"Особенности организации и индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними

• 1 слайд

  Особенности организации и индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и их законными представителями
  
  Социальный педагог Тюлина Вероника Владимировна ГБУ ДО ЦППМСП В.О. района.
  

• 2 слайд

  Работа ДОУ с семьей
  Внутренний учет –система индивидуальных профилактических мероприятий, осуществляемая образовательной организацией в отношении воспитанников и их семей на ранней стадии семейного неблагополучия и находящихся в социально опасном положении, которая направлена на:
  -выявление детей и семей в СОП или ГР
  -оказание социально-психологической и педагогической помощи семьям ГР, СОП, РССН
  -улучшение качества профилактической работы в целом (предупреждение попадания в СОП)
  -защита прав и законных интересов несовершеннолетних
  

• 3 слайд

  Основные показатели СН для постановки на учет
  

• 4 слайд

  Технология работы
  Первичный сигнал о возможном жестоком обращении
  Открытие случая
  
  Оценка уровня риска ребенка в семье
  
  Составление и обеспечение плана безопасности
  
  Составление плана сопровождения
  
  Реализация плана
  
  Закрытие случая
  
  

• 5 слайд

  Принципы профилактики
  Адекватность
  
  Комплексность
  
  Системность
  
  Поэтапность
  Нейтрализация условий возникновения и нормализация психологических особенностей воспитанников.
  Применение совокупности профилактик .
  Выделение по уровням, объектам, субъектам , направлениям работы, этапам.
  Приобретение знаний причин дезадаптации и способов ее устранения, саморегуляция и самореализация родитителей
  

• 6 слайд

  Направления работы
  С родителями (рекомендации, нормализация взаимоотношений, предупреждение и разрешение конфликтов).
  С педагогами образовательных учреждений
  С воспитанниками
  
  

• 7 слайд

  Метод кейс-стади
  Метод case-study или метод конкретных ситуаций (от английского case – случай, ситуация) – метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов).
  
  Первый этап – знакомство с ситуацией, ее особенностями;
  Второй этап – выделение основной проблемы (основных проблем), выделение факторов и персоналий, которые могут реально воздействовать;
  Третий этап – предложение концепций или тем для «мозгового штурма»;
  Четвертый этап – анализ последствий принятия того или иного решения;
  Пятый этап – решение кейса – предложение одного или нескольких вариантов (последовательности действий), указание на возможное возникновение проблем, механизмы их предотвращения и решения.
  
  

Краткое описание документа:

Для педагогов образовательных учреждений