла  у  микробов  тают  силы.

- Значит!  Чтобы  не  заболеть,  надо  выполнять  правила  гигиены.

- Откроем страницу,  где находится  в  учебнике справочник   (вторая закладка.)

- Прочитайте, что  означает  слово – гигиена.  ( шепотом, 1 ученик, хором)

Объяснение неизвестных вам слов  можно  найти   не  только  в  справочнике,  но и  в энциклопедии. Энциклопедия  – это книга.

   5.  - Ребята,  какое   новое   слово   мы  узнали   в справочнике? (Гигиена).

- Напомните, что оно означает? (Быть чистым)  

- Что мы делаем,  чтобы  руки были чистыми? ( Моем руки с мылом).

- Ребята, а одним и тем же  мылом может пользоваться вся семья? (Может).

- Что мы делаем, чтобы зубы были чистыми? (Чистим зубы щёткой).

- Ребята, а одной щёткой может пользоваться вся семья? (Нет).

- Почему? (Изо рта в рот могут передаваться микробы).

- Ребята, а одной расчёской может пользоваться вся семья? (Нет).

- Почему? (Могут передаться кожные заболевания).

- Итак, ребята, есть предметы, которыми должен пользоваться только один человек.  Они  называются предметами личной гигиены.

- А сейчас я вам загадаю загадки о предметах личной гигиены. А вы попробуйте их отгадать.

6.Загадки.

1. Целых 25 зубков

   Для кудрей и хохолков

   И под каждым под зубком

   Лягут волосы рядком. (Расчёска)

2.  Волосистою головкой

    В рот она влезает ловко

    И считает зубы нам

    По утрам и вечерам. (Зубная щётка)

3. Вафельное и полосатое

   Гладкое и лохматое

   Всегда под  рукою

   Что это такое? (Полотенце)

4. Там, где губка не осилит

    Не домоет, не домылит

    На себя я труд беру:

    Пятки локти с мылом тру,

    И коленки оттираю,

    Ничего не забываю.  (Мочалка)

    - Итак, назовите  предметы личной гигиены.  

- А теперь, вы поработаете в парах.

- У вас на партах лежат рисунки. Вам надо рассмотреть рисунок и найти предметы личной гигиены. Под этими предметами надо поставить  плюсик.

- Итак, все готовы? Чья пара может ответить?

- Поднимите руки, кто согласен.

- А кто не согласен? Почему? С чем вы не согласны?

- Итак, ребята, мы выяснили, какие предметы относятся к личной гигиене.

- Вот посмотрите на экран и запомните, какие предметы относятся к личной гигиене, а какими предметами могут пользоваться  все  члены  семьи? (Слайд №6)

- Для чего нужно соблюдать личную гигиену? (чтобы быть здоровым)

4.   Работа  по  рисунку  на с. 44 – нижний рисунок. (Слайд №7)

-  Ребята,  мы возвращаемся к учебнику на стр. 44, и рассмотрим  нижний рисунок. (Слайд №8)

- Ребята, скажите, как вы думаете, какие дети могут заболеть и почему?

- Итак, кто из  ребят  может заболеть?

- Почему?

- Первый мальчик  может  заболеть?

- Почему?

- Этот  мальчик  соблюдает гигиену?

- Второй    мальчик    что      делает?

- Он может  заболеть?

--Этот  мальчик  соблюдает  гигиену?

-Третий  мальчик  может  заболеть?  Почему?

- Можно  ли пить воду из-под  крана?   Вспомните   начало урока,  где  учёный  в  1 капле    воды  увидел  маленькие  живые  организмы.

- Этот  мальчик  соблюдает  гигиену?

- Какую  воду  можно пить?

      4.   Физминутка. (Слайд №9)

Для чего нужна физминутка? (Чтобы отдохнуть)

       5.    Работа  в  тетрадях  с  32. Все  внимательно посмотрите в  свою  тетрадь  и  подумайте:    (работаем в парах)                           

  - Что  правильно    делают     дети?                                                                                         (где  правильно,  поставьте +  внизу   под  картинкой)

- Проверяем.  А теперь проверим таким  образом. На  столе  у  меня  лежат  такие  же  рисунки,  как  у  вас  в  тетрадях.

-Даша,  выходи.  Нужно  выбрать  1 рисунок,  где  мальчик  поступает  правильно.  Покажи  всем.   Объясни, почему?    Поднимите  руки,  кто  согласен  с    Дашей? 

-Лера,    выбери    рисунок,  где  мальчик     поступает     правильно.

Покажи  всем.  Объясни,   почему  ты  выбрала  эту  рисунок?  Поднимите  руки,  кто согласен с Лерой.  

-Ваня,  выходи.    Выбери  рисунок,  где  мальчик  поступает правильно.

- Ребята, объясните, почему остальные рисунки вы не выбрали?

 -Что    нового   узнали       на    уроке?

      6.   Контролирующее задание. ( Слайд №10)

Выполнение учащимися теста « Будь здоров».                         

1. В какое  время нужно ложиться спать?  (Слайд №11)

-  в 11 часов вечера

 - в 6 часов вечера

 -  9 часов вечера

2. Найди предмет гигиены, которым могут пользоваться  все члены семьи?

(Слайд №12)

- полотенце

- мыло

- расческа

3.   Что   относится  к  предметам  личной  гигиены? (Слайд №13)

- шампунь

- зубная щётка

- тарелка

7.   Рефлексия учебной деятельности на уроке. 

Вот и кончился урок

Он пошел, надеюсь впрок.

Ребята, поднимите   - зеленые кружочки - кому было все понятно

                                   - красные кружочки – кому было трудновато

8. Будь  здоров. ( Слайд №14)