ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОО «ТЕХНОЛОГИЯ»

• 1 слайд

  ОСОБЕННОСТИ
  ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
  ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОО «ТЕХНОЛОГИЯ»
  Автор: Мальцева С.Р.,
  учитель технологии,
  в/к, МБОУ СОШ №117
  Как подготовить и защитить учебный проект
  

• 2 слайд

  В процессе работы происходит смена смысла
  учебной деятельности
  Репродуктивный (традиционный) тип деятельности - учитель объяснил, ученик выучил и воспроизвел при ответе
  Продуктивный (инновационный) тип деятельности – самостоятельная исследовательская деятельность, поиск новой информации, работа над практическим результатом
  

• 3 слайд

  Функции учебного проекта
  Образовательная функция подразумевает знакомство учащихся с основными технологическими знаниями, умениями и терминологией.
  Воспитательная функция состоит в развитии личностных качеств: деловитости, предприимчивости, ответственности.
  Развивающая функция состоит в осознании школьниками возможностей применять абстрактные технологические знания и умения для анализа и решения практических задач.
  

• 4 слайд

  Классификация учебных проектов
  По предметно-содержательной области
  Исследовательский
  Информационный
  Практико-ориентированный
  Творческий
  По доминирующей деятельности учащихся
  Монопредметный
  Межпредметный
  

• 5 слайд

  По характеру координации
  С открытой координацией
  Со скрытой координацией
  По характеру контактов
  Внутриклассный
  Внутришкольный
  Городской
  Региональный
  Международный
  Классификация учебных проектов
  

• 6 слайд

  По количеству участников
  Индивидуальный
  Групповой
  По продолжительности
  Мини-проекты (1-2 урока)
  Краткосрочные (4-6 уроков)
  Средней продолжительности (от недели до 2 месяцев)
  Долгосрочные (от 3 месяцев)
  Классификация учебных проектов
  

• 7 слайд

  Комплексные, включающие интеллектуальные, материальные, экологические и сервисные составляющие.
  Классификация учебных проектов
  Описание модернизированных, оригинальных новых технологий обработки материалов, продуктов, почвы; дизайнерские обработки учебных, жилых и производственных помещений и т. п.
  Изготовление инструментов, приспособлений, бытовых устройств, средств малой механизации и автоматизации, учебно-наглядных пособий.
  Очистка загрязненных производственных помещений, лесных и лесохозяйственных угодий, водоемов; сбор и использование вторичного сырья для изготовления объектов труда учащимися
  Сбор, оформление и представление информа­ции; обслуживание и ремонт оборудования; ремонт и благоустройство жилья.
  Интеллектуальные
  Материальные
  Экологические
  Сервисные
  по содержанию
  

• 8 слайд

  Форма продукта проектной деятельности
  Исследовательский проект (сравнительно-сопоставительный анализ по теме проекта, анализ данных социологического опроса, публикация в СМИ, на web-сайте, атлас, карта, справочник)
  Информационный проект (видеофильм, газета, журнал, экскурсия, коллекция, мультимедийный продукт, прогноз, справочник, Web-сайте)
  Творческий проект (костюм, модель, музыкальное сочинение, сборник сочинений, стихов, рисунков, видеофильм, выставка, праздник, игра, коллекция)
  Практико-ориентированный проект (газета, журнал, действующая фирма, законопроект, оформление кабинета, холла, система школьного самоуправления, мультимедийный продукт, учебное пособие, WEB- сайт, атлас, карта, видеофильм и др.)
  

• 9 слайд

  Основные этапы выполнения
  учебного проекта
  I Подготовительный этап
  II Поисково-исследовательский этап
  III Технологический этап
  IV Заключительный этап
  
  
  Для каждого этапа существуют организационно-методические условия проектирования
  

• 10 слайд

  Последовательность выполнения проекта
  
  Выдвижение проблемы (выбор темы проекта), её обсуждение и анализ
  Рассмотрение требований, ограничений, условий, необходимых для выполнения проекта. Конкретизация задачи
  Сбор информации по теме проекта, подбор специальной литературы.
  Рассмотрение вариантов решения задачи
  Выбор оптимального решения и его разработка
  Планирование изготовления изделия
  Изготовление изделия
  Проверка и оценка результатов
  Оформление пояснительной записки
  Защита проекта
  

• 11 слайд

  Полная структура проекта
  Реализация проекта
  Презентация
  Портфолио
  Проект
  

• 12 слайд

  Цепочка взаимодействия между учителем и учеником
  на всех этапах выполнения проекта
  
