Онлайн урок по теме реакции ионного обмена 9 класс химия

Предмет: химия

Класс: 9

Тема онлайн урока: «Реакции ионного обмена »

Технология: личностно-ориентированная

Тип урока: урок открытия новых знаний

Планируемые результаты

Метапредметные результаты

1.Регулятивные УУД:

·                     уметь формулировать тему, цели урока и добиваться их достижения;

• прогнозировать ситуацию будущих событий (о возможности протекания химической реакции, образовании осадка, газа или воды, как малодиссоциирующего вещества)

2.Познавательные УУД:

• осуществлять поиск и анализ информации с помощью различных источников (лабораторных опытов, слайдов, таблицы растворимости, таблиц учебника );
• формулировать и решать познавательные задачи;
• устанавливать причинно-следственные связи.

3.Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность в группе;

умение вступать в обсуждение проблемы, аргументировать свою позицию.

Личностные результаты

·                     умение управлять своей познавательной деятельностью;

·                     оценивать свои

• достижения на уроке;

применять знания в использовании РИО в практике, соблюдая ПТБ.

Цель: сформировать представление учащихся о реакциях, протекающих межу ионами, условий протекания реакций ионного обмена до конца, обратимых реакциях, полных и сокращенных ионных уравнениях.

Задачи:

·                     способствовать систематизации понятийного аппарата: ион, растворы, электролиты и неэлектролиты, основные типы реакций в неорганической химии, обратимые реакции, условия протекания реакций ионного обмена до конца

·                     способствовать совершенствованию специальных предметных умений: составлять полные и сокращенные ионные уравнения;

·                     способствовать формированию общеучебных умений:

а) учебно-интеллектуальных (анализировать факты, устанавливать причинно-следственные связи; выдвигать гипотезу; сравнивать соли и химические реакции, классифицировать, делать выводы);

б) учебно-информационных (работать с текстом);

в) учебно–организационных (понимать смысл задания, распределять время для выполнения заданий планировать работу по организации работы, осуществлять самоконтроль);способствовать формированию критического мышления учащихся (критически оценивать собственные знания по теме и сопоставлять их с научными);

Форма проведения: урок с использованием ИКТ, включением индивидуальных форм организации учебно-познавательной деятельности учащихся.

Продолжительность учебного занятия:15 минут.

Использование педагогических технологий: метод эвристического обучения

Ход урока

I. Организационный момент – 1 мин:

II. Изучение нового материала. Объяснение учителя. 14 мин.

Приветствие

Меня зовут Остапенко Ольга Викторовна, учитель химии и биологии МБОУ СОШ №2 ИГОСК

Два раствора мы сольем !!!

Может сразу не поймем,

 Что к чему и в чем тут дело

 Почему все посинело?  

А в другой пробирке чудо

 Пузырьки пошли оттуда

 Покраснело, побелело, дело рук не феномена, а….

 Вы догадались, что тема сегодняшнего урока

Реакции ионного обмена

Проведем опыт

CuSO₄+2NaOH Na₂SO₄ + Cu(OH)₂

Вопрос;  что на самом деле произошло?

 Откроем таблицу растворимости.

И видим на пересечении каких ионов будет стоять буква Н- нерастворимое вещество

Это гидроксид меди!!!!

Учитель: Согласно теории электролитической диссоциации все реакции в водных растворах электролитов являются реакциями между ионами. Они называются ионными реакциями, а уравнения этих реакций –ионными уравнениями.

Реакции ионного обмена идут до конца в трех случаях:

Варианты ответов в тесте

https://onlinetestpad.com

правильный ответ

• если образуется осадок – нерастворимое вещество после реакции)
• если выделяется газ
• если образуется вода

В остальных случаях реакции обмена являются обратимыми

Разберем эти случаи поподробнее (случаи разбираются на слайдах и на доске, проводится фронтальная беседа: почему реакция идет, что и почему образуется, как определить образование осадка, газа, воды и т.п.):

1)    Если образуется осадок

Запишите уравнение реакции увиденного опыта  Ответ пришлите мне на почту  Ольга Остапенко [e-mail]

а) CuSO₄+ 2NaOHNa₂SO₄+ Cu(OH)₂

Как понять, что реакция прошла, если она без видимых признаков????  Варианты ответов шлите на мой  номер телефона в ватсап или телеграмм

Если образуется вода: NaOH +HCl NaCl + H₂O

Ответ

Мы можем использовать индикаторы, которые покажут реакцию нейтрализации щелочи соляной кислотой, и фенофталеин, например, станет в щелочной среде малиновым, а при нейтрализации кислотой обесцветится

Напишите мне уравнения реакции в ионном виде

а) 2AgNO₃+ CaCl₂Ca(NO₃)₂+ 2AgCl

б) Na₂CO₃+ Ca(NO₃)₂2NaNO₃+ CaCO₃

в) BaCl₂+ K₂SO₄ 2KCl + BaSO₄

2) Если выделяется газ  

а) CaCO₃+ 2HNO₃Ca(NO₃)₂+ H₂CO₃(H₂O + CO₂ )

б) Na₂SO₃+ 2HCl2NaCl + H₂SO₃(H₂O + SO₂ )

в) CuS + 2HClCuCl₂+ H₂S

3) Если образуется вода  

а) CuO + H₂SO₄CuSO₄+ H₂O

б) Fe(OH)₃+ 3HClFeCl₃+ 3H₂O

в) NaOH + HNO₃NaNO₃+ H₂O

4) Если НЕ образуются осадок, газ и вода, то реакции являются обратимыми  

Определение:

Обратимые реакции – это реакции, которые при одних и тех же условиях протекают в двух противоположных направлениях

а) 2NaNO₃+ CaCl₂ Ca(NO₃)₂+ 2NaCl

б) K₃PO₄+ 3NaClNa₃PO₄+ 3KCl

в) CuCl₂+ Na₂SO₄CuSO₄+ 2NaCl

Ионные уравнения  

Для реакций ионного обмена составляютполные и сокращенные ионные уравнения. При этом на ионы никогда не раскладывают :

• нерастворимые вещества (см. таблицу растворимости);
• оксиды;
• воду;
• газы

1) Запишем молекулярное уравнение и уравняем его:

CuSO₄+ 2NaOHNa₂SO₄+ Cu(OH)₂

2) Разложим на ионы все, что возможно и затем сократим одинаковые ионы в обоих частях уравнения:

Cu²⁺+ SO₄^2-+ 2Na⁺+ 2OH^-12Na⁺+ SO₄^-2+ Cu(OH)₂(полное ионное уравнение)

3) Запишем то, что получилось:

Cu²⁺+ 2OH^-Cu(OH)₂(сокращенное ионное уравнение)

Другие примеры составления ионных уравнений (разбираются с пояснениями):

Пример 2. Решают самостоятельно.

CaCO₃+ 2HNO₃Ca(NO₃)₂+ H₂CO₃(H₂O + CO₂)

CaCO₃+ 2H⁺+ 2NO₃^-Ca^2-+ 2NO₃^-+ H₂O + CO₂

CaCO₃+ 2H⁺Ca²⁺+ H₂O + CO₂ 

Пример 3.

CuS + 2HClCuCl₂+ H₂S

CuS + 2H⁺+ 2Cl^-Cu²⁺+ 2Cl^-+ H₂S

CuS + 2H⁺Cu²⁺+ H₂S

Пример 4.

NaOH + HNO₃NaNO₃+ H₂O

Na⁺+ OH^-+ H⁺+ NO₃^-Na⁺+ NO₃^-+ H₂O

OH^-+ H⁺H₂O

Пример 5. Найди ошибку

K₃PO₄+ 3NaClNa₃PO₄+ 3KCl

3K⁺¹+ PO₄^-3+ 3Na⁺¹+ 3Cl^-1 3Na⁺¹+ PO₄^-3+ 3K⁺¹+ 3Cl^-1

Вывод: сокращенного ионного уравнения нет, следовательно, у обратимых реакций нет сокращенных ионных уравнений. Неправильно выставлены заряды ионов, т.е. поставлены как степени окисления ОВР, а не заряд ионов

III. Закрепление изученного материала Вопросы по учебному видео

Учащимся предлагается выполнить задания

Задание 1

Колдунья с вороном отравили лечебный колодец, в котором был раствор хлористого кальция, который помогал целому городу. Он использовался горожанами при отравлениях, кровотечениях, аллергиях. Они превратили раствор СaCl₂ в нерастворимый известняк CaCO₃. Помогите жителям “расколдовать” колодец, если в вашем распоряжении есть растворы NaCl, Na₂CO₃, HCl, H₂SO₄, Zn(NO₃)_2.

Проверка задания

СаСО₃ + 2HClCaCl₂+ H₂O + CO₂ 

IV. На следующем уроке мы продолжим разбирать тему “Реакции ионного обмена” и напишем небольшую проверочную работу, а сейчас ....

Домашнее задание

  не забудьте составить полные и сокращенные ионные уравнения к заданиям 2, 3, 4, 5, решенным в классе, иначе Ваша помощь сказочным персонажам не будет полной.