Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Основная образовательная программа учебной дисциплины «Экология» для подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 15.01.05 «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)

Основная образовательная программа учебной дисциплины «Экология» для подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 15.01.05 «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Омской области «Тевризский техникум»



Рассмотрено Утверждено:

на заседании пед. совета директор БПОУ «ТТ» протокол №___________

__________Купчак В.А. от«___»______________201г. «__»__________2015г.







Основная образовательная программа

учебной дисциплины «Экология»

для подготовки квалифицированных рабочих, служащих

по профессии 15.01.05

«Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)
























Тевриз 2015







Программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) по профессиям среднего профессионального образования (далее СПО): 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

Организация-разработчик: БПОУ «Тевризский техникум»

Разработчик:

Литвинова Эльвира Витальевна, преподаватель химии и биологии.

Анисимова Татьяна Петровна, заместитель директора.



































ОГЛАВЛЕНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

  1. условия реализации программы учебной дисциплины

14

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

15






1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЭКОЛОГИЯ


1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит общеобразовательный блок.


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • Классификацию факторов окружающей среды;

  • Черты приспособленности организмов к окружающей среде;

  • Закономерности взаимодействия человека с окружающей средой;

  • Классификацию отходов промышленного производства и способы их утилизации.

  • Строение атмосферы и значение каждого слоя для планеты, животного и растительного мира;

  • Способы физического, физико-химического и биологического методов очистки сточных вод;

  • Способы защиты и предупреждения от ветровой и водной эрозии почвы;

  • Принципы зонирования антропогенных ландшафтов;

  • Цели и задачи создания заповедников, национальных парков и заказников.

  • Основные статьи конституции РФ в области охраны окружающей среды;

  • Формы административной, материальной, дисциплинарной и уголовной ответственности за нарушения состояния окружающей среды;

  • Основные международные организации, занимающиеся вопросами охраны природы.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • Характеризовать проблемы экологии;

  • Различать понятия экологии как науки и этического движения;

  • Давать оценку состояния окружающей среды и прогнозировать возможные последствия негативного влияния на неё деятельностью человека.

  • Характеризовать состояние биосферы с учетом её освоения человеком;

  • Объяснять значение охраны животных и растений;

  • Давать оценку действиям человека, нарушающего благоприятное состояние окружающей среды;

  • Называть цели и задачи международных организаций, занимающихся вопросами охраны природы.



В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • общую характеристику экологии;

  • направления и научные дисциплины экологии;

  • классификацию факторов среды;

  • краткую характеристику экологических ниш;

  • классификацию популяций и способы регулирования их численности;

  • различные типы связей между организмами;

  • типы пищевых цепей;

  • значение озонового экрана для биосферы;

  • понятия: «ноосфера», « антропосфера», «техносфера»;

  • отличия рационального и нерационального природопользования;

  • виды природопользования;

  • мотивы и принципы рационального природопользования и охраны природы;

  • классификацию природных ресурсов, воздействий человека на окружающую среду, загрязнений окружающей природной среды;

  • разницу между экологическим кризисом и экологической катастрофой;

  • знать понятие, причины и последствия демографического взрыва;

  • экологические проблемы современности;

  • основные антропогенные воздействия на атмосферу, гидросферу, почву;

  • причины, негативного последствия и пути предотвращения парникового эффекта, озонового слоя, кислотных дождей, водной, промышленной и ветровой эрозии почв, дегумификации почв, почвоутомления и истощения почв, деградации растительного покрова и животного мира;

  • основные виды загрязнения вод;

  • основные виды воздействия на биосферу;


В результате освоения дисциплины у студентов будут формироваться следующие компетенции:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определенных руководством.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации

необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,

профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний. ( для юношей).


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 54 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 36 часа, самостоятельной работы обучающегося - 18 часов.



2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:


лабораторные и практические занятия

16

контрольные работы


Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объём часов

уровень усвоения

Введение.

Предмет экологии, её разделы. Организация жизни на земле. Уровни организации жизни.

2

2

Раздел 1. Организм и среда.



6


Тема 1.1. Общие законы зависимости организмов от окружающей среды.

Потенциальные возможности размножения организмов. Геометрическая прогрессия размножения. Закон оптимума. Ограничивающий фактор. Критические точки.

1

2

Практическая работа № 1 Изучение влияния экологических факторов на живые организмы.

1

Самостоятельная работа. Подготовка рефератов по теме: Ученые – экологи. Экология и окружающая среда. Среда обитания.

2

Тема 1.2.

Среда жизни и пути приспособления организмов к ней.

Основные среды жизни. Планктон. Заморы. Паразитизм. Закон большого числа яиц. Анабиоз. Скрытая жизнь. Средообразующая деятельность организмов.

1

2

Практическая работа № 2 Сопротивление организмов влиянию внешней среды.

1

Самостоятельная работа. Приспособления растений к сохранению влаги внутри организмов. приспособление плодов и семян к распространению ветром. Приспособления животных к зимнему периоду.


2

Тема 1.3. Приспособительные формы организмов и ритмы жизни.

Конвергенция. Жизненная форма. Суточные ритмы. Годовые ритмы. Фотопериод. Фотопериодизм.

1

2

Практическая работа №3 Составление схем ритмов жизни организмов.


1


Раздел 2. Сообщества и популяции.


4


Тема 2.1. Законы пищевых и конкурентных отношений в природе.

Хищники, паразиты, собиратели. Циклические колебания численности. Отношения хищник-жертва. Закон Гаузе. Правило конкурентного исключения. Правило Тинеманна. Экологическая инженерия.

1

2

Практическая работа №4 Изучение упрощенной модели взаимодействующих популяций.


1

Тема 2.2. Популяции.

Численность популяции. Плотность популяции. Структура популяции. Иммиграция и эмиграция. Пирамида возрастов. Ёмкость среды. Саморегуляция численности популяций. Динамика численности популяций. Взрыв численности. Биоценоз.

1

2

Практическая работа № 5 Изучение возрастного спектра популяций.


1

Самостоятельная работа : Факторы не зависящие от плотности популяций. Внутривидовые связи между растениями одного ареала. Демография популяций. Составление пирамиды возрастов разных групп живых организмов..

2

Раздел 3 Экосистемы.


6


Тема 3.1 Основные законы экосистем.

Законы организации экосистем. Законы биологической продуктивности. Цепи питания. Правило десяти процентов. Пирамида биологической продуктивности.

1

2

Практическая работа № 6 Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). 


1

Тема 3.2. Агроценозы. Агроэкосистемы.

Агроценозы. Агроэкосистемы. Сукцессии. Зрелые и незрелые сообщества. Замедление темпов развития экосистем. Разнообразие жизни. Устойчивость жизни на земле.

1

Практическая работа № 7 «Выделение пищевых цепей в искусственной экосистеме (на примере аквариума)».

1

Самостоятельная работа: Составить таблицу: «Сравнительная характеристика экосистемы и биогеоценоза».

Примерные темы рефератов: Агроценозы. Агроэкосистемы. Разнообразие жизни на Земле.



2

Тема 3.3. Биосфера.

Биосфера. Учение о биосфере. В.И. Вернадский. В.В.Докучаев. Озоновый экран. Живое вещество. Биокостные тела. Круговорот веществ в природе.

1

2

Практическая работа №8 Составление схем круговорота веществ в природе.

1

Самостоятельная работа: Жизнь и деятельность В.В.Докучаева. экология как научная основа природопользования.

2

Раздел 4 Экологические связи человека.


4


Тема 4.1. Человек как биосоциальный вид.

Экологические сходства и различия человека. Информационные и экосоциальные связи. Орудийная деятельность человека. Адаптации.

1

2

Практическая работа № 9 Экологическая характеристика места жительства, жилища и образа жизни.

1


Тема 4.2. История развития экологических связей человечества.

История развития экологических связей человечества. Древние гоминиды. человек разумный. современность . Будущее.

1

2


Практическая работа № 10 Составление таблицы исторического развития экологических связей человечества.

1


Самостоятельная работа обучающихся: Среда жизни и ее обитатели. Сравнение различных форм хранения информации , их преимущества и недостатки. Энергетика жизнеобеспечения. Экологические предпосылки возникновения человека.


2


Раздел № 5.

Экологическая демография.



4


Тема 5.2. Социально- экологические особенности демографии человечества.


Демография. Эпидемии. Социально- экологическая ёмкость среды. Рост численности человечества. Всемирная организация здравоохранения. (ВОЗ)

1

2

Практическая работа №11 Схема зависимости роста численности человечества от экологической ёмкости среды обитания.

1

Тема 5.3. Социально- географические особенности демографии человечества.

Основные регионы демографии человека. Прирост населения. ООН. ФАО. ЮНЕСКО. Миграции. Планирование семьи. Устойчивое развитие человечества и природы.

1

2

Практическая работа №12 Определение стран с различными темпами роста численности населения.

1

Самостоятельная работа обучающихся: . Составление кроссворда по теме: «Антропогенный воздействия на биосферу».

Примерные темы рефератов: ООН. ФАО. ЮНЕСКО.


2


Раздел № 6.

Экологические проблемы и их решения.


8


Тема 6.1. Современные проблемы охраны природы.


Роль природы в жизни человеческого общества. Неисчерпаемые и исчерпаемые природные ресурсы. Принципы и правила охраны природы. Природоохранительное законодательство.

Влияние человеческой деятельности на естественные лесные сообщества

1

2


Практическая работа № 13 Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения

1

2

Самостоятельная работа: Достижения биотехнологии. Экологический кризис. Рациональное природопользование. Правило региональности.



2

Тема 6.2 Современное состояние и охрана природных ресурсов.


Загрязнение атмосферы. Парниковый эффект. причины дефицита пресной воды. Водоносность рек. недра. Способы добычи полезных ископаемых. Рекультивация земель. Эрозия почвы и меры борьбы с ней.

1

2

Практическая работа №14«Проблемы рационального природопользования».


1

Тема 6.3 Современное состояние и охрана растительности и животного мира.

Правильное ведение лесного хозяйства. Роль зеленых растений в биосфере. Причины и последствия сокращения лесов. Красная книга. Прямое и косвенное воздействие человека на животных. Заповедники и заказники.

1

2

Практическая работа №15«Изучение Федеральных законов «Об охране окружающей среды», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»».

1

Самостоятельная работа: Экологический кризис. Зоны черезвычайной экологической ситуации.

Темы рефератов: Редкие и исчезающие виды растений.

Красная книга и её страницы.

Лесовозобновление.


2

Тема. 6.4. Современное состояние и охрана окружающей среды Омской области.

Состояние природных ресурсов Омской области. Растительность Омской области. Животный Омской области. красная книга Омской области. Экологические проблемы Омской области.

1

2

Практическая работа №16«Комплексное использование природных ресурсов области».


1

Обобщение изученного материала. Дифференцированный зачет


2




3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета

«Экология» .

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- уголок охраны труда;

- таблицы

-технические средства обучения: мультимедиа проектор и мультимедийная доска.


3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: Основные источники:

Для обучающихся

Н.М.Чернова,  В.М. Галушин, В.М.Константинов .  Основы экологии. 10 -11 классы. Учебник  для  общеобразовательных  учреждений / Н.М.Чернова,  В.М. Галушин, В.М.Константинов.- М.: Дрофа, 2009.


Для преподавателей

1. Н.М.Чернова,  В.М. Галушин, В.М.Константинов .  Основы экологии. 10 -11 классы. Учебник  для  общеобразовательных  учреждений / Н.М.Чернова,  В.М. Галушин, В.М.Константинов.- М.: Дрофа, 2009.

2. Винокурова Н.Ф., Трушин В.В. Глобальная экология: Учеб.Для 10-11 кл. проф.Шк.-М.:    

   Просвещение, 1998.-270с.

3.Вронский В.А. Прикладная экология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. Город-экосистема.

   М.:ИГРАН, 1996.

4.Денисов В.В., Денисова И.А. Экология: 100 экзаменационных ответов, экспресс-

  справочник для студентов вузов. Издание 20е, испр. И доп.- Москва: ИКЦ «МатТ», Ростов  

  н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004.-288с.

5.Пономарева, О. Н., Чернова, Н. М. Методическое пособие к учебнику «Основы экологии» / под редакцией Н. М. Черновой. – М.: Дрофа, 2001.

 6. Жигарев, И. А., Пономарева, О. Н., Чернова, Н. М. Основы экологии: сборник задач, упражнений и практических работ. – М.: Дрофа, 2002.

  1. Интернет-ресурсы:

  2. http://www.altai.fio.ru/projects/Group4/potok13/site/index.html

  3. http://nrc.edu.ru/est/

  4. http://www.livt.net/

  5. http://bio.1september.ru/

  6. http://evolution.powernet.ru/

  7. http://dronisimo.chat.ru/homepage1/ob.htm

  8. http://www.sci.aha.ru/biodiv/index.htm

  9. Дополнительные источники

  1. Константинов В.М. Экологические основы природопользования: учеб. пособие для образоват. Учреждений сред. проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 240 с.

  2. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: Учеб. пособие для вузов, средних школ и колледжей. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. – 320 с.

  3. Роева Н.Н., Стрельникова Е.В. Экология. Курс лекций. – М.: МГТА, 2001. – 156 с.

  1. 4. Скорик А.В., Ларина О.В. «Экология тесты».





























4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знания:

Виды и классификацию природных ресурсов, условия устойчивого состояния экосистем;



Оценка устных ответов

Задачи охраны окружающей среды, природоресурсный потенциал и охраняемые природные территории Российской Федерации;

Оценка устных ответов

Основные источники и масштабы образования отходов производства;

Оценка тестирования


Практические занятия

Основные источники техногенного воздействия на окружающую среду, способы получения предотвращения и условия выбросов, методы очистки промышленных сточных вод, принципы работы аппаратов обезвреживания и очистки газовых выбросов и стоков производств;

Оценка составления схем, таблиц


Оценка выполнения самостоятельных работ

Правовые основы, правила и нормы природопользования и экологической безопасности;

Практические занятия

Принципы и методы рационального природопользования, мониторинга окружающей среды, экологического контроля и экологического регулирования;

Оценка индивидуальной работы с источниками научно-технической информации с последующим сообщением на уроке

Принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды.

Оценка сообщений

Умения:


Анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов производственной деятельности;



Оценка тестирования

Анализировать причины возникновения экологических аварий и катастроф;

Оценка работ студентов по предлагаемой индивидуальной тематике

Выбирать методы, технологии и аппараты утилизации газовых выбросов, стоков, твёрдых отходов;


Оценка устных ответов


Оценивать состояние экологии окружающей среды на производственном объекте.

Оценка защиты рефератов

Практические занятия

Оценка тестирования



7



Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров234
Номер материала ДВ-170768
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх