Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Опорные схемы по русскому языку

Опорные схемы по русскому языку

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература
ПОМОГАЙ-КА ОПОРНЫЕ СХЕМЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Составила: учитель Ничкова Л. В.
Г Л А С Н Ы Е: I –го ряда а о у э ы не обозначают мягкости согласного II –го...
Схема №3 ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ Буквы а, о, е, я, и в безударных сло...
Схема №6 ПОНЯТИЕ О СЛОЖНЫХ СЛОВАХ о – е – соединительные гласные вода + прово...
В некоторых словах звуки д т в л не произносятся, а буквы д т в л пишутся. П...
Схема №12 ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК -- значимая часть слова Стоят перед корнем С...
Схема №15 МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР СЛОВА (2) ПО ЕЗД К А Слово состоит из окончания (...
Схема №17 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ъ И Ь ЗНАКИ Схема №16 Ь ЗНАК – ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ П...
Схема №20 ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ -раст- (-ращ-) растение выращенный -рос- выросл...
Схема №23 ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Главные члены предложения __________ - подлежащее...
Схема №26 СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР (4) ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ По составу (простое...
Схема №28 МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР (3) ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО Часть речи (им су...
Схема №30 МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ГЛАГОЛА (3) Часть речи (гл) Общее значение (...
Схема №32 МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР (3) ИМЕНИ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО Часть речи (числит)...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПОМОГАЙ-КА ОПОРНЫЕ СХЕМЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Составила: учитель Ничкова Л. В.
Описание слайда:

ПОМОГАЙ-КА ОПОРНЫЕ СХЕМЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Составила: учитель Ничкова Л. В.

№ слайда 2 Г Л А С Н Ы Е: I –го ряда а о у э ы не обозначают мягкости согласного II –го
Описание слайда:

Г Л А С Н Ы Е: I –го ряда а о у э ы не обозначают мягкости согласного II –го ряда я ё ю е и обозначают мягкость согласного [й] [й] [й] [й] 1. в начале слова 2. после гласной 3. после ь и ъ знаков Схема №1 ЗВУКИ И БУКВЫ [а] [ё] [у] [э] С О Г Л А С Н Ы Е: парные твёрдые и мягкие звонкие глухие б в г д ж з п ф к т ш с Всегда твёрдые непарные твёрдые и мягкие звонкие глухие л м н р й х ц ч щ Всегда твёрдый Всегда мягкие Схема №2 ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА (1) ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ 1. Определить сильную/слабую позицию (ударный/безударный гласный звук) 2. Определить количество слогов (кол-во гласных = кол-ву слогов) 3. Определить количество букв (посчитать кол-во знаков) 4. Определить количество звуков 5. Охарактеризовать каждый звук (гл ( уд/безуд ) согл ( тв/мяг зв/глух пар/непар ) 6. Указать количество гласных и согласных звуков Ель – ель, 1 сл, 3 б, 3 зв (1 гл, 2 согл) Лебедь – ле-бедь, 2 сл, 6 б, 5 зв (2 гл, 3 согл) е – [й] – согл, мяг, зв, непар л – [л] – согл,мяг, зв, непар [э] – гл, уд е – [э] – гл, уд л – [л] – согл, мяг, зв, непар б – [б] – согл, мяг, зв, пар – [п] ь – е – [и] – гл, бузуд д – [т] – согл, мяг, гл, пар – [д] ь –

№ слайда 3 Схема №3 ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ Буквы а, о, е, я, и в безударных сло
Описание слайда:

Схема №3 ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ Буквы а, о, е, я, и в безударных слогах (слабая позиция) нужно проверять – и з м е н и т ь с л о в о так, чтобы безударный гласный стал ударным (из слабой в сильную позицию). роса – росы дожди – дождь гроза – грозы стрела – стрелы грачи – грач хлеба – хлеб плясун – пляска стена – стены Схема №4 ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ Буквы б-п в-ф г-к д-т ж-ш з-с нужно проверять – и з м е н и т ь с л о в о так, чтобы после согласного стола гласная. зуб – зубы след – следы глаз – глаза плот – плоты гараж – гаражи Схема №5 ПРАВОПИСАНИЕ СОЧЕТАНИЙ жи-ши жизнь пружина ошибка шиповник ча-ща часы добыча щавель площадь чу-щу чудо чулан щука ищу чк-чн дочка ночка ночной ручной щн-нщ мощный банщик чт мечта мачта нч птенчик кончик рщ сварщик зн разница сн песня нт бантик ст ластик мостик зд гвоздик ь

