Назарова Т.С.
Содержание и методика проведения организационного
момента
Урок — это вариативная форма организации целенаправленного
взаимодействия (деятельности и общения) определенного состава учителей и
учащихся, систематически применяемая (в определенные отрезки времени) для
коллективного и индивидуального решения задач обучения, развития и воспитания
(М.И. Махмутов).
Количество, содержание и последовательность структурных
элементов урока преподаватель определяет в зависимости от его цели, исходного
уровня знаний и умений учащихся, конкретных условий проведения.
Организационная часть. Организационный момент,
характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к
уроку. Обычно в оргмомент входит приветствие, проверка готовности к уроку
учащихся, оборудования, классного помещения, выявление отсутствующих, сообщение
плана и целей урока.
Основная ее задача - приведение группы в "рабочее
состояние": проверка наличия учащихся на уроке, их внешнего вида,
готовности рабочих мест учащихся, создание в группе деловой обстановки.
Основной недостаток этого этапа - непроизводительные затраты времени. Для
успешного проведения организационной части урока целесообразно сделать
процедуру начала урока традиционной: приход учащихся в кабинет за 2-3 мин до
звонка, четкий доклад старосты группы о наличии учащихся, заблаговременное
размещение на столах учащихся необходимой учебной документации, подготовка
классной доски, проекционной аппаратуры. Такая организация первого этапа урока
помогает рациональному использованию учебного времени, создает хороший настрой
в группе.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ ВКЛЮЧАЕТ:
·
предварительную организацию класса (проверка отсутствующих, внешнего
состояния помещения, рабочих мест, наличия дежурных, рабочей позы и внешнего
вида учащихся, организация внимания);
·
готовность учителя к уроку - наличие конспекта или подробного
плана урока, наглядных пособий, инструментов, состояние классной доски, мел, освещение;
·
мобилизующее начало урока («исходная мотивация»);
·
актуализацию знаний учащихся.
Цели
данного этапа:
·
психологический настрой учащихся;
·
обеспечение нормальной обстановки на уроке.
Психологический настрой - эмоциональное состояние
класса, в котором отражаются личные и деловые взаимоотношения членов
ученического коллектива, определяемые их ценностями, моральными нормами и
интересами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.