Опыт сетевого взаимодействия образовательных организаций и социума по формированию у школьников навыков безопасного поведения в дорожном движении

Опыт сетевого взаимодействия образовательных организаций и социума по формированию у школьников навыков безопасного поведения в дорожном движении

равматизм на автомобильных дорогах — это насущная проблема, которая тревожит всё современное обще- ство, так как за последние годы увеличилось не только количество автомобилей, но и автолюбителей, а транс- портная инфраструктура и сами дороги остались преж- ними, поэтому рационально прогнозировать увеличение количества ДТП, особенно страшно, что это происходит

с маленькими пешеходами.

Сплошь и рядом участниками дорожно-транспортных происшествий оказываются школьники с родителями. Маленькие граждане, к несчастью, беспризорно могут играть около проезжей части дороги, переходить улицу в неположенных местах, неправильно входят и выходят в транспортные средства, их родители часто сами прово- цируют детей не соблюдать ПДД, чем подвергают соб- ственных детей опасности.

Однако дети школьного возраста — это особая ка- тегория участников дорожного движения. К ним нельзя подходить с такими же критериями, как ко взрослым или совсем маленьким, ведь для школьников дословная трактовка правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пас- сажиров недоступна для них в дорожной лексике, требует от школьников иного абстрактного мышления, препят- ствует обучению. Особо остро стоит проблема восприятия ПДД у старших школьников, из-за их отрицания всех норм и правил, противопоставление себя окружающему

миру. Вот почему с раннего детства необходимо учить детей правилам дорожного движения, используя разные методы и приемы, соответствующие их возрастным по- нятиям. В этой работе должны принимать участие роди- тели и педагоги школьных учреждений, социум и служба пропаганды ГИБДД, а в дальнейшем жизнь.

Современные условия социума с раннего детства под- готавливают ребенка пожизненному «занятию» — он становится участником дорожного движения — пеше- ходом. Как раз тогда ребята приобретают первые навыки пешехода и усваивают правила поведения на улице, за- кладывается основа основ — жизненная ориентация в со- циуме дороги.

Принимая во внимание особенную важность работы в этом направлении, все педагоги, а особенно классные руководители, уделяют значительное внимание подго- товки детей к самостоятельному и предсказуемому пове- дению на дорогах.

Разнообразие и серьезность опасной обстановки на дороге определяет неизбежность специально органи- зовать работу со школьниками всех возрастов. Решение проблем безопасности на дороге должно быть осуществ- лено только через приемы комплексного подхода, объеди- няющего в себе развитие культуры в области безопасного поведения на улице и дороге, а также практическую под- готовку детей к безопасному поведению в опасных ситуа- циях на автотрассах.

В школе ведется системная работа по обучению детей правилам дорожного движения с практическими прие- мами для самостоятельной деятельности ребят. На это ориентирована вся управленческо-методическая дея- тельность школы.

Цель работы нашей школы: продуктивное взаимо- действие школы, инспекторов по пропаганде ГИБДД, инспекторов дорожного движения, а так же роди- телей по пропаганде безопасности дорожного дви- жения и профилактики детского дорожно-транспорт- ного травматизма.

Соблюдение правил дорожного движения должно стать ежедневной сознательной необходимостью для всех школьников. Для этого мы стремимся пере- смотреть сложившуюся практику: уйти от отдельных ме- роприятий к единой работе, осуществляемой с детьми и их родителями; выбраться за рамки обычных форм и методов работы — как организационных, так системно-образовательных.

Наша работа организована по возрастающей степени сложности, начиная с самых простых задач воспитания детей начальной школы и завершая более сложными проблемами, которые должны освоить и использовать на практике старшеклассники.

Множество форм способны показать свою деятель- ность и предприимчивость школьникам. Регулярно про- водятся классные часы и беседы со школьниками, месяч- ники безопасности, обучающие игры, театрализованные представления, моделирующие сложные ситуации квесты, включающие тренировочные практические занятия.

Организуются праздники и КВН-развлечения, про- смотры кукольных спектаклей, конкурсы рисунков и по- делок, дидактических игр, акций и флешмобов на тему безопасности на дороге.

Движение транспорта и пешеходов на улице и до- рогах — для детей очень сложная ситуационная картина, чтобы суметь самостоятельно прогнозировать ситуацию, делать это осмысленно и быстро. Поэтому главное место в нашей воспитательной работе предоставлено прак- тическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам по маршруту: «Дом-школа-дом», во время которых школьники изучают и применяют на практике правила пешеходов, наблюдают и прогно- зируют развитие дорожной ситуации, развивают полу- ченные знания.

Ученики непрерывно участвуют в акциях и флешмобах по правилам дорожного движения «Засветись и пока- жись», «Безопасный переход», «Помогу младшему и по- жилому» и др. В практических занятиях дети легко и не- принужденно запоминают такие сложные вещи, что может в теории показаться им скучным и неинтересным.

На таких мероприятиях школьники учатся выходить из проблемных ситуаций с помощью знаний, полученных в школе.

В каждом звене школьного образования проводятся фотовыставки и выставки рисунков. Наши дети вместе с родителями и учителями активно участвуют и занимают призовые места в конкурсах разного уровня. Творческий подход и мастерство педагогов помогают реализовать

программные цели и задачи таким образом, чтобы дети с увлечением и интересом познавали окружающий мир. Коллективом школы созданы оптимальные условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах. В каждом классе имеется уголок безопас- ности дорожного движения и схема безопасных подходов к школе, ученики с помощью учителей моделируют про- блемные ситуации на проезжей части дороги, ищут пути их решения. Закрепить у детей знания правил дорожного движения помогает совместная работа школы, семьи, представителей ГИБДД. Единые требования взрослых в школе и семье обеспечивают у детей образование

прочных навыков поведения на улице.

Перед школьным учреждением и семьёй стоят сле- дующие задачи: формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира ситуациях и способах поведения в них на дороге, приобщение к правилам без- опасного для человека и окружающего мира поведения, формирование осторожного и осмотрительного отно- шения к потенциально опасным для человека и окружаю- щего мира ситуациям.

Транспортная безопасность является важным усло- вием личностного роста, самоактуализации человека. Её отсутствие приводит к неправильному развитию личности, возникновению страхов, фобий.

На классных и общешкольных родительских собра- ниях знакомим родителей с задачами по обучению детей правилам дорожного движения, говорим о важности при- мера взрослых, о необходимости соблюдения правил по- ведения на улице, проводим беседы с представителями ГИБДД. Сотрудники ГИБДД рассказывают о причинах и тяжелых последствиях детского травматизма, знакомят родителей со статистикой ДТП с участием несовершенно- летних. Во время индивидуальных бесед и консультаций с родителями узнаем, насколько хорошо сами родители ориентируются в таких вопросах — как права и обязан- ности пассажиров, сигналы светофора, правила перехода проезжей части — стараемся тут же устранить пробелы в знаниях родителей и этим предотвратить будущие про- блемы с детьми.

В пропаганде правил дорожного движения широко ис- пользуется наглядная информация. На стендах и в холле школы на видеомониторе помещаем рекомендации по правилам дорожного движения, регулярно обнов- ляем информацию по ПДД на сайте школы.

Для расширения и углубления теоретических и прак- тических знаний, совершенствования имеющихся и при- обретения новых профессиональных навыков и умений учителей и работников школы проводятся: тематические дни, методические часы, встречи с сотрудниками ГИБДД, конкурсы, обзор новой методической литературы, про- смотры социальной реклами и обучающих видеофильмов, вечера развлечений, досуги.

Систематическая работа школы и семьи помогает нашим детям быть уверенными на дороге и избежать травматизма, применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях. Понимая проблему безопасности дорожного движения и осуществляя планомерную, и це- ленаправленную работу по формированию у школьников

основ безопасного поведения на дорогах и улицах, мы можем предположить, что полученные знания пригодятся

детям и родителям школьников, в дальнейшем и сохранят не только здоровье, но и жизнь.

Литература:

1.         Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизне- деятельности детей старшего дошкольного возраста. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.

2.         Баряева Л. Б. Азбука дорожного движения: программа и методические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения. — М.: Дрофа, 2007.

3.         Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста./ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др. — М., 2005.