Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Описание активных методов обучения (АМО).

Описание активных методов обучения (АМО).



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Название метода


«Здороваемся глазами»

Количество участников


23

Цели задачи использования метода


Цель – настроить детей на продуктивную работу.

Динамично и эффективно начать урок, активизировать внимание

учащихся, задать нужный ритм, обеспечить позитивный рабочий настрой,

пожелание добра, продуктивной работы.

Продолжительность проведения


1-2 мин

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода



Предварительная подготовка (если требуется)



Подробная технология проведения


"Здороваемся глазами"

- Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча -

глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение.

«Улыбнемся друг другу»

- Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что

мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Пожелаем друг другу

хорошего настроения. Погладьте себя по голове. Обнимите себя. Пожмите соседу

руку. Улыбнитесь друг другу.




Название метода


АМО «Блиц-опрос»

Количество участников


23

Цели задачи использования метода


Динамично и эффективно войти в тему урока, активизировать внимание учащихся, задать нужный ритм, определить цели урока.

Продолжительность проведения


2 мин.

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода


Слайд на экране проектора со стихотворением и изображением птиц.

Предварительная подготовка (если требуется)


Создание презентации.

Подробная технология проведения


У них есть крылья, голова,

Две лапки, клюв и перья.

Все появляются с яйца.

Слышны их песенки с деревьев

(Птицы)

Назовите систематическое положение данной группы живых организмов.

Итак, тема нашего урока - ?

( Класс Птицы)

«Общая характеристика класса Птицы. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение птиц»


Название метода


«Дерево ожиданий»

Количество участников


23

Цели задачи использования метода


Выяснение ожиданий и опасений, постановка целей обучения.

Перед началом выяснения ожиданий и опасений учитель объясняет, почему важно выяснить цели, ожидания и опасения. Приветствуется, когда учитель (классный руководитель) также участвует в процессе, озвучивая свои цели, ожидания и опасения.

Продолжительность проведения


3 мин

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода


Разноцветные стикеры.


Предварительная подготовка (если требуется)


Дерево, схематично нарисованные на доске, на дереве – красные и жёлтые листочки, разноцветные стикеры.


Подробная технология проведения


Проведение: Учитель предлагает учащимся на желтых листочках написать, чего они ждут на уроке, а на красных листочках – чего опасаются. В конце занятия учащиеся заклеивают при необходимости цветными листочками: сбывшиеся ожидания и не сбывшиеся опасения – желтыми и несбывшиеся ожидания и подтвердившиеся опасения – красными.

Оценка результата урока: желтое дерево – цели достигнуты, корни крепкие, крона густая, ждём плодов. Красное дерево выросло – выросло не то, что ожидали.

Этот метод можно использовать практически на всех уроках.



Название метода


АМО «Поиск знаний»

Количество участников


23

Цели задачи использования метода


Цель: обеспечить практическую деятельность учащихся при изучении основных понятий, связанных с чертами внешнего и усложнении организации внутреннего строения птиц по сравнению с рыбами, земноводными, пресмыкающимися, связанными с полётом.

Продолжительность проведения


17 мин.

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода


Тетрадь на печатной основе

Предварительная подготовка (если требуется)



Подробная технология проведения


Деятельность учителя – организует деятельность учащихся на уроке; деятельность учащихся – умение ориентироваться в получаемой информации, работать с учебником, в группе. Технология ведения этапа: активизация мыслительной деятельности учащихся посредством системно-деятельностного подхода. Работа по группам. Каждой группе дается задание – карточка.

Птицы - наиболее многочисленная группа наземных позвоночных животных, объединяющая около 8600 видов, разделяющихся на 35-40 отрядов.

Птицу  нельзя спутать ни с каким другим позвоночным животным.

На основе, каких признаков внешнего строения животного можно сказать, что это птица?

Инструкция по работе в группе

Задания для групп

1. Используя текст учебника параграф 27 стр. 134 – 136 и дополнительный текст «Птицы». Перечислите доказательства происхождения птиц от пресмыкающихся.

а) Прочитайте внимательно тексты;

б) кратко законспектируйте в обычную тетрадь;

в) сделайте вывод по данному вопросу.

2. Выполните задание в тетради на печатной основе к параграфу 27 № 2;8. стр.65 - 66 .


Название метода


Активный метод презентации

Количество участников


23

Цели задачи использования метода


Проработка содержания темы, закрепление знаний

Продолжительность проведения


15 мин.

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода



Предварительная подготовка (если требуется)


Подготовка презентации.

Подробная технология проведения


По окончании просмотра презентации «Особенности внешнего и внутреннего строения птиц» детям предлагается тестовые задания:


Один из признаков, позволяющих сделать вывод о родстве птиц и пресмыкающихся, - это наличие:

а) сухой чешуйчатой кожи без желёз;

б) четырёхкамерного сердца;

в) полостей в костях скелета;

г) перьев


Птиц от перегрева защищают:

а) копчиковая и сальная железы;

б) контурные перья;

в) воздушные мешки;

г) хорошо развитые мышцы


Установите последовательность этапов двойного дыхания у птиц.

А) поступление воздуха в передние воздушные мешки;

Б) газообмен;

В) поступление в бронхи бедного кислородом воздуха;

Г) поступление воздуха в задние воздушные мешки;

Д) поступление в бронхи воздуха, обогащенного кислородом;

Е) поступление воздуха в лёгкие.


…И другие


Название метода


«Ресторан»

Количество участников


Все ученики

Цели задачи использования метода


Выяснить получить обратную связь от учеников от прошедшего урока.

Продолжительность проведения


5 мин. на подготовку; 1-3 мин. каждому участнику (на ответ)

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода


Лист большого формата, фломастеры, скотч, цветные карточки

Предварительная подготовка (если требуется)



Подробная технология проведения


Учитель предлагает ученикам представить, что сегодняшний день они провели в ресторане и теперь директор ресторана просит их ответить на несколько вопросов:
- Я съел бы еще этого…
- Больше всего мне понравилось…
- Я почти переварил…
- Я переел…
- Пожалуйста, добавьте…
Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист флип-чарта, комментируя.
Примечание: Для учителя этот этап очень важен, поскольку позволяет выяснить, что ребята усвоили хорошо, а на что необходимо обратить внимание на следующем уроке. Кроме того, обратная связь от учеников позволяет учителю скорректировать урок на будущее.
В завершении учитель резюмирует итоги урока, при необходимости дает задание на дом и напоследок говорит хорошие слова ребятам.

Так незаметно, весело, но эффективно пройдет урок с использованием АМО, принеся удовлетворение и учителю и обучающимся.


Название метода


АМО «Смайлики»

Количество участников


23

Цели задачи использования метода


Цель: провести рефлексию: оценить, насколько выполнены ожидания; сформулировать, какие из ранее изученных знаний пригодились для решения задачи; оценить, насколько восполнены имевшиеся ранее «пробелы»

Продолжительность проведения


2 мин

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода


Используется уже заполненная на этапе формирования ожиданий страница интерактивной доски с таблицей из трех столбцов («Крылья», «Ноги», «Хвосты»)

Предварительная подготовка (если требуется)


Провести этап формирования ожидания с помощью метода «Крылья, ноги и хвосты».

Подробная технология проведения


Каждому учащемуся предлагается возле каждого ожидания (столбец «Крылья»), каждого знания (столбец «Ноги»), каждого опасения (столбец «Хвосты») нарисовать один из трех смайликов: улыбающийся (если ожидание выполнено полностью, знанием воспользовался в полной мере, опасение не помешало или было успешно преодолено), равнодушный (если ожидание выполнено не полностью, знанием воспользовался не в полной мере, опасение преодолено лишь частично) или расстроенный (если ожидание не выполнено, знанием не воспользовался, опасение не преодолено). Возможно использование разных цветов. Далее производится подсчет смайликов и подводятся итоги, какие цели достигнуты, какие из пробелов были ликвидированы, а какие нуждаются в дальнейшей проработке. Примечание: этот метод позволяет полноценно оценить деятельность учащихся и преподавателя, а также выявить проблемный материал при усвоении темы. Варианты проведения метода: при отсутствии интерактивной доски можно воспользоваться доской для маркеров или плакатом. Если количество обучающихся велико и элементов в таблице много, то можно предложить одному представителю группы нарисовать смайлики, выражающие общее мнение.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.07.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров245
Номер материала ДБ-144721
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх