Организация контрольно-оценочной деятельности учащихся при подготовке к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ по обществознанию.

Организация контрольно-оценочной деятельности учащихся при подготовке к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ по обществознанию.

          На данный момент важнейшей задачей каждой школы является эффективная подготовка выпускника к государственной итоговой аттестации, которая проводится в формате единого государственного экзамена (ЕГЭ) для 11-х классов и в формате основного государственного экзамена (ОГЭ) для 9-х классов.

          Противоречия между возрастающей потребностью учителей в овладении методиками эффективной организации учебной деятельности обучающихся и недостаточной и неполной разработанностью их в специализированной литературе дает возможность остановиться на этой проблеме более подробно. Предложенные в данной статье методические рекомендации способствуют разрешению этого противоречия.

         Подготовленность к чему-либо понимается как комплекс приобретенных знаний, навыков, умений, качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность.

         Так как во многих ВУЗах требуется для поступления результаты ЕГЭ по обществознанию, поэтому подготовка учащихся к экзаменам – основное направление работы практически любой школы. В рамках реализации данного направления работы проводится тестирование учащихся в формате ЕГЭ и ОГЭ на уроках и во время дополнительных занятий (во многих школах существуют элективные курсы по предметам по выбору), работа с Интернет-ресурсами, дающими возможность проводить тестирование в режиме оn-lain, учитывая дифференциацию учащихся по их интеллектуальным возможностям, склонностям и интересам.

Именно при таком комплексном подходе к процессу подготовки обучающихся к итоговой государственной аттестации возможно достичь высоких результатов  в системе.

         Исходя из опыта работы нашей школы, можно предложить следующие рекомендации. Учителям рекомендуется составить план подготовки учащихся к экзамену с учетом всех видов контроля и их корректировки. План составляется индивидуально на каждого учащегося, в нем указываются темы, формы контроля, корректировка.

         Контроль - важнейший фактор в процессе обучения, позволяющий определить объем, уровень и качество усвоения учебного материала, выявляющий как успехи, так и пробелы в умениях, знаниях и навыках учащихся,  вносящий   необходимые    коррективы   в  процессе подготовки к

ГИА. Виды контроля: самоконтроль, входящий (входной), предварительный, текущий, промежуточный, итоговый.

         Предлагается первое занятие начинать с диагностики знаний. Для реализации этой задачи можно взять любой демонстрационный вариант формата ГИА. Цель – определение общего уровня подготовки учащихся по предмету. В ходе такого контроля определяется уровень овладения учащимися исходными категориями предмета (или отдельной темы, раздела), устанавливаются объем и уровень знаний учащихся. На основе полученных результатов учитель планирует, если необходимо повторение (объяснение) материала. После определения результатов диагностики определяются пробелы в знаниях, далее формируется индивидуальный план работы для учащегося. Ребенок знакомится с результатами первичной диагностики, сам оценивает свои возможности и исходные знания. Впоследствии при проведении мониторинга знаний и диагностик у учащихся имеется возможность проследить динамику в подготовке к ГИА.

         Однако урочная система может ограничивать возможности учителя. Поэтому можно прибегать к такому виду контроля, как самоконтроль.  Это наиболее простой вид контроля. Обычно это вопросы, на которые учащийся пытается ответить самостоятельно. В случае затруднений он может обратиться к материалам учебника и найти ответы на вопросы. Основная цель самоконтроля – самоутверждение, достижение уверенности обучаемого, что он усвоил учебный материал.

         Необходимой составляющей контрольно-оценочной деятельности учащихся является текущий контроль. Он осуществляется в повседневной учебной работе и выражается в систематических наблюдениях учителя за учебно-познавательной деятельностью учащегося на каждом уроке. Может проводится по мини-темам. Главное его назначение – оперативное получение объективных данных об уровне знаний и подготовке учащихся к ГИА. Регулярное проведение контроля текущего уровня усвоения  деятельности  помогает учителю наметить рациональные методы и приемы учебной работы, позволяет исправлять недостатки обучения и достигать необходимого уровня усвоения, правильно дозировать материал, находить оптимальные формы учебной работы учеников, осуществлять постоянное руководство их учебной деятельностью, активизировать внимание и пробуждать интерес к изучаемому.

         Наиболее сложным представляется многим учителя обществознания тематический контроль. Периодический контроль проводится, как правило, после изучения логически завершенной части учебного материала – темы, подтемы, неполных тем (раздела) или полного курса. Сложность данного контроля вызвана тем, что в рамках учебного плана на изучение обществознания выделено ограниченное количество часов в неделю (чаще всего 1 час). При этом в 9-м классе надо изучить новую тему, провести контроль знаний, корректировку, создать условия для подготовки учащихся к экзаменам.

        Тематический контроль можно проводить в различных формах. Чаще всего используется письменный опрос по теме. Может осуществляться в тестовой форме, также в виде развернутых ответов. Можно опросить тему в форме зачета.  Каждый учитель решает эту задачу по-разному. Можно устно выслушивать каждого учащегося, что проблематично в виду ограниченности урочного времени. Предлагается разбить тему на ряд небольших по объему вопросов, свести их в сводную таблицу. Далее определить учащему период сдачи темы. Ребенок сам выбирает формат ответа: ответить сразу все вопросы или в течение определенного периода времени. Основная задача текущего контроля будет выполнена. Учащийся тему выучит.

         Заключительный контроль представляет собой серию заданий по всему проработанному материалу, который обучаемый должен решить самостоятельно, не обращаясь к помощи. По результатам итогового контроля

учащийся обязательно получает отметку и оценку учителя. Оценка может носить характер рекомендации по работе учащегося по программе или вне программы (повторить материал, прочитать дополнительную литературу, получить консультацию у преподавателя). Отметка может быть выражена в баллах или, например, в процентах правильно выполненных заданий на пройденном участке курса. Как правило, заключительный контроль знаний должен соответствовать поставленной цели – подготовка учащегося к сдаче ГИА.  

         Рекомендуется проводить постоянный мониторинг знаний учащихся. Это позволит своевременно внести коррективы в индивидуальный план подготовки к экзаменам.

         В системе учебной работы должны находить свое применение все рассмотренные выше методы проверки и оценки знаний с тем, чтобы обеспечить необходимую систематичность и глубину контроля за качеством успеваемости обучающихся.

Литература

1.     Егорова, Л.Н. Формы контроля знаний учащихся [Текст] / Л.Н. Егорова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2011. - № 1. – С. 65-70.

2.     Мое образование – справочный портал. http://moeobrazovanie.ru/

3.     Решу ЕГЭ. Образовательный портал для подготовки к экзаменам. https://ege.sdamgia.ru/

4.     Сдам ГИА: решу ОГЭ и ЕГЭ. https://sdamgia.ru/

5.     ФИПИ. http://www.fipi.ru/

Приложение 1

Индивидуальный план учащегося 9а класса по обществознанию

на период: 2.04.2018 – 25.05.2018.

Фамилия, имя:

№пп	Период	Темы	Форма контроля.	Индивидуальные задания. Срок назначения и выполнения – каждый четверг.	Отметка о выполнении.
1	2.04 – 7.04	Общество и человек.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Сферы жизни общества. Определения: социализация, гуманизм, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, социальная мобильность.
2	9.04 – 14.04	Биологическое и социальное в человеке. Личность.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Отличие человека от животных.
3	16.04 – 21.04	Сфера духовной культуры.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Определения: наука, религия, искусство. Формы культуры.
4	23.04 – 28.04	Экономика.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Издержки производства. Налоги. Факторы производства.
5	30.04 – 5.05	Социальная сфера.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Уровни образования.
6	7.05 – 12.05	Политическая сфера.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Государственный бюджет. Признаки государства. Принципы избирательного права.
7	14.05 – 19.05	Конституция РФ.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Ветви власти.
8	21.05 – 24.05	Право.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Нормативно-правовые акты.

Приложение 1

Индивидуальный план учащегося 9а класса по обществознанию

на период: 2.04.2018 – 25.05.2018.

Фамилия, имя:

№пп	Период	Темы	Форма контроля.	Индивидуальные задания. Срок назначения и выполнения – каждый четверг.	Отметка о выполнении.
1	2.04 – 7.04	Общество и человек.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Сферы жизни общества. Определения: социализация, гуманизм, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, социальная мобильность.
2	9.04 – 14.04	Биологическое и социальное в человеке. Личность.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Отличие человека от животных.
3	16.04 – 21.04	Сфера духовной культуры.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Определения: наука, религия, искусство. Формы культуры.
4	23.04 – 28.04	Экономика.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Издержки производства. Налоги. Факторы производства.
5	30.04 – 5.05	Социальная сфера.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Уровни образования.
6	7.05 – 12.05	Политическая сфера.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Государственный бюджет. Признаки государства. Принципы избирательного права.
7	14.05 – 19.05	Конституция РФ.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Ветви власти.
8	21.05 – 24.05	Право.	Скриншот ответов по теме Решу ОГЭ.	Нормативно-правовые акты.