Опыт работы педагога ДОУ с родителями «Воспитываем ребёнка с учётом его гендерных особенностей совместно с родителями»

• 1 слайд

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное Учреждение детский сад №2 села Энергетик городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан
  
  Воспитатель: И. Н. Валиахметова
  Опыт работы педагога ДОУ с родителями
  «Воспитываем ребёнка
  с учётом его гендерных особенностей
  совместно с родителями»
  

• 2 слайд

  Из чего же, из чего же, из чего же
  Сделаны наши мальчишки?
  Из пружинок
  И картинок,
  Из стекляшек
  И промокашек
  Сделаны наши мальчишки!
  Из чего же, из чего же, из чего же
  Сделаны наши девчонки?
  Из платочков
  И клубочков,
  Из загадок
  И мармеладок
  Сделаны наши девчонки!
  Я. Халемский
  

• 3 слайд

  Образовательная область:
  «Социализация».
  Интеграция образовательных областей:
  «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Здоровье»,
  « Физическая культура», «Музыка», «Безопасность», «Труд».
  В опыте работы использовано:
  

• 4 слайд

  Мы окружены культурной средой, которая провозглашает, что мужчины и женщины не похожи друг на друга и должны исполнять различные социальные роли. Мы привыкли к мысли, что мужчины и женщины – это две противоположности, и довольствуемся ею. Подобные идеи настолько распространены в нашем обществе, что они считаются истиной в последней инстанции и препятствуют каким бы то ни было изменениям. Социальные изменения, происходящие в современном обществе,
  привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. На фоне этих изменений меняются и внутренние психологические позиции детей, их сознание:
  девочки становятся агрессивными и грубыми, а мальчики
  перенимают женский
  тип поведения.
  

• 5 слайд

  Актуальность проблемы состоит в том, что в настоящее время наблюдается маскулинизация
  девочек и феминизация мальчиков (другими
  словами, трудно
  разобрать, где
  сильный пол,
  а где – слабый).
  

• 6 слайд

  Цель проекта: Создание условий для естественного развития ребенка дошкольного возраста в детском саду и в семье с учетом гендерных особенностей.
  Задачи в работе с детьми:
  Воспитание у детей положительного отношения к своему гендеру;
  Формирование адекватной полу модели поведения;
  Дать представление о содержании социальных ролей мужчины и женщины, развивать умения использовать эти знания в различных жизненных ситуациях.
  Формировать нравственно-волевые качества и способы
  поведения, характерные для мальчиков и девочек.
  Воспитание культуры отношений между
  мальчиками и девочками.
  
  

• 7 слайд

  Задачи в работе с родителями:
  Формирование гендерной компетентности, приобретение необходимых знаний по воспитанию ребёнка;
  Создание в семье благоприятных условий для воспитания и развития личности мальчиков и девочек;
  Привлечение к активному участию в жизни ребёнка, осведомлённости о его знаниях, умениях и опыте, приобретённых в дошкольном учреждении.
  Задачи педагогов:
  Развитие профессиональной компетентности в данном вопросе;
  Создание благоприятной атмосферы и условий для всестороннего развития, воспитания и образования мальчиков и
  девочек в группе
  

• 8 слайд

  ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
  У детей:
  определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям через игровую деятельность;
  осознание собственного Я – мальчика (девочки), развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности);
  проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни;
  желание отразить свои чувства в художественно-творческой деятельности, так как рисунок –своеобразная детская речь
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  У родителей:
  активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в игровой и художественно-творческой деятельности;
  проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров;
  содействие возрождению культуры русских традиций семейного воспитания как способ проявления мужественности и женственности, закреплению связей между членами семьи
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Участие родителей в занятиях и праздниках для дошкольников по теме: «Мальчики и девочки – разные и равные», «Народный фольклор с акцентом на гендер для мальчиков и девочек» и др.;
  Освоение консультативно-практического материала для родителей «Пять заповедей отцовства», «Воспитывать мальчишек. Воспитывать девочек» и др.
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  ПРОБЛЕМЫ
  Снижение уровня здоровья мальчиков и девочек
  Притупление или потеря чувства гендерной принадлежности.
  Повышение неадекватности форм поведения среди молодежи
  Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и омужествление женщин. Девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно разрешать конфликтные ситуации. Мальчики же, наоборот, не умеют постоять за себя, слабы физически, лишены выносливости и эмоциональной устойчивости, у них отсутствует
  культура поведения по отношению к девочкам.
  

