Опыт использования информационных технологий как средство повышения мотивации к изучению учебной дисциплины «Информатика и ИКТ»

Иванов А.Г.

Опыт использования информационных технологий как средство повышения мотивации к изучению учебной дисциплины «Информатика и ИКТ»

Образование – это индустрия,

                                   направленная в будущее.

                                                                        С. П. Капица.                             

Условия возникновения и становления данного опыта^{2 СЛАЙД}

Российское образование вступило на новый виток развития, где учитель идет рядом с учеником, а не ведет его. Исходя из этого, осуществляю использование информационных технологий через решение проблемы личностно-ориентированного обучения, в котором в центре внимания - личность ученика, деятельность учения, познавательная деятельность, а не преподавание. Для решения данной задачи применяю инновационные технологии, например, метод проектов, технология работы в группах, индивидуальное и дифференцированное обучение, личностно-ориентированное обучение, разноуровневое обучение.

Применение этих технологий немыслимо без применения новых информационных компьютерных технологий, которые помогают раскрывать педагогические и дидактические функции этих методов. ^{3 СЛАЙД}

Основная задача обучения информатике: обеспечить прочное и сознательное овладение обучающимися знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и трудовой деятельности, достаточными для изучения смежных дисциплин, например, таких как:

Геометрия (освоение программы Компас 3D);

Математика (построение и работа с графиками функций в MS Excel);

Гуманитарные дисциплины (поиск и обработка информации в Интернете);

Информатика важна для повседневной деятельности человека. Сегодня информатика является языком науки и техники. С её помощью моделируются, изучаются и прогнозируются многие явления и процессы, происходящие в природе и обществе. Важнейшей задачей информатики является развитие логического мышления.

Особое значение приобретает учебная деятельность, обеспечивающая не только усвоение знаний, но и, умением  самостоятельно строить свою деятельность, искать и находить более рациональные способы решения той или иной проблемы; переносить их в условия, не заданные непосредственно обучением.

   Поэтому целями моей педагогической деятельности являются: ^{4 СЛАЙД}

1.                  Совершенствование преподавания информатики на основе внедрения инновационных образовательных технологий, творческого применения идей педагогического сотрудничества и передового опыта обучения.

2.                   Создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ученика на основе личностно- ориентированного подхода к обучению. ^{5 СЛАЙД}

Актуальность и перспективность опыта:

Колоссальный объем информации и новых знаний по изучаемым предметам и невозможность освоить их, привели к противоречиям, которые обусловлены:

§  загруженностью ученика и учителя и отсутствие дополнительных учебных ресурсов, в том числе, ресурса времени;

§  требование максимального раскрытия потенциала ученика и традиционные формы организации обучения;

§  желание ученика достичь профессионального роста в жизни и отсутствие практического опыта самостоятельной добычи новых знаний;

§  получение теоретических знаний по предмету и умение применять их на практике.

Ученик имеет неограниченный доступ к информации и применяет ресурсы Сети для «скачивания» готовых решений и предложенных заданий. Учитель не в состоянии контролировать или идентифицировать предложенный вариант решения. Чаще всего ученик нерационально тратит свободное время, используя компьютер как игрушку.

Мой педагогический опыт в области использования информационных технологий как средства повышения мотивации к изучению информатики позволяет найти возможные пути решения возникших противоречий.

Педагогическая идея

Использование компьютерных технологий на уроках за последнее десятилетие получило широкое распространение, что связано с глобальной информатизацией общества и появлением Интернета. Новые учебные технологии предоставляют огромные возможности в организации учебного процесса. Это шанс для учителя повысить мотивацию учеников к приобретению знаний через организацию учебной и внеурочной деятельности учеников. ^{6 СЛАЙД}

Моя практическая цель - создание условий для активизации познавательной деятельности учеников средствами ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности.

Можно выдвинуть гипотезу^ЩЕЛЧЕК – применение ИКТ на уроках приведет к повышению познавательного интереса учеников к изучаемым предметам. В результате возможно повышение успеваемости и качества обучения.

Объект реализации педагогической идеи: ^ЩЕЛЧЕК процесс обучения информатике и ИКТ учеников с использованием ИКТ.

Предмет исследования в ходе становления педагогического опыта: компьютер на уроке – это средство повышения мотивации и познавательной деятельности учеников.

Педагогическая идея опыта использования ИКТ в учебном процессе построена на выдвинутой гипотезе и организации познавательной деятельности учеников на уроках информатики.

Обучение строится в зависимости от способностей ученика, его интересов и культурного уровня. Это обеспечивает положительный фон для успешной учебы и развития необходимых качеств ученика.

 Ожидаемые результаты: подтверждение гипотезы и, как следствие, увеличение числа учеников, охваченных исследовательской и проектной деятельностью.