№ слайда 4 Схема №6 ПОНЯТИЕ О СЛОЖНЫХ СЛОВАХ о – е – соединительные гласные вода + прово
Описание слайда:

Схема №6 ПОНЯТИЕ О СЛОЖНЫХ СЛОВАХ о – е – соединительные гласные вода + провод водопровод земля + возделывать земледелие самолёт луноход птицелов вездеход канатоходец Схема №7 ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ Это замена одних звуков другими в одной и той же части слова при образовании и изменении слов Позиционные чередования не отражаются на письме. Их правописание определяется особыми орфографическими правилами [вада] вода – воды [буп] дуб - дубы Другие чередования отражаются на письме. г//ж//з подруга – дружный – друзья д//ж//жд ходоки – хожу – хождение т//ч//щ светит – свеча – освещать ск//ст//сч//щ доска – дощечка блестеть – блещет х//ш воздух – воздушный з//ж сказать – скажу с//ш писать – пишу н//ш камень - камешек б//бл гребёт – гребля п//пл насыпь – сыплю м//мл кормить – кормлю в//вл ловить – ловлю ф//фл разграфить – разграфлю Схема №8 ПРАВОПИСАНИЕ ДВОЙНЫХ СОГЛАСНЫХ При переносе слов с двойными согласными одну букву оставляют на строке, а другую букву переносят коллектив кол-лектив рассказ рас-сказ сумма сум-ма группа груп-па весенний весен-ний банный бан-ный

№ слайда 5 В некоторых словах звуки д т в л не произносятся, а буквы д т в л пишутся. П
Описание слайда:

В некоторых словах звуки д т в л не произносятся, а буквы д т в л пишутся. Подобрать такое однокоренное слово, в котором все звуки произносятся отчётливо грустный – грусть солнце – солнышко счастливый – счастье Схема №10 ПЕРЕНОС СЛОВ Слова лучше переносить с учётом состава слова 1. Слово переносится с одной строки на другую по слогам 2. Нельзя одну букву переносить на другую строку Нельзя оставлять на строке при переносе слова Не переносятся слова из одного слога Не переносится слог из одной буквы Не переносятся буквы й ь ъ (при переносе слова остаются на строке) жизнь лось конь якорь огонь Юра ве-тер по-ле за-яц чай-ка объ-езд апель-син све-тофор свето-фор ка-рандаши каран-даши каранда-ши Схема №9 ПРАВОПИСАНИЕ НЕПРОИЗНОСИМЫХ СОГЛАСНЫХ Схема №11 ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ Пишутся раздельно с другими словами. Между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос. Написание не зависит от произношения (к, с, в, у, по, до, от, о, под, об, из-под, около, за, над, на, из, без, перед, для). Служат для связи слов в предложении Не бывает предлогов перед глаголами в поле по реке к дому для меня под столом от друга под деревом под (старым) деревом перекрасить в синий цвет перекрасить в (какой?) синий цвет

№ слайда 6 Схема №12 ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК -- значимая часть слова Стоят перед корнем С
Описание слайда:

Схема №12 ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК -- значимая часть слова Стоят перед корнем Служат для образования новых слов Имеют разное значение от-, по- - конец действия до-, за- - начало или конец действия под-, подо-, при- - приближение вы- - движение изнутри по- - начало действия -з б д в г ж з л м н р -с ( с ) п т ф к ш с х ц ч щ -пре – очень -пере разбудить безграничный распилить беспредел -при – присоединение приближение близость неполное действие преспокойный преградить пришить прибежать приоткрыть Схема №13 ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ -- значимая часть слова Стоят после корня Служат для образования новых слов Имеют разное значение -ок-, -ик-, -чик-,-к- - маленький предмет -ищ- - очень большой предмет -очк-, -оньк-, еньк-, -ышк-, -ишк-, -ушк- - уменьшительно-ласкательное -онок-, -ёнок-, -ат-, -ят- - детёныши -ист-, -ник-, -тель, -чик-, -щик- - лицо по его действию, деятельности -ость-, -изн-, -от- - качества, свойства предмета -ек- - е, если при изменении слова гласный звук выпадает замочек – нет замочка цветочек – цветочка грибочек – грибочка -ик- - и, если при изменении слова гласный звук не выпадает ключик – нет ключика кирпичик – кирпичика Схема №14 ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ -- изменяемая часть слова Стоят в конце слова Служат для связи слов в словосочетании или предложении стройная берёзка стройной берёзки стройной берёзкой Вошла в дом. Вышла из дома. Думала о доме. Подхожу к дому.

