Организация САМОУПРАВЛЕНИЯ в 4 "А" классе МАОУ гимназии № 6 г. Хабаровска

Организация самоуправления

Основные положения классного самоуправления: суть самоуправления в классе в том, чтобы каждый ученик ощущал         сопричастность к происходящим событиям, чтобы он мог осуществить             различные социальные роли.  Самоуправление – это не игра, а реальная жизнь школьников.

Задачи самоуправления, созданного в классе:

1.    Развитие творчества, инициативы у учащихся, формирование их активной жизненной позиции;

2.    Развитие отношений заботы друг о друге, о школе, о товарищах, взаимоуважение детей и взрослых;

3.    Развитие и проявление индивидуальности и способностей каждого члена ученического коллектива;

4.    Привлечение каждого учащегося к жизнедеятельности класса.

Высшим представительным органом является собрание классного коллектива. Весь класс разбит на шесть звеньев и для того, чтобы ребята попробовали себя в разных видах деятельности,  используется методика ЧТП (чередование творческих поручений), в которой действуют принципы сменяемости функций, чередования поручений в звеньях. Один раз в неделю в происходит смена классных обязанностей. Каждое звено проходит через  каждое  из шести поручений:

Поручения	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя	5 неделя	6 неделя
Дежурные по классу	1 звено	6 звено	5 звено	4 звено	3 звено	2 звено
Дежурные в столовой	2 звено	1 звено	6 звено	5 звено	4 звено	3 звено
Дежурные по коридору	3 звено	2 звено	1 звено	6 звено	5 звено	4 звено
Санитары	4 звено	3 звено	2 звено	1 звено	6 звено	5 звено
Затейники	5 звено	4 звено	3 звено	2 звено	1 звено	6 звено
Ответственные за подготовку к урокам	6 звено	5 звено	4 звено	3 звено	2 звено	1 звено

Ответственность в звеньях:

Дежурные по классу	Дежурные в столовой	Дежурные по коридору	Санитары	Затейники	Ответственные за подготовку к урокам
Отвечают  за  порядок  в  классе на  перемене. Готовят  доску  к  следующему  уроку. Отвечают  за  чистоту  доски после  уроков.	1.      Проверяют  чистоту  рук  до  еды. 2.      Контролируют  уборку  посуды  со столов  своего  класса.	Отвечают  за  порядок  в  коридоре  на  перемене.	Проверяют   чистоту  парт  до  уроков  и  после  уроков. Контролируют  чистоту  под  партами.	Проводят  физкультминутки  на  уроках. Организуют  игры  на  переменах.	Проверяют  подготовку  учеников  к  следующему  уроку: наличие  учебника, тетради, ручки, карандаша. На  ИЗО: проверяют наличие клеёнки, тетради, восковых мелков, гуаши, кисточек ( маленькой и большой), баночки, влажных салфеток.

 Направления работы  классного руководителя по организации и развитию  классного самоуправления.

1.  Диагностика личности учащихся (социометрия, анкетирование, наблюдение).

2.  Педагогическое руководство по развитию детского самоуправления.

3.  Направления работы с учащимися класса.

4.  Индивидуальная работа с учащимися (формирование портфолио).

5.  Работа с родителями.

6. Подведение итогов работы по развитию личности и классного самоуправления (рефлексия).  

     При проведении мероприятий выбирается творческий актив, при этом используется методика сменяемости актива. Это нужно для того, чтобы каждый ученик учился быть и организатором, и подчинённым, принимая активное участие в жизни класса. Организаторы выбираются на короткий срок для того, чтобы: не превратиться в своеобразных «должностных лиц»; через «командные посты» прошло большее количество учащихся; обязанности организатора не стали тягостными для учеников, их исполняющих.

Вовлекая детей в деятельность органов ученического самоуправления, я создаю условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции. Ребята активно участвуют во всех мероприятиях школьного, районного , городского уровня и  краевого уровня.

Актив класса инициирует экологические акции «Чистый двор»,  «Помоги крылатым друзьям», «В защиту ёлочки», «Живи, книга!»