Опыт работы с детьми с ОВЗ по теме: «Игровой комплект Пертра как средство психологического развития и коррекции в работе с детьми с ОВЗ»

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  «Игровой комплект Пертра как средство психологического развития и коррекции в работе с детьми с ОВЗ»
  Муниципальное общеобразовательное учреждение
  Школа с. Катравож
  имени Героя Советского союза А.М.Зверева
  
  
  
  Подготовила:
  педагог-психолог: Рыбьякова Н.М.
  

• 2 слайд

  Состав комплекта
  Игровой комплект «Пертра» состоит из:
  Набор игровых средств 1-7 (в чемоданах)
  Доски-основы
  Мобильный стеллаж, в котором размещены чемоданы с наборами
  

• 3 слайд

  Игровой комплект «Пертра»
  - Представляет широкое поле «общения» ребенка с деталями манипулятивами под руководством педагога.
  - Предназначен для психологического развития и коррекции
  детей дошкольного и младшего школьного возраста.
  - Способствует обогащению внимания, зрительной, тактильной,
  кинестетической памяти, развитию речи.
  - Позволяет педагогу выстраивать индивидуальную работу с ребенком, в соответствии с его возможностями и потребностями.
  - Дает возможность работать с каждым набором отдельно, либо одновременно использовать детали из разных наборов так как отсутствует жестко заданная игровая последовательность при работе с комплектом; организовать одновременную игру нескольких детей (дети могут играть каждый за себя, а могут разбиться на команды).
  
  
  

• 4 слайд

  Варианты индивидуальных игровых упражнений
  
  Варианты упражнений на развитие представлений о форме
  1.Выкладывание фигур по зрительному образцу, составленному
  педагогом.
  2.Определение на ощупь фигуры.
  3.Собрать определенную фигуру согласно инструкции
  4.Собрать узор из геометрических фигур по зрительному
  образцу
  5. Поиск сходств и отличий между выложенными фигурами
  6. Игры на развитие мыслительных операций
  (классификация, закономерности, выбор лишней фигуры
  
  
  
  

• 5 слайд

  Варианты индивидуальных игровых упражнений
  
  числа 1 – 5 представлены определенным цветом, необходимо представить следующие по возрастанию цифры 6-10 при помощи имеющихся в наличии меньших чисел
  На числовых лучах выложены числа от 1 до 20. Ребенок кладет один металлический шарик на цифру 1. затем он переворачивает два шарика и выкладывает получившееся количество – 2. И так до числа 20. Ребенок учится последовательному счету при сложении материальных объектов и арабских цифр
  визуализация математических действий
  
  
  
  

• 6 слайд

  Варианты индивидуальных игровых упражнений
  
  Работу начинают без использования фигур людей и машин
  
  1.Построение дороги, узоров из линий, букв, цифр по образцу
  2.Прослеживание пути по построенной дороге, дороге-лабиринту:
  -взглядом
  -сопровождая движением
  -движение по дороге, дороге-лабиринту, линиям с использованием человечков, машин или бусин подходящего диаметра (игра «перевоз грузов»)
  -прохождение дороги с закрытыми
  глазами, с последующим графическим
  воспроизведением
  -задания с использованием селектора
  
  

• 7 слайд

  одновременным движением указательных пальцев обеих рук в одну сторону, друг за другом «гуськом» с минимальным расстоянием между пальцами и со значительным расстоянием между пальцами
  одновременным движением указательных пальцев правой и левой рук навстречу друг к другу из разных концов дороги
  одновременное движение указательных пальцев правой и левой рук навстречу друг другу, а затем в противоположные стороны
  На протяжении всего пути до встречи пальцев обеих рук направление их движения может несколько раз меняться.
  указательным пальцем правой руки или левой
  «шажками», меняя указательный и средний пальцы сначала правой, а потом и левой руки
  Варианты движений
  

• 8 слайд

  Варианты коллективной игры
  1 вариант
  Дети делятся на две команды. Задание выполняется по схеме-инструкции.
  Один игрок команды выполняет по одному действию (нанизывает на шнур одну фигуру)
  2 вариант
  Два ребенка садятся друг к другу спиной. У одного ребенка завязаны глаза, перед ним лежит шнур с нанизанными бусинами разной формы. Перед вторым ребенком лежит пустой шнур и набор бусин разной формы, но одного цвета для нанизывания. Ребенок с завязанными глазами снимает одну бусину со шнура, ощупывает и описывает ее форму. Второй ребенок выбирает среди своих бусин такую же и нанизывает на шнур
  3 вариант
  У детей завязаны глаза и на ощупь они пытаются определить форму бусин и нанизать ее на шнур
  
  
  
  

• 9 слайд

  Разнообразие, красочность деталей набора вызывает интерес и позволяет мотивировать ребенка к познавательной активности. В наборе присутствуют тактильные элементы, то есть детали приятные на ощупь, которые расширяют  кинестетические ощущения и способствуют обострению внимания, улучшению зрительной, тактильной памяти, развитию мелкой моторики, координации движений пальцев, их силу, ловкость, скоординированные действия пальцев руки.
  Содружественные движения глаз и руки позволит ребенку быстрее освоить навык чтения и письма.  Для начальной школы такой набор является колоссальным ресурсом реализации здоровьесберегающей технологии, так как данный дидактический материал можно использовать для тренировки графомоторных навыков, формирования и развития математических знаний, классифицированию геометрических форм, умению выявлять признаки предметов, а кроме этого данный набор способствует развитию коммуникативных навыков, сотрудничеству.
  Игровой комплект «Пертра»
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Представляет широкое поле «общения» ребенка с деталями манипулятивами под руководством педагога.

- Предназначен для психологического развития и коррекции

детей дошкольного и младшего школьного возраста.

- Способствует обогащению внимания, зрительной, тактильной,

кинестетической памяти,развитию речи.