№ слайда 7 Схема №15 МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР СЛОВА (2) ПО ЕЗД К А Слово состоит из окончания (
Описание слайда:

Схема №15 МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР СЛОВА (2) ПО ЕЗД К А Слово состоит из окончания ( ) и основы ( - всё слово без окончания).  В основу входят: корень ( ), приставка ( ), суффикс ( ) 1 шаг: Найди окончание – измени слово: есть поездка собираюсь в поездку доволен поездкой  не будет поездки рассказать о поездке . -А- изменяемая часть. Это окончание.  Выдели окончание и основу. поездк а 2 шаг: Найди корень – подбери однокоренные слова: поездка           переезд        поезда            въезд . -ЕЗД- общая часть. Это корень.  Выдели корень. поездка 3 шаг: Найди приставку - подбери однокоренные слова без приставки или  с другой приставкой: поездка   езда ездить   подъезд выезд переезд . ПО - изменяемая часть. Это приставка. Выдели приставку. поездка 4 шаг: Найди суффикс - подбери однокоренные слова: поездка поездочка . -К- изменяемая часть. Это суффикс. Выдели суффикс. поездка

№ слайда 8 Схема №17 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ъ И Ь ЗНАКИ Схема №16 Ь ЗНАК – ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ П
Описание слайда:

Схема №17 РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ъ И Ь ЗНАКИ Схема №16 Ь ЗНАК – ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ Пишется в конце и в середине слова между двумя согласными Показывает мягкость предшествующего звука пальто кольцо сильный тополь конь моль Ь – пишется в корне сова между согласными и гласными е ё ю я и показывает, что согласный звук не сливается с гласным Ъ – пишется между приставкой, заканчивающейся на согласный звук и корнем, начинающемся на е ё ю я колье копьё вьюга семья воробьи подъезд съёмка объявление Схема №18 Ь ЗНАК НА КОНЦЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ Пишется у существительных ж. р. после ж ш щ ч Показатель формы (после шипящих) помощь речь ночь печь вещь тишь рожь Схема №19 Ь ЗНАК НА КОНЦЕ ГАГОЛОВ Пишется у глаголов н. в. и б. в., 2-го л., ед. ч. после ш в окончаниях - ешь -ишь рисуешь вертишь играешь помнишь скучаешь

№ слайда 9 Схема №20 ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ -раст- (-ращ-) растение выращенный -рос- выросл
Описание слайда:

Схема №20 ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ -раст- (-ращ-) растение выращенный -рос- выросли - нет ст, щ -лаг- - а полагаться -лож- - а положить -кас- - а прикасаться -кос- - а прикоснулся -бир- - а забираю -бер- - а беру -пир- - а запирает -пер- - а запереть -дир- - а задирает -дер- - а дери -тир- - а затирает -тер- - а затереть -мир- - а замирает -мер- - а замереть -стил- - а застилает -стел- - а расстелить -блист- - а блистал -блест- (-блещ-) - а блестел блещу -жиг- - а зажигает -жечь- - а зажечь -гар- /под ударением/ загар -гор- /безударное положение/ подгорел пишем ё произносим о -ж -ш -щ -ц -ч ё жёрнов шёлк щётка чётки . С Л О В А И С К Л Ю Ч Е Н И Я крыжовник шомпол шорох шов капюшон Схема №21 БУКВЫ И – Ы ПОСЛЕ Ц -ци- -цы- -цы -ция цирк сестрицын скворцы станция С Л О В А И С К Л Ю Ч Е Н И Я цыплёнок цыган цыганка цыпочки цыкнуть цыц Схема №22 БУКВЫ И – Ы ПОСЛЕ ПРИСТАВОК ы – однокоренное слово начинается с и подыскать – искать подытожить – итог розыск – искать сверх и сверхинициативный сверхинтересный

№ слайда 10 Схема №23 ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Главные члены предложения __________ - подлежащее
Описание слайда:

Схема №23 ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Главные члены предложения __________ - подлежащее (о ком или о чём говорится) Кто? Что? __________ - сказуемое (что говорится) Что делает? Что делала? 2. Второстепенные члены предложения _ _ _ _ _ _ _ - дополнение (вопросы косвенных (все, кроме И. п.) падежей им. сущ.) _._._._._._._._ - обстоятельство (Где? Куда? Откуда? Когда? Как?) - определение (Какой? Какая? Какое? Какие?) составляют г р а м м а т и ч е с к у ю о с н о в у предложения Схема №24 СХЕМА РАЗБОРА ПРЕДЛОЖЕНИЯ Берёзовая роща весной звенит от птичьих голосов. Что? Что делает? роща звенит Какая? Когда? От чего? берёзовая весной от голосов Чьих? птичьих 2. Группа подлежащего 3. Группа сказуемого 4. Группа второстепенных членов 1. Грамматическая основа Схема №25 ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Однородные члены предложения связаны между собой интонацией перечисления (,) или союзами и а но (___, ___, ___) (___, а ___) (___, но ___) (___ и ___) (___, и ___, и ___) (___, ___ да ___) Звонко поют соловьи, зяблики, певчие дрозды. Мы читали и сказки, и повести, и рассказы. Солнце осветило лес и поле. Однажды лебедь, рак да щука везти с поклажей воз взялись.