• 12 слайд

  Этапы реализации опыта работы
  Вводный
  
  Основной
  
  Итоговый
  

• 13 слайд

  НАПРАВЛЕНИЯ
  
  Теоретическая подготовка воспитателей;
  
  Вовлечение в воспитательный процесс родителей;
  
  Создание полоразвивающей предметной среды в группе
  Конструирование модели методической работы с родителями
  

• 14 слайд

  Для реализации первого направления было проведено…
  Анкетирование педагогов
  Консультации, дискуссии, деловые игры.
  Семинар - практикум для педагогов «Гендерный подход в воспитании дошкольника»
  Педсовет «Внедрение комплекса организационно-педагогических условий, способствующих процессу гендерного воспитания детей дошкольного возраста»
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Реализация второго направления во взаимодействии с родителями включает в себя:
  
  Обогащение опыта родителей педагогическими, психологическими знаниями
  Включение каждой семьи ребенка в педагогическую деятельность и деятельность образовательного учреждения
  Использование таких форм работы с родителями как: консультации, беседы, наглядная информация, конкурсы
  
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  В наши дни родительская семья по-прежнему остается важнейшим институтом социализации дошкольников. Родительские отношения и образы воспитания являются теми традициями, которые передаются из поколения в поколение, и играют важную роль в воспитании ребенка и в том числе в появлении и становлении у него гендерной идентичности.
  Очевидно, для того чтобы обеспечить полноценное
  развитие ребенка в семье с учетом его гендерных особенностей, родители должны быть знающими,
  осведомленными в данном вопросе, т. е. компетентными
  и без помощи воспитателей здесь не обойтись.
  

• 19 слайд

  Очень удачно прошло родительское собрание в форме психологического тренинга «Моя галактика».
  Родители приняли активное участие, решали проблемные ситуации и обсуждали пути их решения, играли в игры, которые играют дети в группе. Производился обмен опытом по воспитанию детей, проводилось индивидуальное психологическое консультирование.
  

• 20 слайд

  Ко Дню защитников Отечества прошел спортивный конкурс «А, ну-ка, папы!»
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  К Международному женскому дню организовали конкурс «Милая мама моя!».
  

• 23 слайд

  В гостях у детей побывали родители-представители различных профессий: швея, повар.
  В каждой группе оформлены фотоальбомы «Папа, мама, я - счастливая семья!».
  Была проведена выставка "Руки папы, ручки мамы и мои ручонки – на все способны", посвященный Году семьи.
  

• 24 слайд

  С целью выявления представлении детей об особенностях образа «Я» проводились беседы: «Кто я?», «Девочки - будущие мамы! Мальчики - будущие отцы!», «Кто я в семье?»
  Игры: «Кто что носит», «Чем похожи наши мамы и папы?, «Волшебный цветок», «Благородные поступки», «За что нам нравятся мальчики, девочки?».
  Открытые занятия, развлечения: «День рождения куклы Тани», «В стране мальчиков и девочек»
  

• 25 слайд

  Для реализации третьего направления совместно с родителями была создана образовательная среда в группе с учётом гендерных склонностей и интересов .
  
  

• 26 слайд

  Реализация четвертого направления:
  Родители используют дифференцированный подход, учитывают психологические особенности мальчиков и девочек
  Взаимодействие педагога и родителей во всех видах деятельности,
  Совместная координация и интеграция деятельности для социального развития личности ребенка
  
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Игровая зона для девочек
  

• 29 слайд

  Игровая зона для мальчиков
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

  
  Подводя итоги работы по гендерному воспитанию, мы сделали вывод, что она положительно влияет на развитие детей дошкольного возраста и формирует у них:
  навыки доброжелательного отношения друг к другу;
  навыки оказания помощи друг другу в игре, совместной деятельности;
  умение быть опрятным: видеть и устранять недостатки своего внешнего вида в прическе, одежде и пр. ;
  умение видеть и ценить хорошие поступки и положительные черты характера;
  умения понимать и уважать мнение партнеров
  противоположного пола.
  умения дифференцировать свою гендерную принадлежность
  

• 33 слайд

  В работе с родителями:
  Повысилось педагогическое мастерство и гендерная компетентность , определение роли половых особенностей в развитии ребёнка.
  Осознали роль женщины - матери, мужчины - отца, мальчика – сына, девочки - дочери
  Освоили новые принципы, способы и методы общения с собственным ребенком
  Узнали новые современные подходы к воспитанию и развитию детей
  Начали принимать активное участие в мероприятиях детского сада
  

• 34 слайд

  Таким образом, хотелось бы сказать, что девочек и мальчиков нельзя воспитывать одинаково, но надо помнить, что наша задача – воспитать счастливого, гармоничного и достойного гражданина современного общества.