Инфоурок / Русский язык / Презентации / Основная мысль текста

Основная мысль текста

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конкурс фгос.docx

библиотека
материалов

Основная мысль текста

Цель деятельности учителя

Углубить знания учащихся о смысловой и грамматической цельности текста, его строении; познакомить со способами связи предложений в тексте

Тип урока

Урок развития речи

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать понятия «тема текста» и «основная мысль текста», способы раскрытия основной мысли текста; уметь определять тему и основную мысль текста; находить в тексте предложения, в которых выражена основная мысль, редактировать предлагаемую заметку повествовательного характера с точки зрения раскрытия в ней основной мысли, писать сочинение повествовательного характера на заданную тему (рассказ о случае из жизни).

Метопаедметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.).

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная

Образовательные ресурсы

http://www.uroki.net http://akademius.narod.ru/vibor-rus.html http://www.zavuch.info Ьйр://Ге5Пуа1.1 september.ru/subjects http://www.intergu.ru http://som.fsio.ru/subject.asp?id= 10000192

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем или группой подготовленных обучающихся

Основные понятия

Смысловая и грамматическая цельность текста, тема текста, основная мысль

Организационная структура (сценарий) урока



Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения


Деятельность учителя

Осуществляемая

деятельность

учащихся

Формы

организации

взаимо

действия

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

Промежу

точный

контроль

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Вступительное слово:

Ребята, мы с вами сегодня более подробно поговорим об основной мысли текста. Ведь в тексте предложения связаны не только общей темой, но и общей идеей. По-другому можно сказать, основной мыслью текста.

Основная мысль текста – это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего написан.

Основная мысль может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще всего её надо «найти» и сформулировать. (слайд №8).


Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку





Фронтальная

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности.

Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции

Листы

обратной

связи

2.

Актуализация изученного и пробное учебное действие

Воспроизведение изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях. Просмотр мультимедийной презентации

  1. Беседа

  • Что такое текст? (Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически). (слайд №2).

  • Какие основные средства грамматической связи в тексте вы знаете? ( порядок предложений в тексте, порядок слов в предложении, интонация). (слайд №3).

  • Ребята, давайте вспомним какие стили речи мы знаем? (художественный, научный, разговорный). (слайд №4).

  • На какие типы речи делится текст? (повествование, описание, рассуждение). (слайд №5).

2.Словарная работа:

Стиль, тип, тема, рассуждение, художественный. (слайд №6).

Обратимся к слову «художественный» более подробно.

Художественный – 1.Относящийся к искусству, к деятельности в области искусства. 2.Изображающий действительность в образах. 3.Отвечающий требованиям искусства. (слайд № 7).


Смотрят презентацию; воспринимают на слух информацию, осваивают лингвистические термины. Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недостаточно для полных ответов

Групповая

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы других

Устные

ответы

3. . Целепо- лагание и построение проекта выхода из затруднения

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся

Комплексный анализ текста.

Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе вода, птице воздух, зверю лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину.



Охранять природу – значит охранять Родину.


Учащиеся читают текст, высвеченный на интерактивной доске. (слайд №9).

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы.

Определяют и записывают в тетрадь тему текста (охрана природы),

основную мысль текста (Охранять природу – значит охранять Родину), стиль и тип текста (художественный, повествование).(Слайд №10, №11).

В основной мысли текста учащиеся находят орфограммы № 1,2 и выделяют их (Безударные проверяемые гласные в корне слова, непроверяемые гласные и согласные).

В класс заходит художник (заранее подготовленный ученик), в руках у него краски и кисть.

Художник:

Здравствуйте, ребята, я здесь появился не случайно. Сейчас вы разобрали текст, который написан в художественном стиле, и сейчас я докажу вам, что мы художники родственники писателям. Литературные произведения тоже являются искусством, как и мои картины. Писатели пишут словом, а мы красками. (рисует на доске рыбу в воде, зверя в лесу, птицу в небе).

Ну что убедились? (ответ учеников).

А сейчас, ребята, вам дадут задания по карточкам, и чья группа быстрее и правильнее выполнит задание, получит от меня специальную художественную медаль.




Индивидуальная,

групповая

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного

Устные

ответы

4. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

Выполнение разноуровневых обучающих упражнений на основе текстов учебника или книг для внеклассного чтения, обсуждение результатов

Самостоятельная работа.

Учащимся раздаются карточки на парты с текстами (работают по два человека в группе).

Задание: вставить пропущенные буквы и выделить орфограммы. Прочитать текст, определить тему и основную мысль текста, придумать и написать заголовок.

Вариант 1. Прекрасен лес ранним утром. Первые лучи солнца пробиваются сквозь зелёную листву. Прозрачные капельки росы блестят на траве. Птицы уже проснулись и весело щебечут.

Тема: Раннее утро в лесу.

Основная мысль: Прекрасен лес ранним утром.(слайд №13).

Вариант 2. Чёрная туча закрыла солнце. Стало совсем темно. Поднялся сильный ветер. Первые крупные капли дождя упали на землю. Дождь всё усиливался. Сверкнула молния, ударил гром. Началась гроза.

Тема: Гроза

Основная мысль: Описание природы перед грозой. (слайд №14).



Вариант З. Петя и Алёша возвращались из школы. Вдруг они увидели около скамейке пушистого котёнка. Он был, такой маленький и беззащитный. Ребятам стало жалко малыша. Петя взял его к себе домой, кормил, обогрел и назвал Пушком.

Тема: Котёнок

Основная мысль: Помощь беззащитному животному. (слайд №15).



Вариант 4 Катя пошла в лес с подружками за грибами. Грибов было много, и Катя не заметила, как отстала от подруг. Она стала звать их, но никто не откликался. Девочка села на пенёк и плакала. Даже полная грибов корзина её не радовала.

Тема: случай в лесу.

Основная мысль: Катя потерялась в лесу. (слайд №16).

После выполнения работы, художник награждает медалью лучшую группу, прощается с учениками и уходит.


Выполняют упражнения, отвечают на вопросы

Индиви

дуальная,

групповая

объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действуют по плану. Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Устные

ответы

5. физминутка



Ребята, вы, наверное, устали от заданий художника, давайте немного отдохнём.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть, всё дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.


Проводится физминутка для глаз.



Учащиеся повторяют все действия за учителем




6.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике. Выполнение разноуровневых обучающих упражнений на основе текстов учебника или книг для внеклассного чтения

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни! В пурпурно-красный и жёлтый цвет окрашена листва. Цветным чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Там и тут видны под ними красноватые шляпки поздних грибов-подосиновиков. Ещё цветут кое-где запоздалые лесные цветы.

Детство начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если в твоей душе нет его, значит, когда ты станешь взрослым, не будет у тебя ни любви к другу, ни любви к Родине. Всё будет для тебя безразличным, кроме собственного покоя и удобства.


Выделяют главное, устанавливают причинно- следственные связи между отдельными языковыми явлениями. Выполняют упражнения, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют разные по сложности упражнения, подобранные учителем в соответствии с уровнем подготовки класса

Учащиеся читают два текста (слайд № 17, № 19). Определяют тему и основную мысль текста, записывают их в тетрадь (проверка вместе с учителем, слайд № 18,№ 20).


Индиви

дуальная,

групповая

Личностные: оценивают содержание с нравственноэтической точки зрения. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: самостоятельно планируют необходимые действия, операции, действуют по плану. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Устные

ответы

7.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Эвристическая беседа, подбор своих примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления, составление связных рассказов об изученных нормах

Групповая работа.

На интерактивной доске высвечено задание:

Прочитайте заглавие заметок. Подумайте, какие из них отражают тему, какие - основную мысль.

  1. 1. Конкурс юных пианистов- тема

  2. 2.Спорт учит мужеству- мысль

  3. 3. Мы на выставку идем- тема

  4. 4. Бросьте, мальчики, рогатки! - мысль

  5. 5. Улетели птицы за море…- тема

  6. 6. Пожалейте рябину! - мысль


Учащиеся отвечают устно, учитель сразу проверяет их ответы. (слайд № 21).


Индиви

дуальная,

групповая

Личностные: приобретают новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся. Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебников, рабочих тетрадей. Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Устные

ответы

8.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике. Выполнение разноуровневых обучающих упражнений на основе текстов учебника или книг для внеклассного чтения

Мини сочинение на тему: «Улетели птицы за море».


Выделяют главное, устанавливают причинно- следственные связи между отдельными языковыми явлениями.

Учащиеся пишут мини сочинение на тему: «Улетели птицы за море».


Индиви

дуальная,

групповая

Личностные: оценивают содержание с нравственноэтической точки зрения. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: самостоятельно планируют необходимые действия, операции, действуют по плану. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Мини

сочине

ния

9.

Включение в систему знаний и повторение

Знакомство с работами учащихся. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание

  • Итак, чему мы учились на уроке? (Мы учились находить тему и главную мысль теста. Еще учились подбирать заголовок

к тексту. Превращали одно предложение в текст. Находили в тексте лишние предложения.)

Молодцы, ребята! Сегодня все работали замечательно.

Отвечают на вопросы

Фрон

тальная

Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Оценивание работы учащихся на уроке

10. Д/з


137. Подготовка к сжатому изложению. (слайд №22).




Записывают в дневники задание.






Выбранный для просмотра документ основная мысль текста.ppt

библиотека
материалов
Тема урока Основная мысль текста Учитель Замма М.В.
Текст это - Сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически.
Средства грамматической связи в тексте: Порядок предложений в тексте; Порядок...
Стили речи: Художественный; Научный; Разговорный.
Типы речи: Повествование; Описание; Рассуждение.
Словарная работа Стиль, тип, тема, рассуждение.
Словарная работа Художественный – 1.Относящийся к искусству, к деятельности в...
Основная мысль текста – это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего нап...
Текст 1 Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы. В лесах, ст...
Тема текста: охрана природы Основная мысль текста: Охранять природу – значит...
Стиль речи - Художественный Тип текста - повествование
Работа по карточкам Прочитать текст, определить тему и основную мысль текста,...
Проверим Вариант № 1 Прекрасен лес ранним утром. Первые лучи солнца пробивают...
Проверим Вариант № 2 Чёрная туча закрыла солнце. Стало совсем темно. Поднялся...
Проверим Вариант № 3 Петя и Алёша возвращались из школы. Вдруг они увидели ок...
Проверим Вариант № 4 Катя пошла в лес с подружками за грибами. Грибов было мн...
Текст 2 Хорош осиновый лес в осенние ясные дни! В пурпурно-красный и жёлтый ц...
Тема текста: Осиновый лес Основная мысль текста: Хорош лес в осенние дни.
Текст 3 Детство начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если в...
Тема текста: О матери Основная мысль текста: Любовь к матери- святое чувство
Прочитайте заглавие заметок. Подумайте, какие из них отражают тему, какие- ос...
Домашнее задание Упражнение № 137. Подготовка к сжатому изложению
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока Основная мысль текста Учитель Замма М.В.
Описание слайда:

Тема урока Основная мысль текста Учитель Замма М.В.

№ слайда 2 Текст это - Сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически.
Описание слайда:

Текст это - Сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически.

№ слайда 3 Средства грамматической связи в тексте: Порядок предложений в тексте; Порядок
Описание слайда:

Средства грамматической связи в тексте: Порядок предложений в тексте; Порядок слов в предложении; Интонация.

№ слайда 4 Стили речи: Художественный; Научный; Разговорный.
Описание слайда:

Стили речи: Художественный; Научный; Разговорный.

№ слайда 5 Типы речи: Повествование; Описание; Рассуждение.
Описание слайда:

Типы речи: Повествование; Описание; Рассуждение.

№ слайда 6 Словарная работа Стиль, тип, тема, рассуждение.
Описание слайда:

Словарная работа Стиль, тип, тема, рассуждение.

№ слайда 7 Словарная работа Художественный – 1.Относящийся к искусству, к деятельности в
Описание слайда:

Словарная работа Художественный – 1.Относящийся к искусству, к деятельности в области искусства. 2.Изображающий действительность в образах. 3.Отвечающий требованиям искусства.

№ слайда 8 Основная мысль текста – это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего нап
Описание слайда:

Основная мысль текста – это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего написан.

№ слайда 9 Текст 1 Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы. В лесах, ст
Описание слайда:

Текст 1 Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе вода, птице воздух, зверю лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину. (М. Пришвин)

№ слайда 10 Тема текста: охрана природы Основная мысль текста: Охранять природу – значит
Описание слайда:

Тема текста: охрана природы Основная мысль текста: Охранять природу – значит охранять Родину

№ слайда 11 Стиль речи - Художественный Тип текста - повествование
Описание слайда:

Стиль речи - Художественный Тип текста - повествование

№ слайда 12 Работа по карточкам Прочитать текст, определить тему и основную мысль текста,
Описание слайда:

Работа по карточкам Прочитать текст, определить тему и основную мысль текста, придумать и написать заголовок.Вставить пропущенные буквы и выделить орфограммы.