№ слайда 11 Схема №26 СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР (4) ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ По составу (простое
Описание слайда:

Схема №26 СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР (4) ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ По составу (простое / сложное) По цели высказывания (повествовательное (.) побудительное (!) вопросительное (?)) По эмоциональной окраске (по интонации) (восклицательное (!) / невосклицательное (. / ?) ) Грамматическая основа (подлежащее / сказуемое) Наличие второстепенных членов (есть – распространённое / нет – нераспространённое) Наличие однородных членов (однород подлежащие, однород сказуемые, однород дополнения, однород обстоятельства, однород определения) Наличие обращения Указать части речи На сухую, твёрдую, мёрзлую землю упал ранний снег. (прост, повеств, невоскл, распростр, однород определения) Схема №27 СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР (4) СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1. По составу (простое / сложное – сложносочинённое сложноподчинённое) 2. По цели высказывания 3. По эмоциональной окраске (по интонации) 4. Грамматические основы 5. Наличие второстепенных членов 6. Средства связи простых предложений в составе сложного (союзное / бессоюзное) 7. Знаки препинания 8. Указать части речи Подул сильный ветер, и пошёл дождь. (слож, сложносоч, повеств, невоскл,распростр, бессоюз) Сложносочинённые – простые предложения без союзов (Сверкнула молния, грянул гром.) простые предложения соединены с помощью союзов а, и (Подул сильный ветер, и грянул гром. Рак пятится назад, а щука тянет в воду.) Сложноподчинённые – состоят из главного и придаточного предложений. Предложения связаны интонацией и подчинительными союзами или союзными словами: который, чтобы, когда и др. (Мир освещается звёздами (главное), которые усыпали всё небо (придаточное).

№ слайда 12 Схема №28 МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР (3) ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО Часть речи (им су
Описание слайда:

Схема №28 МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР (3) ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО Часть речи (им сущ) Общее значение (предмет) Морфологические признаки: - н. ф. (И. п. ед. ч. / Кто? Что?) - одушевлённое (Кто?) / неодушевлённое (Что?) - собственное (Волга) / нарицательное (река) - род (ж. р. (она моя) / м. р. (он мой) / ср. р. (оно моё) ) только в ед. ч. - склонение (1-е скл – ж. р. а я , м. р. а я 2-е скл – м. р. , ср. р. о е 3-е скл – ж. р. ) - падеж (И. п. / Р. п. / Д. п. / В. п. / Т. п. / П. п.) - число (ед. ч. / мн. ч.) Синтаксическая роль (в предложении может быть выражено подлежащим, обстоятельством, дополнением) (Светлым) праздником – сущ., предм., н. ф. – что? праздник, неодуш., нариц., м. р., 2-е скл., Т. п., ед. ч., выраж. дополн. постоянные признаки непостоянные признаки Схема №29 МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР (3) ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО Часть речи (им прил) Общее значение (признак предмета) Морфологические признаки: - н. ф. (И. п. ед. ч. м. р. / Какой?) - форма (полная (Какой? Какая? Какое? Какие?) краткая (Каков? Какова? Каково? Каковы?) - разряд (качественное: степень сравнительная указывает на то, что данный признак содержится у одного предмета в большей степени, чем у другого; превосходная показывает, что один из многих однородных предметов обладает данным признаком в наивысшей степени. относительное притяжательное) - род - падеж - число Синтаксическая роль (в предложении может быть выражено определением (полное), сказуемым (краткое) Светлым (праздником) – прил., призн. предм., н. ф. – какой? светлый, полное, м. р., Т. п., ед. ч., выраж. определ. в зависимости от им. сущ.

