Организация индивидуально- профилактической работы с несовершеннолетними и семьями находящимися в социально опасном положении

• 1 слайд

  Выполнила
  Калашникова М.В., социальный педагог
  первой квалификационной категории
  МАОУ СОШ № 6
  
  Организация индивидуально- профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально- опасном положении (СОП) в МАОУ СОШ № 6
  

• 2 слайд

  Важнейшая социальная функция семьи – воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения.
  Воспитательный потенциал семьи включает в себя не только ее возможности в сфере духовно-практической деятельности родителей, направленной на формирование у детей определенных качеств, но и те, которые закладывает семейная микросфера, образ жизни семьи в целом.
  
  

• 3 слайд

  В соответствии с ФЗ 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» ст.1 Основные понятия:
  Семья, находящаяся в социально опасном положении – это семья, имеющая детей, где родители или законные представители несовершеннолетних не исполняют обязанности по их воспитанию, обучению, содержанию и отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с ними.
  Несовершеннолетний находящийся в социально - опасном положении - лицо, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия;
  
  

• 4 слайд

  Целью профилактической работы
  с несовершеннолетними и семьями находящимися в социально опасном положении является создание благоприятных условий для личностного развития ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психологической помощи, а также защита ребенка его окружением, осуществление профилактической работы с семьями, находящимися в социально опасном положении, выведение семей из СОП.
  
  

• 5 слайд

  Задачи профилактической работы с несовершеннолетними
  и семьями находящимися СОП :
  
  1.организовать психолого- педагогическую просветительскую работу среди родителей;
  2.оказать социально-педагогическую помощь семьям в решении проблем, возникающих в процессе воспитания и обучения;
  3.привлечь специалистов, способных оказать помощь в решении проблем, с которыми семья не может справиться самостоятельно (ЦЗН, опека, СЗН и др);
  4.защищать права детей, оказывать помощь в разрешении конфликтных ситуаций в воспитывающихся семьях, которые находятся в социально опасном положении;
  5.координировать учебную помощь родителей их детям;
  6.создать условия для компенсации недостаточного участия семьи в обеспечении жизнедеятельности детей.
   
  
  

• 6 слайд

  Гипотеза: организация планомерной поэтапной работы с семьей СОП позволит улучшить социальное положение и качество жизни ребенка
   
  Объект : семьи находящиеся в социально- опасном положении
   
  Этапы работы над темой
   
  1. Диагностический (сентябрь 2016 учебного года)
  2. Организационно-практический (2016-2018 учебный год).
  3. Обобщающий (2018 – 2019 учебный год).
  
  

• 7 слайд

  Критерии определения семьи СОП
  
  • неисполнение родителями своих обязанностей по обеспечению детей (отсутствие у детей необходимой одежды, регулярного питания, несоблюдение санитарно-гигиенических условий);
  • отсутствие условий для воспитания детей (отсутствие работы у родителей, жилья) ;
  • вовлечение детей в противоправные действия (попрошайничество, проституция) ;
  • жестокое обращение с детьми со стороны родителей;
  • отсутствие контроля над воспитанием и обучением детей (отсутствие связи со школой, невнимание родителей к успеваемости ребёнка) ;
  • семьи, в которых дети совершили преступление или правонарушение.
  
  

• 8 слайд

  Типы неблагополучных семей.
  конфликтная
  криминально- аморальная
  педагогически неграмотная
  семья, в которой приоритет отдается материальному благополучию над духовной жизнью.
  семья, в которой проявляется диктат одних членов семьи над другими.
  неполная семья.
  
  
  

• 9 слайд

  Семьи группы риска
  – это семьи, члены которой уязвимы вследствие складывающихся обстоятельств или могут понести ущерб от определённых социальных воздействий социального характера. К таким семьям относятся: малообеспеченные, многодетные, неполные семьи, матери-одиночки, семьи, имеющие детей инвалидов, родители, страдающие психическим расстройством, умственной отсталостью, семьи, имеющие детей под опекой или попечительством.
  В группе риска может оказаться любая семья !
  
  

• 10 слайд

  Социальный паспорт школы 2019-2020 уч. год
  На начало 2019-2020 уч.г -952 обучающихся. Из них:
  Неполная семья (одна мать)- 184;
  Неполная семья (один отец)- 7 ;
  Семьи находящиеся в районом банке данных СОП – 1;
  Многодетные -124;
  Малообеспеченные – 190;
  Опекаемые -22.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Результаты постановки семей в районный банк данный семей находящихся в СОП .
  

• 13 слайд

  Этапы работы
  1. Диагностический (сентябрь 2016 учебного года)
  обновление нормативно - правовой базы, изучение документов.
  изучение литературы по типам и особенностям семей находящихся в СОП.
  в начале учебного года на основе полученной информации от классных руководителей о социальном паспорте класса составлен социальный паспорт школы, в который вносятся все семьи группы риска.
  прогнозирование результатов
  
  

• 14 слайд

  2. Организационно-практический
  (октябрь 2016-2018 учебный год).
  
  Общешкольное родительское собрание «Жестокое обращение с детьми в семье» родители проинформированы о том, какие меры воспитания являются жестокими по отношению к ребенку.
  установление связи образовательного учреждения с семьей, контакт с родителями,
  консультации для родителей (иных законных представителей) по вопросам воспитания и обучения детей (лично, через специалистов образовательного учреждения);
  изучение индивидуальных особенностей несовершеннолетнего, вовлечение во внеурочную занятость, организация в классе образовательно-воспитательное пространство;
  контроль посещаемости учебных занятий и успеваемости обучающегося;
  анализ условий и причины негативных проявлений в среде обучающегося и его семьи , определение мер педагогической помощи и поддержке семей данной категории;
  составление ИПР, совместная профилактическая работа с органами системы профилактики (СЗН, ОДН, МКДНиЗП, опека, и др).
  
  

• 15 слайд

  3. Обобщающий
  (2018 – 2019 учебный год).
  
  Анализ поставленных задач
  Проведение мониторинга за период работы.
  Выступление на общешкольном родительском собрание «Работа с неблагополучными семьями». На собрании родители проинформированы о том, какую педагогическую помощь они могут получить в случае каких либо трудных жизненных ситуациях и к кому обращаться.
  Выступление на расширенном заседании в администрации города «Работа с индивидуальным планом работы с семьей СОП» 15 марта 2019 г.
  
  
  

• 16 слайд

  Заключение
  Основной критерий оценки эффективности индивидуальной профилактической работы с семьей: улучшение положения и качества жизни ребенка, устранение причин неблагополучия, расширение возможностей защиты права на жизнь, на достойную жизнь, на здоровье и образование. После того как семья выводится из районного банка данных, в школе еще наблюдается в течение года.
  
  

Краткое описание документа:

Обобщение педагогического опыта социального педагога на протяжении определенного периода времени.

В течение определенного времени проводилась индивидуально - профилактическая работа как с несовершеннолетними , а в большей степени с их семьями, и в результате установленного взаимодействия школа- семья профилактическая работа имеет положительный результат.