Основы преподавания урока физической культуры

Особенности методики

преподавания физической культуры в школе

Определение понятий «метод», «методика», «методический прием»

Метод – это способ применения физических упражнений. Например, в зависимости от поставленной задачи такое упражнение, как бег, можно применять с помощью различных методов.                                                                                                                               Методика – система средств и методов, направленных на достижение определенного результата в процессе физического воспитания.                                                                                       Методический прием – это вспомогательный прием, позволяющий более эффективно использовать тот или иной метод.                                                                                                                             Общая система методов, используемых в процессе физического воспитания, представлена в схеме.                                                                                                                                                            В методике физического воспитания одной из главных её составляющих являются способы (методы) использования средств. Основу методов составляет сочетание основных его компонентов: нагрузки, повторения и отдыха.                                                                Методы классифицируются по трем признакам:                                                                          А) по направленности воздействия на занимающихся:                                                                    - методы воспитания физических качеств;                                                                                          - методы обучения движениям;                                                                                                       - методы формирования психических и социальных качеств личности.                                      Б) по составу факторов воздействия:                                                                                                           - методы практического упражнения, основанного на повторении активных двигательных действий;                                                                                                                       - методы сенсорно-информационного воздействия (словесные, наглядные), основанные на воспроизводстве двигательных представлений и пространственно-предметных отношений;                                                                                                                                                                 В) по способу развертывания процесса упражнения:                                                                       - аналитические методы строго регламентированного упражнения, они характеризуются следующими признаками:                                                                     

1.строго фиксированной направленностью воздействия на организм;                                        2.строго предписанной программой действий;                                                                       3.точным нормированием нагрузки и отдыха;                                                                 4.созданием условий регулирования нагрузки по ходу выполнения.

Урок физкультуры - основная форма физического воспитания, охватывающая всех школьников. При проведении уроков физкультуры должны соблюдаться следующие гигиенические требования: соответствие содержания урока и величины нагрузки состоянию здоровья, физической подготовленности, возрасту и полу учащихся; методически правильное построение урока с выделением отдельных структурных частей и созданием оптимальных моторной плотности занятия и физиологической нагрузки; выполнение физических упражнений, содействующих укреплению здоровья и формированию правильной осанки; соблюдение последовательности занятий   Ежегодно в школе (как правило, в начале учебного года) проводится медицинский осмотр всех школьников. Медицинский осмотр предусматривает определение сдвигов в состоянии здоровья и физическом развитии школьников, учет эффективности занятий физкультурой, а также решение вопроса об установлении медицинской группы (основная, подготовительная, специальная). Преподаватель физкультуры должен знать, кто из учащихся отнесен к подготовительной и специальной группам и по какой причине назначена та или иная группа. По окончании осмотра составляют сводный список учащихся, отнесенных к подготовительной и специальной группам, и с соответствующими рекомендациями передают его преподавателю физкультуры. Состав подготовительной и специальной групп может быть изменен, так как в течение учебного года некоторые учащиеся могут быть переведены из одной группы в другую (после дополнительного или очередного медицинского осмотра).

Выбор методов обучения зависят                                                                                                 -  От общих и конкретных целей обучения.                                                                                         – От психологических, возрастных особенностей школьника.                                                  – От анатомо–физических особенностей организма учащихся, работоспособности, утомляемости, особенности нервной сосудистой и т.д.                           

 – От материально- технической оснащенности школы.                                                 

 – От сложившихся традиций в педагогике, в школе, в опыте учителей.

Как правило, упражнения направлены на оздоровление организма, а также на оказание образовательного влияния на личность. Средства физического воспитания предполагают, что оздоровительные занятия могут проводиться как в индивидуальном порядке, так и в группе. Важно, что в процессе коллективных занятий каждый согласовывает свои действия с действиями группы, то есть происходит подчинение личности общей стратегии действий. Любое физическое упражнение состоит из трех фаз: подготовительной, основной и заключительной. То есть сначала нужно создать благоприятные условия для выполнения действия, потом выполняются сами действия, а на заключительной стадии они завершаются.

 Показ на уроках физкультуры играет особую роль, так как учащиеся запоминают не то, что слышат, а то, что видят. Поэтому необходимо соблюдать требования к непосредственному показу. Он должен быть правильным, точным и даваться с нужными пространственно-временными характеристиками.                                                                                                                                  Показ учителя  часто сопровождается словесными комментариями. Отличительной чертой является индивидуальный подход к учащемуся. Это объясняется прежде всего различными уровнями здоровья учащихся, их физическими и психическими способностями. Разным уровнем развития физических качеств и техники движений.                                                                                                     В своей учебной деятельности большинстве случаев применяю такой метод ( учитель - ученик – ученик).