№ слайда 13 Схема №30 МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ГЛАГОЛА (3) Часть речи (гл) Общее значение (
Описание слайда:

Схема №30 МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ГЛАГОЛА (3) Часть речи (гл) Общее значение ( действие предмета) Морфологические признаки: - н. ф. (Что сделать? Что делать?) - вид (совершенный / несовершенный) - спряжение (I спр – ю ешь ет ем ют ут II спр – ю ишь ит им ат ят - время (настоящее (что делаю?), будущее (что сделаю?), прошедшее (что сделал?)) - лицо (1-е л. (я, мы), 2-е л. (ты, вы), 3-е л. (он, она, оно, они) - число (ед. ч. / мн. ч.) - род - наклонение (изъявительное (действия, которые происходят на самом деле) условное (действия желаемые или возможные при определён-х условиях) повелительное (действия, которые кто-то просит или требует выполнить) - переходные (к-е сочетаются или могут сочетаться с сущ, числит, местоим в В. п. без предлога) / непереходные (остальные) Синтаксическая роль (в предложении выражен сказуемым) Дружит – гл., действ. предм., н. ф. – что делать? дружить, несов. вид, II спр., н. в., 3-е л., ед. ч., изъявит. накл., непереход., выраж. сказ. у глаголов настоящего и простого будущего времени у глаголов прошедшего времени Схема №31 МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР НАРЕЧИЯ (3) Часть речи (нареч) Общее значение ( признак действия – поясняет глагол, признак признака – поясняет имя прилагательное) Морфологические признаки: - неизменяемое слово - степень сравнения – если есть (сравнительная: форма простая – образована с помощью -ее (-ей), -е, -ше, при этом отбрасываются конечные -о (-е) , -ко (больно – больней, легко – легче); составная – сочетание слова более и исходной формы наречия (нарезал более тонко) составная: форма составная – сочетание двух слов – сравнительной степени наречия и местоимения всех (всего) (сделал лучше всех) Синтаксическая роль (в предложении выражено обстоятельством, может быть выражено сказуемым и определением) (Ложатся) тихо – нареч., признак действия., неизм., выраж. обстоят.

№ слайда 14 Схема №32 МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР (3) ИМЕНИ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО Часть речи (числит)
Описание слайда:

Схема №32 МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР (3) ИМЕНИ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО Часть речи (числит) Общее значение (колич) Морфологические признаки: - н. ф. (И. п. / Сколько?) - простое (три) /составное (двадцать три) - количественное (сколько?) / порядковое (Какой? Какая? Какое? Какие?) - разряд (целые (семнадцать, тридцать один) дробные (две пятых, одна сотая) собирательные (шестеро, семеро) - падеж - род - число Синтаксическая роль (в предложении может быть выражено любым членом предложения) (Выучил слов) пятнадцать– числит., колич., н. ф. – сколько? пятнадцать, прост., колич., целое, В. п., выраж. дополн. если есть Схема №33 МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР (3) МЕСТОИМЕНИЯ Часть речи (местоим) Общее значение (указывает на предметы, признаки и количества не называя их) Морфологические признаки: - н. ф. (И. п. ед. ч. Кто? Что?) - разряд (личные (я, ты, он, она, оно, мы, вы, они) возвратное (себя) вопросительные (Кто? Что? Какой? Каков? Сколько? Чей? Который? час) относительные (кто, что, какой, который, чей, сколько, каков) неопределённые (некто, нечто, некоторый, несколько, кое-кто, кто-что, кто-то, что-то, кто-нибудь, что-нибудь) отрицательные (никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего) притяжательные (мой, твой, свой, наш, ваш) указательные (тот, этот, такой, таков, столько) определительные (весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой)) - лицо у личных местоимений - падеж - род только в ед. ч. - число Синтаксическая роль (в предложении может быть выражено подлежащим, дополнением, определением) (Идти) за ней – местоим., н. ф. – кто? она, личн., 3-е л., Т. п., ж. р., ед. ч., выраж. дополн. если есть

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

С целью повышения активности школьников на уроках русского языка широко использую опорные схемы, что намного оживляет подачу материала. Пособие (часть) содержит программный материал 1-6 классов по русскому языку, оформленный в виде опорных схем и алгоритмов перевода правила в конкретное орфографическое действие. Использование пособия поможет учащимся быстрее и качественнее усвоить теоретический материал изучаемых тем, сформировать устойчивые орфографические навыки. Будет полезно не только на уроке, но и при выполнении домашнего задания, подготовке к проверочным работам, при повторении пройденного материала. 

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2304
Номер материала 466175
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

1 год назад
Людмила Витальевна, мне понравились ваши таблицы, спасибо, что разместили материал. Думаю, это действительно удобно. Схемами и раньше пользовались, но их приходилось ксерить, а теперь так удобно: распечатал и все)

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх