ООД
по экологии «Наш зелёный друг» с использованием здоровьесберегающих
технологий (старшая группа)
Цель: Формирование
представлений о природе родного края у дошкольников при помощи
здоровьесберегающих технологий.
Программное содержание:
Закреплять и расширять знания детей о лесе, о его
главных жителях- деревьях.
Обогатить словарный запас детей названиями деревьев,
видов леса (березняк, ельник, дубрава)
Продолжать воспитывать любовь к деревьям, бережное и
заботливое отношение к ним.
Формировать чувственную эмоциональную отзывчивость,
сопереживание живой природе, воображение.
Продолжать укреплять здоровья детей при помощи
здоровьесберегающих технологий (методика Базарного, Су-Джок терапия,
дыхательная гимнастика, самомассаж, психогимнастика, релаксация)
Развивать подражательность, мимику, пантомимику; кинестетические
ощущения, пространственную ориентацию.
Способствовать развитию речемыслительной деятельности,
интонационной выразительности, общей и мелкой моторики.
Закреплять приёмы работы рисования пластилином.
Воспитывать аккуратность.
Интегрированные образовательные области: социально-коммуникативная
развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое
развитие, физическое развитие. Виды детской деятельности: игровая, двигательная,
продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, чтение художественной
литературы, музыкальная, изобразительная.
Оборудование: изображения
деревьев, картина «В лесу», ребристая доска, коврик с пуговицами, офтальмотренажер,
палка-указка с бабочкой,«Чудесный мешочек» с набором природного
материала (камешки, шишки, орехи, каштаны, желуди), полотняные мешочки с
травами, иллюстрации с изображением различных способов взаимодействия с
природой, ветка дерева, пластилин, доски для пластилина, стеки, салфетки.
Музыкальный материал:аудиозапись
«Звуки природы».
Дети
входят в группу и становятся вокруг воспитателя.
Коммуникативная
игра «Дружный круг»
Собрались мы с вами в круг
Я твой друг, и ты мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
А как встали в кружок,
Поздоровайся, дружок!
(Участники здороваются с соседом справа, слева,
ласково, громко, тихо, шепотом и т.д.)
- Как вы думаете, что такое Родина? (ответы детей)
- Правильно, это наша великая страна Россия, это и
наш детский сад, где мы играем с друзьями; это и дом, где мы родились; родной
город, в котором мы живем, где живут наши близкие и родные.
- Россия! Давайте вместе повторим это слово: Россия!
-А мы с вами граждане России – россияне. Скажите, а вы
любите свою Родину? (ответы)
-А что значит любить Родину?
-Да, это значит любоваться рассветом и закатом
солнышка, радоваться цветам на клумбах; это значит беречь все живое: не ломать
деревья; любить свою маму, семью, детский сад; своих друзей, помогать им в
трудную минуту. Великий писатель Г.К. Паустовский сказал: «Любовь к родной
стране начинается с любви к природе» Вы согласны?
-Предлагаю вам отправиться на природу. А вот
куда, попробуйте догадаться….
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом –
Чудеса увидишь в нём! (Лес)
-А какое сейчас время года? (Лето)
Правильно, наступила самая чудесная пора: лето.
Вот и лето подоспело,
Зеленью леса одело.
Приглашаю вас прогуляться в ближайший лесок.
Двигательная игра «Прогулка»
Дружно за руки возьмемся,
(дети гуляют
парами)
В лес зеленый мы пойдем.
По полянке мы пройдемся,
Песню весело споем.
Нагибайся, погляди-ка,
(расходятся по поляне,
«собирают ягоды»)
Что краснеет под кустом?
Ты не прячься, земляника,
Все равно тебя найдем!
-А вот речка с мостиком. Перейдём на тот берег.
Су-Джок
терапия(хождения по ребристым дорожкам, коврикам с
пуговицами)
-Вот мы и в лесу, а что такое лес? (ответы детей).
-Да, верно.Сосны, ели, березы клены -это лес.
-Лес - наш друг зеленый! Добрый друг!
Он шумит, поет
В прохладную тень зовет.
-А хорошо вы знаете деревья? Сейчас, я буду вам загадки
задавать, а вы называть дерево и показывать наших зелёных друзей (ель, сосна,
берёза, дуб, рябина, клён).
Загадки о деревьях:
1.Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
Но в иголках круглый год.(Ель)
2.У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту -
В высоту. (Сосна)
3.Крепок, строен и силён,
Ведь владыка леса он.
Он для нас живой свидетель
В лету канувших столетий.
Из него добротен сруб.
Угадали? Это … (Дуб)
4.На лесной опушке стоят подружки.
Платьица белены, шапочки зелены (Березы)
5.В сенокос-горька,
А в мороз-сладка.
Что за ягодка? (Рябина)
6.Под моей листвой пышной
Можно скрыться в летний зной.
Если "К" сочтете лишним,
Смысл получится другой.
Стану белым и пушистым,
Волокнистым, шелковистым.
Полотенце, простыня могут выйти из меня. (Клён)
-Скажите, а сколько слогов в слове клён?А в слове
берёза? Ель? Сосна?Дуб? Рябина?
-Молодцы, не только хорошо знаете деревья, но умеете
слова делить на слоги.
-А теперь вокруг себя обернитесь и в деревья превратитесь.
Имитационная игра «Деревья в лесу»
Ель отпустила ветки вниз, (руки внизу)
А сосна расставила. (руки в стороны)
А рябина ягодки(руки вверх)
Солнышку подставила.
Клен и строен и высок, (руки вверху,
пальцы шевелятся)
Шепчут листья весело.
А береза, словно косы, (руки внизу,
пальцы шевелятся)
Веточки развесила.
Лишь могучий дуб-крепыш(ноги расставить, руки
вверх)
С ветром не играет.
Очень прямо он стоит,
Ствол не наклоняет.
-На ветках многих деревьев растут листья, как они
называются? (лиственные).
-А те деревья, ветки которых покрыты иголками, как
называются? (хвойными).
-А если в лесу растет какой-нибудь один вид деревьев.
Например, ели. Такой лес называется ельник. А как называется лес, состоящий….
Словесная игра «Какой это лес?»
Какой это лес, если там растут березы?
(березняк, березовая роща)
Какой это лес, если там растут
дубы? (дубрава, дубовая роща)
Какой это лес, если там растут
осины? (осинник)
Какой это лес, если там растут
сосны? (сосновый бор)
Какой это лес, если там растет
ольха? (ольховник, ольшаник)
Какой это лес, если там растут и хвойные и лиственные
деревья? (смешанный)
-Дети!
Вы заметили, что лес становится все гуще и гуще. Предлагаю изобразить это
явление и поиграть: встать по отношению друг к другу, как деревья в названном
лесу.
Психогимнастика «Превращение»
Под музыку дети ходят с педагогом, на музыкальной
паузе- «превращаются в лес»: редкий - стоят на значительном расстоянии; густой
- на близком расстоянии друг от друга; дремучий - становятся вплотную;
непроходимый - переплетают руки.
-Ребята, кажется поднялся ветер, слышите как деревья качаются на ветру.
Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру»
Цель: формирование дыхательного аппарата.
Сидя на коленях или на пятках, ноги вместе.
Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на пол
перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется
дерево.
-Шли мы, шли и вместе оказались на «лесной полянке»,
на которой разбросаны ветки, желуди, шишки, орехи, каштаны. Видимо, ночью здесь
был сильный ураган. Я вам предлагаю на ощупь, с закрытыми глазами определить,
что здесь находится.
Игра «Чудесный мешочек»
Ребёнок должен рукой попробовать на ощупь свою
находку, назвать её, определяя дерево, какому принадлежит плод.
-Посмотрите, какая красивая бабочка прилетела к нам!
Зрительная гимнастика. «Бабочка» (методика Базарного)
(Физкультминутка проводятся с
использованием офтальмотренажера
и палки-указки, на которой прикреплена бабочка)
Спал
цветок и вдруг проснулся,
(следят глазами за указкой по красному овалу
офтальмотренажёра)
Больше
спать не захотел,
(следят глазами за указкой по синему овалу
офтальмотренажёра)
Шевельнулся,
потянулся,
(следят глазами за указкой по короткой полоске
офтальмотренажёра)
Взвился
вверх и полетел.
(следят глазами за указкой по длинной полоске
офтальмотренажёра)
Солнце утром
лишь проснется - бабочка кружит и вьется.
(покружиться)
Предлагаем детям посмотреть, как бабочка летит
по красному овалу (водим указкой по красному овалу).
Потом она полетела по синему овалу (водим
указкой по синему овалу).
Затем бабочка начала порхать по длинной жёлтой
дорожке, и т.д.
-Как красиво в лесу! Какие запахи, ароматы!
Упражнение «Ароматная
сказка»
Педагог предлагает каждому участнику полотняный
мешочек, в котором «спрятана» ароматная сказка (полынь, мята,ландыш.). Участник
должен понюхать и узнать по запаху растение.
- Да, какими только дарами не одаривает лес человека!
- А как вы думаете, без чего не может существовать
лес? Да, без солнца, которое дарит свет и тепло, воды, и почвы для роста
корней, чистого воздуха, покоя и бережного к себе отношения.
Дидактическая игра «Можно - нельзя»
Ход: участники анализируют варианты поведения людей в
лесу, поднимают сигнальные карточки (зеленую –одобряя поступок, красную - осуждая)
Можно (нельзя): разжигать костры, ломать ветки,
кувыркаться в траве, любоваться красотой природы, рвать цветы, собирать грибы,
разорять гнезда или муравейники, отдыхать на пне, уничтожать ядовитые грибы,
собирать ягоды, оставлять после себя мусор.
-А вы знаете, что хозяин леса – Лесовичокследит за
порядком и чистотой. Он очень радуется, и чувствует себя счастливым человеком,
если в лес приходят друзья природы. И огорчается, если правила поведения на
природе нарушаются.
Сюрпризный момент. Входит Лесовичок.
Лесовичок: Спасибо вам, друзья, что вспомнили правила
поведения в лесу. Мне очень приятно, что все вы любите и бережёте природу
родного края. А в подарок я вам принёс картину, но, к сожалению, я не успел её
закончить. Предлагаю вам мне помочь.
- А сначала, чтобы размять наши пальчики, мы с ними
поиграем.
Пальчиковая гимнастика: «Листья»
На мою ладошку лист похож у
клена,
показать ладони
Осенью оранжевый, летом он
зеленый.
Словно перышки- листочки у
рябинки,
отдельно пальцы
Что склонилась тихо над тропинкой.
У осины листья как
монеты,
округлить пальцы
У каштана - словно опахала.
Было листьев очень много
летом,
стряхнуть кисти
Осенью их очень мало стало.
Пластилиновая живопись.
Создание с детьми «ДЕРЕВА ЖЕЛАНИЙ»
(Дети отщипывают кусочки зелёного пластилина, придают
им форму листочков, примазываяютих к ветке-дереву и говорят самые заветные
пожелания лесу, деревьям)
Лесовичок:Какая красивая картина у нас получилась! Я
думаю, она станет достойным украшением в вашем детском саду.
Лесовичок: Устали,
давайте отдохнём.
Релаксация (Тренаж проводится лежа на полу, на ковре. Одежда детей
должна быть свободной, не стесняющей движений. Руки неподвижно лежат вдоль
туловища ладонями вниз, ноги слегка раздвинуты, глаза закрыты)
Мы сейчас оказались на солнечной полянке, где тихо
стрекочут кузнечики, летают разноцветные бабочки и чуть слышно поют птицы.
Ветерок легко касается ваших лиц, ручек и всего тела. Вам очень тепло и
приятно, вы – отдыхаете, расслабляетесь. (Звучит негромкая музыка релаксации –
«Звуки природы»). Я сосчитаю от десяти до одного, и когда прозвучит «один» - вы
откроете глаза, и все силы вернутся к вам, настроение будет радостным и
бодрым.
Открывайте глаза, мне было приятно с вами
познакомиться, но мне пора возвращаться в мой лес. До свидания, друзья!
(уходит).
-Дети, а нам пора возвращаться домой.
Массаж лица.
Тёплый ветер гладит лица,
Лес шумит густой
листвой.
(Провести пальцами от
бровей до подбородка и обратно 4 раза)
Дуб нам хочет поклониться,
Клён кивает головой.
(От точки между бровями
большим пальцем массировать лоб до основания волос и обратно 4 раза)
А кудрявая берёзка
Провожает всех ребят.
(Массаж висковых впадин
указательными пальцами круговыми движениями)
До свиданья лес зелёный,
Мы уходим в детский
сад.
(Поглаживание лица)
-Вот мы и дома, в
детском саду!
Сегодня
мы с вами говорили о нашем зелёном друге – о лесе.
-Почему
говорят «Лес – наше богатство»?
(Лес
даёт нам чистый воздух, ягоды, орехи, грибы.
Лес
– украшение планеты, здоровье людей.
Лес
– родной дом для растений и животных.)
-Как
люди ещё используют лес?
(Из
дерева изготавливают мебель, бумагу, музыкальные инструменты, нитки.)
-Лес
– это не только чистый воздух, сырьё, но и бесценная красота.
И
эту красоту и богатство люди должны беречь.
И хочется наше путешествие закончить словами нашего
великого писателя А. П.Чехова: «Леса украшают землю... они учат человека
понимать прекрасное и внушают ему величавое настроение»
Список литературы
1.Бондаренко Т.М. «Экологическое
воспитание 5-6 лет»: Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов
ДОУ, родителей, гувернеров. -Воронеж: ИП Лакоценина Н.А.,2012г.
2.Волошина Л.Д. Организация здоровьесберегающего
пространства.- Дошкольное воспитание.-2004, №1, с.114-117.
3. Ивчатова Л. А. Су-джок терапия в
коррекционно-практической работе с детьми. –Логопед, 2010 г., № 1.
4.Лыкова
И.А. «Художественный труд в детском саду. Экопластика». -М.: Издательский дом
«Карапуз» Творческий центр СФЕРА, 2008г.
5. Маханева
М.Д. Воспитание здорового ребёнка Пособие для практических
работников детских дошкольных учреждений.– М.: АРКТИ, 1999 г.
6.
Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста( 3-7
лет). – М.: ВЛАДОС, 2002г.
7.
Педагогика и психология здоровья под ред. Н.К. Смирнова. М.: АПКиПРО, 2003г.
8.Соломенникова О.А. Экологическое
воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации.- М.: Мозаика
- Синтез, 2006г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.