«Особенности и особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ»

• 1 слайд

  «Особенности и особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ»
  

• 2 слайд

  Группы детей с ОВЗ
  Дети с нарушением слуха;
  Дети с нарушением зрения;
  Дети с нарушением ОДА;
  Дети с ЗПР;
  Дети с РАС;
  Дети с нарушением интеллекта;
  Дети с ТНР.
  

• 3 слайд

  «Особые образовательные потребности детей с ОВЗ» 
  спектр образовательных и (ре)абилитационных средств и условий, в которых нуждаются дети данной категории и которые им необходимы для реализации права на образование и права на интеграцию в образовательном пространстве образовательной организации /В.З.Денискина
  потребность в общем образовании и понимается как социальное отношение между теми или иными субъектами образовательного процесса. Т.о., потребность нельзя атрибутировать одному только субъекту, как нечто лишь ему принадлежащее, она включает в себя отношение минимум двух субъектов, один из которых выступает адресантом, а другой – адресатом социального запроса.
  понятие «особые потребности» ставит на передний план педагогические решения, связанные с самим ребёнком, с его воспитанием, с улучшением его жизненной, учебной ситуации /Т.В.Фуряева 
  особые условия организации обучения и воспитания, а также получение специальной психолого-педагогической помощи  / И.Д.Маркевич и Л.Ф.Фатихова 
  

• 4 слайд

  Особенности развития детей с ОВЗ
  Трудности во взаимодействии с окружающей средой, прежде всего, с окружающими людьми;
  нарушения развития личности;
  меньшая скорость приема и переработки сенсорной информации;
  недостатки словесного опосредования (например, затруднениями в формировании словесных обобщений и в номинации объектов);
  недостатки развития произвольных движений (отставание, замедленность, трудности координации);
  замедленный темп психического развития в целом;
  повышенная утомляемость, высокая истощаемость.
  

• 5 слайд

  Реализуя образовательные потребности детей с ОВЗ следует опираться на:
  способы коммуникации  ребенка с ОВЗ с окружающими;
  особенности усвоения и использования бытовых навыков, уровень их сформированности относительно возрастной нормы;
  специфику речевой деятельности, знание и представление об окружающем мире;
  наиболее типичные особенности индивидуального поведения.
  
  

• 6 слайд

  Круг образовательных потребностей детей с ОВЗ:
  Потребность в как можно более раннем выявлении первичного нарушения в развитии.
  Потребность в целенаправленном специальном обучении, которое должно начинаться сразу же после диагностики первичного нарушения в развитии, независимо от возраста ребенка.
  Потребность в своевременном определении всех направлений развития «социального вывиха», которые могут возникнуть у ребенка в силу характера первичного нарушения, и возраста, в котором оно наступило.
  Потребность во введении в содержание обучения ребенка с ОВЗ специальных разделов, ориентированных на целенаправленное решение задач его развития.
  
  

• 7 слайд

  Потребность в построении «обходных путей» обучения, использовании специфических средств, которые не применяются в образовании нормально развивающегося ребенка.
  Потребность в индивидуальном подходе, в целостности планирования и реализации индивидуального образовательного маршрута, адаптированной образовательной программы.
  Потребность в системном мониторинге успешности овладения детьми адаптированной образовательной программой и соответствия этих программ их познавательным возможностям.
  Потребность в специфическом использования традиционных методов обучения.
  
  Круг образовательных потребностей детей с ОВЗ:
  

• 8 слайд

  Потребность в том, чтобы проведение коррекционно-педагогического процесса осуществлялось специальными педагогами (тифлопедагогами, сурдопедагогами, дефектологами, логопедами).
  Потребность в организации доступной образовательной среды.
  Потребность во включении семьи в процесс образования ребенка и особая подготовка родителей силами специалистов.
  Потребность в медико-психолого-педагогическом сопровождении.
  
  Круг образовательных потребностей детей с ОВЗ:
  

• 9 слайд

  Дети с ОВЗ чаще других подвергаются негативному влиянию. В условиях борьбы за качество обучения в современных учреждениях образования, конкуренции за успехи в учебной деятельности со здоровыми детьми они и их родители способны тратить дополнительное время и усилия ради достижений, ухудшая здоровье ребенка. Поэтому следует опасаться предъявления завышенных требований, ожиданий от ребенка с ОВЗ более высоких результатов, чем те, на которые он способен.