Предпросмотр материала:
Организация индивидуальной проверки домашней работы на уроках математики.
Разработала учитель математики МБОУ СОШ№23 г. Коврова
Владимирской обл. Литвин Н.Б.
В современных условиях , когда кроме старых добрых способов выполнения д/р не очень ответственными учащимися( списывание, эксплуатация родителей, близких и друзей) существует множество различных решебников( как на бумажных носителях , так и в интернете), проверка домашней работы на уроке может не дать того результата, на который рассчитывает учитель. Перепробовав множество способов, я остановилась на том, который и предлагаю вашему вниманию.
Проверка д/р в начале урока состоит из следующих этапов:
1) Проверка наличия д/р;
2) Ответы на возникшие вопросы, решение неполучившихся заданий(это может сделать учитель или тот ученик , который справился с заданием);
3) Самостоятельная индивидуальная работа по карточкам, подготовленным по содержанию д/р.
Главное здесь—карточки. Их я пишу от руки на листе в количестве 10 вариантов, ксерокопирую 3 листа и получаю 30 карточек по 10 вариантам (т.е. в классе только 3 человека пишут одинаковую работу).
Карточки не нумерую или нумерация от 1 до 30. Проверка занимает, конечно, время ,но это того стоит.
Привожу примеры карточек.








В современных условиях , когда кроме старых добрых способов выполнения д/р не очень ответственными учащимися( списывание, эксплуатация родителей, близких и друзей) существует множество различных решебников( как на бумажных носителях , так и в интернете), проверка домашней работы на уроке может не дать того результата, на который рассчитывает учитель. Перепробовав множество способов, я остановилась на том, который и предлагаю вашему вниманию.
Проверка д/р в начале урока состоит из следующих этапов:
1) Проверка наличия д/р;
2) Ответы на возникшие вопросы, решение неполучившихся заданий(это может сделать учитель или тот ученик , который справился с заданием);
3) Самостоятельная индивидуальная работа по карточкам, подготовленным по содержанию д/р.
Главное здесь—карточки. Их я пишу от руки на листе в количестве 10 вариантов, ксерокопирую 3 листа и получаю 30 карточек по 10 вариантам (т.е. в классе только 3 человека пишут одинаковую работу).
Карточки не нумерую или нумерация от 1 до 30. Проверка занимает, конечно, время ,но это того стоит.
Привожу примеры карточек.
В современных условиях , когда кроме старых добрых способов выполнения д/р не очень ответственными учащимися( списывание, эксплуатация родителей, близких и друзей) существует множество различных решебников( как на бумажных носителях , так и в интернете), проверка домашней работы на уроке может не дать того результата, на который рассчитывает учитель. Перепробовав множество способов, я остановилась на том, который и предлагаю вашему вниманию.
Проверка д/р в начале урока состоит из следующих этапов:
1) Проверка наличия д/р;
2) Ответы на возникшие вопросы, решение неполучившихся заданий(это может сделать учитель или тот ученик , который справился с заданием);
3) Самостоятельная индивидуальная работа по карточкам, подготовленным по содержанию д/р.
Главное здесь—карточки. Их я пишу от руки на листе в количестве 10 вариантов, ксерокопирую 3 листа и получаю 30 карточек по 10 вариантам (т.е. в классе только 3 человека пишут одинаковую работу).
Карточки не нумерую или нумерация от 1 до 30. Проверка занимает, конечно, время ,но это того стоит.
Привожу примеры карточек.
Профессия: Учитель математики и информатики
В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.
Тема: 42. Решение уравнений