Инфоурок Дошкольное образование ПрезентацииОпыт работы по духовно-нравственному воспитанию.

Опыт работы по духовно-нравственному воспитанию.

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ опыт работы по д-нр.docx

библиотека
материалов

Презентация опыта работы по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста (слайд № 1)


Что такое духовность и нравственность? (слайд № 2)

Духовность – свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными.

Нравственность-принятие на себя ответственности за свои поступки, т. е. действовать согласно своей совести.

Духовно-нравственное воспитание - педагогически организованный процесс усвоения и принятия базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей. (слайд № 3, просто фото)

Данная тема особо актуальна в наше неспокойное время, полное противоречий и тревог, когда привычными стали слова «насилие», «безнравственность», «бездуховность», мы всерьез задумываемся о том, какими вырастут нынешние дошкольники. Рост научно-технического прогресса, непрерывный каскад открытий, изобретений породили гипертрофированные представления об абсолютном приоритете логического познания перед эмоционально-чувственным, вещественного богатства над духовным. Засилье иностранных слов, песен, фильмов, игр способствует спаду интереса к истории своей страны, традициям и обычаям, национальной культуре. Поэтому нашей задачей является сохранить у детей интерес к искусству, традициям, обычаям, чтобы не получить в лице современных дошкольников «потерянное поколение», не имеющее никаких нравственных ценностей.

Воспитание детей без духовно - нравственной основы неполноценно,

более того, оно вредно, ибо мы выпускаем из дошкольных образовательных учреждений детей, без чётких представлений о добре и зле. Вредно оно и для нас, взрослых, потому, что мы не заботимся о самом важном в развитии ребёнка - питании его души.

Воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи и образовательного учреждения, то есть в триаде - "педагог-ребенок-родитель". Это процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение не здесь и не сейчас в дошкольном детстве, а гораздо позднее, что затрудняет оценку эффективности проводимой деятельности, но не уменьшает значимости нашей работы.

Мы поставили перед собой следующие задачи:(слайд № 4)

- расширение социального опыта, принятия общепринятых норм и правил жизни через организацию игровой, проектной деятельности, вовлечение родителей в процесс социализации детей;

-становление творческого начала, развитие воображения ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания;

-формирование гражданского самосознания, любви к Родине и русскому народу,

-охрана и укрепление душевного, духовного и физического здоровья детей,

-создание игрового и образовательного пространства жизнедеятельности ребенка.

Возрождение и становление духовного потенциала развивающейся личности, формирование у детей духовно- нравственных ориентаций должно идти путем приобщения к различным видам культурно-творческой деятельности. Широкий спектр предлагаемых ребенку видов деятельности позволяет ему, во-первых, проявить и реализовать свои склонности или способности к тому или иному роду занятий, а во-вторых, помогает усвоить морально-этические нормы поведения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми, это возможно только в процессе соответствующей деятельности: (слайд № 5)

- игровой;

-коммуникативной;

-трудовой;

-познавательно – исследовательской;

-продуктивной.

В работе по духовно-нравственному воспитанию мы используем такие методы и формы работы с детьми и родителями:(слайд № 6)

-словесно-образный метод мы раскрываем через: (слайд № 7)

- чтение художественной литературы духовно- нравственной тематики (рассказы, былины для детей, сказки, стихотворения). Сказки помогают сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую культуру ребенка, познакомиться с правилами этикета, обрядами, традициями. А любимые герои становятся образцами для подражания;

- проводим беседы, дискуссии с детьми духовно- нравственной направленности, что позволяет воплотить нравственные чувства в смоделированных ситуациях: «Жил-был я». «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать», «Где добрые люди, там беды не будет», «Доброе дело делай смело», «Что мы Родиной зовем?», «Дом, в котором мы живем» «Как бы ты поступил», «Давай помиримся», «Нет милее дружка, чем родная матушка», «Расскажи о своей маме»;

- сочиняем рассказы по схемам, иллюстрациям;

- слушаем классическую музыку, просматриваем видеоматериалы в виде презентаций.

-наглядно-действенный метод мы раскрываем через: (слайд № 8)

- показ сказок, настольных театров;

- играем в игры по духовно-нравственному воспитанию;

- рассматриваем иллюстрации, репродукции картин, фотоальбомы;

- организуем тематические выставки фотоматериалов, творческих работ детей и родителей;

- проводим наблюдения, целевые прогулки, экскурсии;

-практический метод раскрываем через: (слайд № 9-10)

-организацию игр: строительных, дидактических, подвижных, малоподвижных, игр-инсценировок, словесных, игр-забав, народных и хороводных игр;

- проводим театрализованную деятельность: инсценируем сказки, показываем игры-драматизации. Коллективная театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, вовлечение в действие, активизируя при этом все имеющиеся у него возможности; на самостоятельное творчество; на развитие всех ведущих психических процессов. Она способствует самопознанию, самовыражению личности; создает условия для социализации ребенка, усиливая при этом его адаптационные способности, корректирует коммуникативные отклонения; помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, значимости, возникающих в результате выявления скрытых талантов.

