Осенние цветы в росписи твоего подноса.

Технологическая карта урока

Предмет: Изобразительное искусство

          Класс: 6

Базовый учебник : Изобразительное искусство. 6 класс :учебник для общеобразовательных учреждений /        Т.Я.Шпикалова ,Л.В.Ершова, Г.А.Покровская ;под ред. Т.Я. Шпикаловой – М.:Просвещение,2013г.

Тема урока: Осенние цветы в росписи твоего подноса.

Тип урока: Урок повторения и усвоения новых знаний

Цель урока: Продолжение знакомства этапов работы над росписью подноса Жостова.  

Задачи урока:

Обучающие:

·        научить выполнять прокладку, бликовку, чертёжу и привязку росписи Жостова;

·     видеть красоту  окружающего  мира природы;

·     анализировать и обсуждать произведения  народного  искусства;

·     воспринимать самобытность  и уникальность народного д/п искусства;

Развивающие:

·        художественно-эстетическое восприятие  произведений народного д/п искусства;

·        чувство прекрасного, творчество, фантазию, воображение;

·        усидчивость, аккуратность;

·        художественно-образную  и зрительную память;

·        живописно - декоративные навыки обучающихся,  художественную технику  (владение кистью);

творческое отношение к выполнению задания.

Воспитывающие:

·          интерес к искусству   народной живописи, творчеству народных  мастеров- живописцев;

·          взаимоуважение,   уважение к труду художников,  традициям  русской культуры и искусства;

·          художественный вкус;

·          познавательный интерес к изучаемому предмету; чувство гражданственности, гордость за искусство России.

 Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.

Вид деятельности: Индивидуальная работа.

Необходимое оборудование:

Для учителя: произведения лакового промысла и их изображения, презентация по теме  урока.

Для учащихся: круг чёрного цвета на формате,  гуашь, белила, кисти.

Планируемые результаты

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве  с учителем и сверстниками;

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, задачи в учебе и познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать  эффективные способы решения учебно-познавательных задач.

Предметные: развитие  и совершенствование живописно- декоративных   навыков, художественно-образной   и зрительной  памяти; ознакомление с  творчеством  народных  мастеров-живописцев, работающих  в технике лаковой росписи.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
1. Организационный этап	Приветствие. Проверка готовности к уроку.	Оценивают свою готовность к уроку. Настраиваются  на урок.	Личностные УУД: -способность к самооценке; - положительное отношение к уроку. Коммуникативные УУД: - организовывать контакт с одноклассниками.
2. Проверка  знаний обучающихся    по пройденной теме. Введение в тему урока	В начале второго урока по данной теме  учитель  проводит  устный опрос: - о чем мы говорили с вами на прошлом уроке, ребята? -с  какими народными промыслами познакомились? - что интересного узнали? - что рисовали  Обобщение ответов детей. Учитель обращает внимание детей на тему урока.  Говорит, что сегодня мы продолжим знакомиться с приемами росписи  подносов  на других растительных элементах.	Размышляют, вспоминают  материал прошлого урока. Отвечают на вопросы учителя.	Личностные УУД: - положительное отношение к уроку; - положительное отношение к познавательной деятельности; Коммуникативные УУД: - вступать в учебный диалог с учителем. -участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; - слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
3 . Применение    знаний  в новой ситуации / творческая практическая  деятельность	С использованием ИКТ учитель демонстрирует в реальном режиме приемы жостовской росписи на отдельных  растительных элементах. ·                  тенежка ·                  прокладка ·                  бликовка ·                  чертежка ·                  привязка Проводит целевой обход: ·      контроль за организацией рабочего места. ·      контроль за правильностью выполнения приемов работы. ·      оказание помощи обучающимся, испытывающим затруднения. ·      контроль за объемом и качеством выполненной работы.	Повторяют за учителем  этапы росписи. Выполняют творческое задание согласно условиям.  Анализируют свою работу. Сверяют с образцом.  Корректируют ошибки.	Личностные УУД: - участие в творческом, созидательном процессе; - осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; - способность к самооценке своих действий; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; - действовать по плану; - контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные УУД: - доносить свою позицию до других, - оформлять свою мысль посредством рисунка.
4. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция.	Анализирует и оценивает работы детей.  Показывает лучшие работы, предлагает  оценить рисунки. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.	Анализируют свою работу и работы одноклассников. Отвечают  на вопросы учителя, высказывают своё мнение.	Личностные УУД: - положительно относиться к учению. Регулятивные УУД: - адекватно оценивать свои достижения. Коммуникативные УУД: - адекватно и справедливо оценивать   достижения сверстников, радоваться чужим успехам.
5. Итоги урока. Рефлексия	Проводит рефлексию   деятельности  на уроке по таблице Хвалит  класс за усердие и старательность.	Участвуют в  оценке своей деятельности на  уроке.	Личностные УУД: - положительно относиться к учению. Регулятивные УУД: - адекватно оценивать свои достижения.
6. Информация о домашнем задании	·       Закончить  разживку  (для тех кто не успел)	Записывают в дневники домашнее задание	. Личностные УУД: - ответственное отношение к учению.