Урок-наблюдение «Почему идёт дождь и дует ветер?»
Цели урока:
- Познакомить
с приборами для определения силы ветра и направления ветра;
- Познакомить с новыми
словами «метеоролог», «метеорологическая станция»;
- Познакомить учащихся с погодными явлениями «дождь» и «ветер»
Задачи:
- Образовательные:
- расширить и уточнить
представления детей о дожде и ветре;
- раскрыть значение этих
явлений для человека, растений и животных;
- объяснить причины возникновения дождя и ветра;
- Развивающие:
- развитие логического
мышления;
- умение сравнивать и
анализировать;
- развитие наблюдательности;
- Воспитательные:
- воспитание любви,
внимательного и бережного обращения к родной природе;
- привитие интереса к данной теме.
Ход урока:
- Организационный момент: сообщение целей и задач урока.
Сегодня наш урок будет не совсем обычным, вы узнаете,
о чем пойдет речь на уроке, если отгадаете загадки:
И тонок,И долог, А
сядет- В траве не видать.Ждали, звали, а показался –Все прочь побежали. Шёл
долговяз, в землю увяз. (дождь)
Есть на свете конь – Всему миру
не сдержать.Без рук, без ног, По полю скачет, Поет да свищет,Деревья ломает. К
земле преклоняет.Без рук, без ног, Под окном стучитсяВ избу просится.Гуляет в
поле, да не конь.Летает на воле, да не птица. (ветер)
- Работа над новой темой.
- Что вы знаете о дожде?
Ребята, а откуда идет дождь (из тучи
на небе)? Что такое туча (это темное, густое облако)? Если появилась туча
– жди дождя
Туча, туча! Что несёшь?
Отвечает Туча: … (дождь)
- Прочитайте тему урока.
- Откройте учебник стр. 36 и прочитайте
задачу урока..
3.Прожолжение
работы по теме урока
- Прочитайте ещё раз, как называются дожди.
- Почему их так назвали? (высказывание детей)
- Объясните, почему идёт дождь?
(высказывание детей)
- Как вы думаете, что
это изображено?
На Земле много океанов и морей, рек и ручейков, озёр, прудов и луж.
Солнце нагревает воду. Она испаряется т.е. становится невидимым и прозрачным
паром. Этот лёгкий пар с тёплым воздухом поднимается вверх. А там на высоте,
всегда холодно. Маленькие капельки соединяются и образуют крупные капли. Этих
капель так много, что они все вместе превращаются в большое тёмное облако –
тучу. Капли воды, из которых состоят тучи, тяжёлые. Они не могут долго
держаться и падают на землю. Вот и получается дождь. Ребята,
каждый из вас не раз попадал под дождик, вспомните, какие бывают дожди? (Ливневые или проливные, мелкий, как из сита – ситничек, косой – косохлёст).
4.Практическая
работа
- Представьте, что вы художники. Вам нужно
нарисовать дождь. Как может выглядеть весёлый дождик? Нарисуйте.
- А как выглядит грустный дождик? Нарисуйте.
(рисунки вывешиваются на доску)
- Так почему же идет дождь? (высказывание
детей)
- Какие дожди вы знаете? (высказывание детей)
А почему дождик бывает косым? Что заставляет его быть таким? (Ветер.)
А какой бывает ветер? (сильный,
слабый, холодный, прохладный, порывистый)
5. Физ. минутка.
Ребята, давайте послушаем ветер.
(Звучит запись звуков ветра)
Какой вы услышали ветер? Наш великий русский поэт А.С. Пушкин в своих
произведениях (Сказка о Царе Салтане) тоже обращался к ветру
«Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь
стаи туч,
Ты волнуешь сине море, всюду дуешь
на просторе….
Ветер на море гуляет и
кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах на
поднятых парусах……
6.Продолжение
работы по теме урока
1. Беседа,
работа по учебнику.
Что такое ветер?
Тёплый воздух, более лёгкий, поднимается
вверх, а холодный, более тяжёлый, стелется понизу, занимая освободившееся
место. Так возникает ветер. Воздух постоянно находится в движении из – за того,
что, он по – разному нагрет. (практическая работа: зажечь свечку и поднести к
двери, сначала поднимаем вверх, а затем опускаем вниз свечку, дети видят по
пламени, как движется воздух)
- Как вы думаете, ветры все одинаковые?
- Зачем нужен ветер на Земле?
(высказывание детей)
(рассказ о ветре)
- Выберите слова, которые подойдут для
описания ветра.
(сильный, холодный, тёплый, порывистый,
слабый)
Да, это движение воздуха относительно
земли. Бывает, когда ветер движется не только вдоль земли, но и поднимается
вверх, имеет вертикальное направление. Это хорошо видно зимой, когда снежинки
летят не вниз к земле, а поднимаются и кружатся в воздухе.
Он нужен всему живому та же, как свет
и вода.
Огромную пользу приносит ветер
человеку: опыляет растения, приводит в движение механизмы, очищает города от
пыли и копоти. Приносит тепло и холод. Но ветра причиняют и вред людям. Бури,
ураганы, тайфуны, смерчи, суховеи. Они сокрушают дома, топят в море корабли,
губят сады, заносят песком земли, превращая их в пустыню.
Люди изучают повадки ветров и даже
составляют карту ветров, по которой определяют предстоящую погоду.
Так почему же воздух движется?Наша
Земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли
нагревается и воздух. Теплый воздух легче холодного, он поднимается вверх, а
холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.Ветер всегда
дует с определенной силой, он может быть сильнее или слабее. Как вы
думаете, с какой силой дует ветер? Постоянные наблюдения за погодой ведутся на
метеорологических станциях. Такие станции установлены на высоких горах. На
островах, на льдинах в северных морях. В лесах и пустынях. Каждая станция имеет
здание, в котором живут работники, они ведут наблюдения за погодой с помощью
специальных приборов. Для определения силы ветра используют прибор, который
называется – АНЕМОМЕТР. На этом приборе есть специальная шкала, по которой и
определяется сила ветра А направление ветра определяют с помощью -
ФЛЮГЕРА.Чтобы определить направление ветра необходимо знать и уметь определять
стороны горизонта.Ветер может дуть с юга – тогда он будет теплый
(демонстрация), а если с севера подует, то каким он будет?Дождь и ветер играют
очень большую роль в жизни растений, животных и человека.Зачем нам нужен
дождик? А какую роль играет ветер?
7. Работа в тетради на печатной основе
8.Рефлексия
Работа по вопросам учебника стр. 37
- Оцените свои достижения на уроке.
9.Подведение
итогов урока:
-Вернёмся к учебной задаче урока. Выяснили мы
причины возникновения дождя, ветра?
Людям, каких профессий необходимы
знания о ветре и для чего? Что нового узнали, с чем познакомились?.
10. Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.