- проводим пальчиковые, сюжетно-ролевые игры. В организации сюжетно-ролевых игр учитываем нравственную сторону ролевого взаимодействия: врач не только лечит больных, он сопереживает, проявляет милосердие и сострадание, учитель терпелив и доброжелателен, продавец честен и совестлив;

- в продуктивной деятельности изготавливаем поделки для родных и именинников, к праздникам, рисунки по мотивам художественных произведений.

Также используем в своей работе (слайд № 11)

- объяснительно - иллюстративный и исследовательский методы.

- проводим опыты-эксперименты;

- угадываем предметы на ощупь, используя "Чудесный мешочек", сухой бассейн.

Работа с родителями: (слайд № 12)

как мы говорили в начале, семья играет центральную роль в сознании ребенка. То, что обязана дать ребенку семья, никто кроме нее не даст в полной мере. Наша задача – помочь родителям осознать, что в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности. Что именно родители ответственны за воспитание детей, и что семья для ребёнка - это мир, в котором закладываются основы воспитания, отношения к людям, к природе.

Именно поэтому мы большое внимание уделяем работе с родителями, для того, чтобы укрепить статус семьи в духовном становлении детей.

Мы проводим:(слайды 13, 14, 15, 16)

- совместные праздники;

- организуем проектную деятельность;

- родительские собрания на духовно- нравственные темы:«Воспитание добротой. Знаете ли вы своего ребенка», «Роль нравственно-патриотического воспитания в развитии детей», «Родителям о воспитании девочек и мальчиков»;

- открытые показы воспитательно-образовательного процесса «Путешествие по русским народным сказкам»; «Загадки паука», «В гости к Лунтику»; "День рождения Осени";

- совместные мероприятия (выставки, конкурсы);

- используем наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, газеты, буклеты и т. д.;

- рекомендуем родителям посещать музеи, библиотеки с целью знакомства с духовно- нравственными ценностями.

Все это способствует активному включению родителей в процесс духовно- нравственного воспитания, сплочению семьи, возрождению семейных традиций.(слайд № 17)

Мы сделали вывод, что большинство родителей, весьма обеспокоены духовным развитием своих детей и стараются использовать многие возможности для их нравственного развития.

В нашей группе дети живут в уютном мире тепла и доброты. Ведь всё лучшее, что начнёт формироваться в детском саду, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни и окажет исключительное влияние на последующее развитие и духовно-нравственные достижения человека.


В. А. Сухомлинский – человек должен пройти эмоциональную школу – школу добрых чувств.

«Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь…».

По выражению В. А. Сухомлинского чувства, пережитые в детстве, не исчезнут бесследно.


Выбранный для просмотра документ презентация д-нр воспитания.ppt

библиотека
материалов
Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста (из опыта работы)...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста (из опыта работы)
Описание слайда:

Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста (из опыта работы) Выполнили: С.В.Симидина, Г.А.Вяткина.

2 слайд Духовность – свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных
Описание слайда:

Духовность – свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными. Нравственность – принятие на себя ответственности за свои поступки, то есть действовать согласно своей совести. Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающихся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации. Педагог-Ребенок-Родитель

3 слайд * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

* http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru

4 слайд * Задачи духовно-нравственного воспитания -расширение социального опыта, прин
Описание слайда:

* Задачи духовно-нравственного воспитания -расширение социального опыта, принятия общепринятых норм и правил жизни через организацию игровой, проектной деятельности, вовлечение родителей в процесс социализации детей; -становление творческого начала, развитие воображения ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания; -формирование гражданского самосознания, любви к Родине и русскому народу; -охрана и укрепление душевного, духовного и физического здоровья детей; -создание игрового и образовательного пространства жизнедеятельности ребенка.

5 слайд Виды деятельности: игровая; коммуникативная; трудовая; познавательно-исследо
Описание слайда:

Виды деятельности: игровая; коммуникативная; трудовая; познавательно-исследовательская; продуктивная.

6 слайд Методы и формы работы с детьми и родителями Словесно-образный Наглядно-действ
Описание слайда:

Методы и формы работы с детьми и родителями Словесно-образный Наглядно-действенный Практический Исследовательский Объяснительно-иллюстративный

7 слайд  Словесно-образный метод
Описание слайда:

Словесно-образный метод

8 слайд  Наглядно-действенный метод
Описание слайда:

Наглядно-действенный метод

9 слайд Практический метод
Описание слайда:

Практический метод

10 слайд * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

* http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru

11 слайд Объяснительно-иллюстративный и исследовательский методы
Описание слайда:

Объяснительно-иллюстративный и исследовательский методы

12 слайд  Работа с родителями
Описание слайда:

Работа с родителями

13 слайд * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

* http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru

14 слайд * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

* http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru

15 слайд * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru
Описание слайда:

* http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд * http://aida.ucoz.ru * "Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никог
Описание слайда:

* http://aida.ucoz.ru * "Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь..." В.А. Сухомлинский http://aida.ucoz.ru

18 слайд * Спасибо за внимание! * Спасибо за внимание!
Описание слайда:

* Спасибо за внимание! * Спасибо за внимание!

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.