Новизна опыта^{7 СЛАЙД}

Новизна опыта заключается в поиске проблемных моментов на «стыке» изучаемых предметов и организации интерактивного диалога при решении проблемы.

У нас в школе создана площадка, в рамках внеурочной деятельности, предметная область которой «математика и информатика». Там и предполагается опытно-экспериментальная работа в этом ключе.

Технология опыта

Для создания условий, способствующих организации деятельностного подхода на уроках информатики, применяю ИКТ, что способствует активизации познавательной самостоятельности и активности учеников. При преподавании дисциплины с использованием ИКТ ставлю следующие задачи: ^{8 СЛАЙД}

§  Научить учеников поиску, отбору и анализу необходимой учебной информации;

§  Регистрировать проблемные моменты в изучаемых темах по предметам, требующие построения модели средствами ИКТ;

§  Организовать поиск решения различными способами;

§  Применять наглядность и «живые» картинки  для  восприятия и познания закономерностей изучаемых явлений;

§  Организовать внеаудиторную деятельность, проектную и учебно-исследовательскую  работу ученика средствами ИКТ;

§  Использовать полученные знания на практике и в реальной жизни.

Из своего опыта я знаю, что не следует предъявлять более высоких требований тем ученикам, кто не достиг уровня обязательной подготовки. Трудности в учебной работе должны быть для учеников посильными, соответствующими индивидуальному темпу овладения материалом на каждом этапе обучения. В то же время, если для одних учеников необходимо продлить этап отработки основных, опорных знаний и умений, то других не следует необоснованно задерживать на этом этапе. Именно компьютерные программы позволяют каждому Ученику двигаться в индивидуальном темпе и применять полученные знания при выполнении творческих заданий.

Таким образом, используя информационные технологии, я повышаю мотивацию учеников к изучению информатики.

Досвидания.

• 1 слайд

  Образование
  – это индустрия,
  направленная в будущее.
  С.П. Капица.
  Опыт использования информационных технологий
  как средство повышения мотивации к изучению учебной дисциплины «Информатика и ИКТ»
  учитель МБОУ СОШ №33 ТГО
  Иванов А. Г.
  

• 2 слайд

  Условия возникновения и становления данного опыта
  Российское образование вступило на новый виток развития, где теперь учитель идет рядом с учеником, а не ведет его.
  В центре внимания - личность ученика, деятельность учения, познавательная деятельность, а не преподавание.
  

• 3 слайд

  Основная задача обучения информатике- обеспечить прочное и сознательное овладение обучающимися знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и трудовой деятельности, достаточными для изучения смежных дисциплин, например, таких как:
  Геометрия (освоение программы Компас 3D);
  Математика (построение и работа с графиками функций в MS Excel);
  Гуманитарные дисциплины (поиск и обработка информации в Интернете).
  

• 4 слайд

  Цели моей педагогической деятельности:
  Совершенствование преподавания информатики на основе внедрения инновационных образовательных технологий, творческого применения идей педагогического сотрудничества и передового опыта обучения;
  
  Создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ученика на основе личностно- ориентированного подхода к обучению
  

• 5 слайд

  Колоссальный объем информации и новых знаний по изучаемым предметам и невозможность освоить их, привели к противоречиям, которые обусловлены:
  загруженностью ученика и учителя и отсутствие дополнительных учебных ресурсов, в том числе, ресурса времени;
  требование максимального раскрытия потенциала ученика и традиционные формы организации обучения;
  желание ученика достичь профессионального роста в жизни и отсутствие практического опыта самостоятельной добычи новых знаний;
  получение теоретических знаний по предмету и умение применять их на практике
  Актуальность и перспективность опыта
  

• 6 слайд

  Моя практическая цель –
  создание условий для активизации познавательной деятельности учеников средствами ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности.
  Можно выдвинуть гипотезу:
  применение ИКТ на уроках приведет к повышению познавательного интереса учеников к изучаемым предметам. В результате возможно повышение успеваемости и качества обучения.
  Объект реализации педагогической идеи-
  процесс обучения информатике учеников с использованием ИКТ.
  

• 7 слайд

  Новизна опыта
  заключается в поиске проблемных моментов на «стыке» изучаемых предметов и организации интерактивного диалога при решении проблемы.
  

• 8 слайд

  Мои задачи:
  Научить учеников поиску, отбору и анализу необходимой учебной информации;
  Регистрировать проблемные моменты в изучаемых темах по предметам, требующие построения модели средствами ИКТ;
  Организовать поиск решения различными способами;
  Применять наглядность и «живые» картинки для восприятия и познания закономерностей изучаемых явлений;
  Организовать внеаудиторную деятельность, проектную и учебно-исследовательскую работу ученика средствами ИКТ;
  Использовать полученные знания на практике и в реальной жизни.