  доля ученика в совместной работе
  
  1. Постановка цели (включает выявление проблемы, противоречия, формулировка задач).
  2. Обсуждение возможных вариантов исследования, выбор способов.
  3. Самообразование и актуализация знаний.
  4. Продумывание хода деятельности.
  5. Исследование (решение отдельных задач, компоновка и т.д.).
  6. Обобщение результатов и выводы.
  7. Анализ успехов и ошибок, коррекция.
  доля учителя в совместной работе
  
  

• 13 слайд

  Памятка учителю
  Сформировать идею (проблему) проекта исходя из потребностей и ограниченности ресурсов
  Погружаться в идею, осознавать её, разрабатывать альтернативные варианты
  Определять критерии оценки проекта (уникальность, превосходство, экономность, технологичность, экологичность, габаритность, вес и др.)
  Разрабатывать план реализации идеи
  Проектировать изделия
  Соблюдать требования ГОСТ, дизайна, технологичную культуру, охрану труда и технику безопасности
  Оценивать результаты своей деятельности (положительные, отрицательные)
  Обучая учащихся выполнению индивидуальных творческих проектов,
  приучайте их:
  
  

• 14 слайд

  Критерии оценивания защиты проекта
  Аргументированное освещение проблемы (цель разработки, ее актуальность и целесообразность практического использования)
  Умение четко, логично, коротко пояснить суть проблемы (суть разработанного алгоритма и особенности его программной реализации)
  Демонстрация возможностей представленного программного средства
  Практическая значимость и внедрение в учебный процесс
  Элементы творчества, оригинальность исполнения
  Степень самостоятельности ученика при разработке программного средства
  Качество оформления работы
  Качество подготовленной презентации
  Полнота ответов на вопросы
  

• 15 слайд

  Учащиеся на защите творческого проекта должны:
  
  Объявить название выполненного проекта, показать или продемонстрировать его.
  Назвать причины, побудившие взяться за выполнение данного проекта, и указать цели и задачи, поставленные перед его выполнением.
  Назвать оборудование и средства, используемые при изготовлении проекта.
  Назвать разделы программы предмета технологии, дополнительную литературу, использованные при выполнении проекта.
  Рассказать о выбранной модели изделия, отделке, соответствии модели особенностям фигуры, направлению моды.
  Обосновать выбор модели.
  Обосновать выбор ткани с учетом её свойств.
  Указать на выявленные недостатки и достоинства модели.
  Указать, что можно изменить при повторном выполнении проекта с целью улучшения качества и эстетического вида изделия.
  Рассказать о новых знаниях и умениях, полученных при выполнении проекта.
  Объявить себестоимость изделия и сделать вывод о целесообразности и правильности выбора изделия.
  Самостоятельно, объективно оценить проектную работу, выслушать мнения слушателей
  проект
  

• 16 слайд

  Возможные критерии оценки проекта
  1. Оригинальность темы и идеи проекта.
  2. Конструктивные параметры:
  соответствие конструкции назначению изделия; прочность надёжность: - оригинальность:
  удобство пользования.
  3. Технологические критерии:
  соответствие документации;
  оригинальность применения и сочетания материалов;
  соблюдение правил техники безопасности.
  4.Эстетические критерии:
  композиционная завершённость;
  дизайн изделия;
  использование традиций народной культуры.
  5.Экономические критерии:
  потребность в изделии;
  экономическое обоснование;
  рекомендации к использованию;
  возможность массового производства;
  реклама изделия (при защите проекта).
  6. Экологические критерии:
  наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия;
  возможность использования вторичного сырья, отходов производства;
  возможные экологические последствия при использовании изделия (экологическая безо­пасность).
  7. Информационные критерии:
  стандартность проектной
  документации;
  использование
  дополнительной информации.
  
  

• 17 слайд

  Основные понятия
  "Звездочка обдумывания" – схематичное изображение составляющих
  творческого проекта.
  Метод проектов – система обучения, ориентированная на творческую самореализацию развивающейся личности учащегося.
  Учебный творческий проект – самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до ее воплощения, выполненное под контролем учителя.
  Проектирование – это деятельность по осуществлению изменений в окружающей среде.
  Проектное образование – предполагается, с одной стороны, освоение знаний в форме проектов, а с другой – обучение использованию старых и производству новых знаний в форме новых проектов.
  Реклама – это информация о количестве, достоинствах, преимуществе того или иного товара. Цель – привлечь внимание потребителей и повышение спроса на товар. Это «двигатель» торговли.
  Товарный знак (марка) – представляет собой эмблему из букв, слов или рисунков.
  

• 18 слайд

  Благодарю за внимание!