№ слайда 13 Проверим Вариант № 1 Прекрасен лес ранним утром. Первые лучи солнца пробивают
Описание слайда:

Проверим Вариант № 1 Прекрасен лес ранним утром. Первые лучи солнца пробиваются сквозь зелёную листву. Прозрачные капельки росы блестят на траве. Птицы уже проснулись и весело щебечут. Тема текста: раннее утро в лесу. Основная мысль текста: прекрасен лес ранним утром.

№ слайда 14 Проверим Вариант № 2 Чёрная туча закрыла солнце. Стало совсем темно. Поднялся
Описание слайда:

Проверим Вариант № 2 Чёрная туча закрыла солнце. Стало совсем темно. Поднялся сильный ветер. Первые крупные капли дождя упали на землю. Дождь всё усиливался. Сверкнула молния, ударил гром. Началась гроза. Тема текста: гроза. Основная мысль текста: природа перед грозой.

№ слайда 15 Проверим Вариант № 3 Петя и Алёша возвращались из школы. Вдруг они увидели ок
Описание слайда:

Проверим Вариант № 3 Петя и Алёша возвращались из школы. Вдруг они увидели около скамейки пушистого котёнка. Он был, такой маленький и беззащитный. Ребятам стало жалко малыша. Петя взял его к себе домой, кормил, обогрел и назвал Пушком. Тема текста: котёнок Основная мысль текста: нужно помогать беззащитным животным

№ слайда 16 Проверим Вариант № 4 Катя пошла в лес с подружками за грибами. Грибов было мн
Описание слайда:

Проверим Вариант № 4 Катя пошла в лес с подружками за грибами. Грибов было много, и Катя не заметила, как отстала от подруг. Она стала звать их, но никто не откликался. Девочка села на пенёк и заплакала. Даже полная грибов корзина её не радовала. Тема текста: Катя заблудилась в лесу. Основная мысль текста: будь внимательным и не окажешься в беде.

№ слайда 17 Текст 2 Хорош осиновый лес в осенние ясные дни! В пурпурно-красный и жёлтый ц
Описание слайда:

Текст 2 Хорош осиновый лес в осенние ясные дни! В пурпурно-красный и жёлтый цвет окрашена листва. Цветным чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Там и тут видны под ними красноватые шляпки поздних грибов-подосиновиков. Ещё цветут кое-где запоздалые лесные цветы.

№ слайда 18 Тема текста: Осиновый лес Основная мысль текста: Хорош лес в осенние дни.
Описание слайда:

Тема текста: Осиновый лес Основная мысль текста: Хорош лес в осенние дни.

№ слайда 19 Текст 3 Детство начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если в
Описание слайда:

Текст 3 Детство начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если в твоей душе нет его, значит, когда ты станешь взрослым, не будет у тебя ни любви к другу, ни любви к Родине. Всё будет для тебя безразличным, кроме собственного покоя и удобства.

№ слайда 20 Тема текста: О матери Основная мысль текста: Любовь к матери- святое чувство
Описание слайда:

Тема текста: О матери Основная мысль текста: Любовь к матери- святое чувство

№ слайда 21 Прочитайте заглавие заметок. Подумайте, какие из них отражают тему, какие- ос
Описание слайда:

Прочитайте заглавие заметок. Подумайте, какие из них отражают тему, какие- основную мысль. 1. Конкурс юных пианистов- 2.Спорт учит мужеству- 3. Мы на выставку идем- 4. Бросьте, мальчики, рогатки!- 5. Улетели птицы за море…- 6. Пожалейте рябину!- 1. Тема 2. Основная мысль 3. Тема 4. Основная мысль 5. Тема 6. Основная мысль

№ слайда 22 Домашнее задание Упражнение № 137. Подготовка к сжатому изложению
Описание слайда:

Домашнее задание Упражнение № 137. Подготовка к сжатому изложению

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Основная мысль текста включает в себя конспект плюс презентацию

Этапы урока:

I. Организационный момент

II. Повторение пройденного.

1.Беседа;

2. Словарная работа.

III. Переход к изучению новой темы

IV. Изучение новой темы

1.Рассказ учителя.

2.Комплексный анализ текста.

3.Работа по карточкам.

4.Работа над новым понятием.

5.Самостоятельная работа.

6.Групповая работа.

V. Физминутка.

VI. Закрепление изученного материала

Самостоятельная работа.

VII. Подведение итогов урока

Домашнее задание:

На уроке используются компьютерные технологии, учебник, рабочие тетради, индивидуальные карточки учащихся.

Общая информация

Номер материала: 252442
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>