Особенности описания как типа речи. Сочинение-описание помещения

Конспект к уроку по развитию речи в 6 классе «Особенности описания как типа речи. Сочинение-описание помещения»

Ход урока:

1.      Организационный момент.

2.     Этапы урока

1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

- Актуализация опорных знаний – рассказ учителя о подготовке к сочинению типа речи ОПИСАНИЕ

2. Применение изученного материала

- Применение знаний, в том числе в новых ситуациях (Кейсы по работе с информацией)

- Систематизация знаний и умений (Алгоритмы написания сочинений разных жанров)

3. Подведение итогов, домашнее задание

- Самооценивание, рефлексия – заключительное слово учителя

Актуализация опорных знаний

Игра «Кто, кто в теремочке живет?» Условия игры: зачитывается отрывки из художественных произведений ,тексты-описания помещения, задача: узнать, кто живет в этом домике.

Игра «Кто, кто в теремочке живет?»

Текст 1.

И вдруг на одной из крыш он действительно увидел домик. Очень симпатичный с зелеными ставенками и маленьким крылечком. Малышу захотелось как можно скорее войти в этот домик и своими глазами увидеть все паровые машины и все картины с изображением петухов, да и вообще все, что там находилось.

В домике было очень уютно. Это малыш сразу заметил: красный деревянный диванчик, который стоял у стены. Кроме деревянного диванчика, в комнате стоял верстак, служивший также и столом, шкаф, два стула и камин с железной решеткой, и таганком, но паровой машины пока что-то не было видно. (Карлсон — маленький сказочный человечек – озорник, мечтатель, выдумщик. Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон»))

Текст 2.

Герасиму отвели над кухней коморку; он устроил её себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырёх чурбанах, истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на неё – не погнулась бы; под кроватью находился дюжий сундук; в уголку стоял столик такого же крепкого свойства, а возле столика – стул на трёх ножках, да такой прочный и приземистый, что сам Герасим, бывало, поднимет его, уронит и ухмыльнётся… (Герасим Тургенев «Му-му»)

Определение темы урока.

Как вы узнали героев,ведь их имена не были названы? (по описанию их жилищ)

К какому типу речи относятся данные тексты? (описание)

Как вы думаете, что сегодня мы будем изучать, чему должны научиться?

Запись темы в тетради и на доске.

Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

1.Словарная работа.(из толкового словаря Ожегова)

Помещение – это здание, место, где что-нибудь, кто-нибудь помещается.

Каждое помещение имееи свой интерьер.

Интерьер – (с франц. обозн. «внутренний») внутреннее пространство здания, помещения, а также его устройство, убранство. Интерьер может быть общественный, жилой, театрализованный, спортивный, школьный.

2. Работа над построением текста-описания помещения.

®   На что мы должны обратить внимание при написании текста-описания? Например, нашего кабинета? (с впечатления о нем, затем перечислить предметы, которые здесь находятся)

®   Достаточно ли будет просто перечислить предметы, находящиеся в нашем кабинете? (нет, т.к. таких кабинетов много)

®   Что же нужно сделать еще? На что обратить внимание? ( на уточнение, где стоит предмет).

3. описание кабинета русского языка и литературы.

Давайте попробуем описать наш кабинет.

Краткое описание.	Развернутое описание.
1.      Кабинет. 2.      Три ряда парт. 3.      Три окна. 4.      Учительский стол. 5.      Классная доска. 6.      Книжные полки. 7.      Стенды.	1.     Светлый небольшой кабинет. 2.      Посередине — три ряда парт. 3.      Напротив дверей — три окна. 4.      На первом ряду — учительский стол. 5.      На стене справа — классная доска. 6.      На стене слева — книжные полки. 7.      Напротив окон — стенды.

1.     Таким образом, записав данный перечень, мы с вами составили план нашего будущего сочинения-описания: краткий и развернутый.

®   Но ведь таких кабинетов тоже много. Что же еще нужно сделать, чтобы было более понятно, о каком помещении идет речь? (описать каждый предмет более подробно)

Построение текста-описания помещения: при описании нужно указывать предмет и место его нахождения.

4. Словарная работа.

При описании можно использовать следующие слова, указывающие на место положения предметов: справа, слева, направо, неподалеку, здесь, здесь же, тут, тут же, напротив, посреди, посередине

5. Устно описать данный кабинет

.

1.      Готовимся к сочинению-описанию помещения

®   Определяем замысел автора

Из гостиной двери вели в столовую. Там на окнах висели тонкие занавески в широкие полосы. Одна — синяя, другая — жёлтая. За ними хорошо было прятаться. А ещё смотришь сквозь синюю полосу — в комнате ночь. Смотришь сквозь желтую — в комнате словно солнце сияет.

В центре круглый стол, покрытый плюшевой скатертью. Интересно под ним сидеть, спрятавшись, и угадывать по ногам, кто проходит. (По Н. Кончаловской)

Задания по тексту:

1.     Прочитай внимательно текст. Определи, какое это помещение, какие предметы описываются.

2.     Какой тип речи, кроме описания, еще есть в этом тексте?

3.     От чьего лица, взрослого человека или ребенка, дается описание помещения? Почему ты так решил? Найди подтверждение в тексте.

4.     Сделай вывод: каков замысел автора и как от него зависит отбор тех деталей, через которые рисуется помещение?

Систематизация знаний и умений – написание сочинения

(Для написания сочинения предложите учащимся тему «Школа будущего), а замысел описания они определяют сами. Необходимо дать инструкцию по написанию сочинения, а также определить время написания, но и время проверки).

ИТОГИ СОЧИНЕНИЯ.

Закончилось время написания сочинения. Давай подведем итоги и ответим на предложенные вопросы.

ОЦЕНИ СВОЮ РАБОТУ:

1. Я успел написать сочинение.

2. Мне немного не хватило времени.

3. Я не успел написать сочинение.

Если ты не успел написать сочинение или тебе немного не хватило времени, постарайся дома ответить письменно на вопрос: «Почему?».

 Д/з :

Написать сочинение-загадку : описать помещение какого-нибудь литературного или мультипликационного героя в художественном стиле так, чтобы по описанию было понятно, о ком идет речь.

Краткое описание документа:

Урок по предмету "Русский язык" для 6 класса по теме "Особенности описания как типа речи. Сочинение-описание помещения". Урок-закрепление. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: "Алгоритмы написания сочинений разных жанров"