Анализ низких результатов ИГА
по физике учащихся 11 класса в форме ЕГЭ в 2014 году
ЕГЭ
по физике в
2014 году сдавали 2 человека – Гольчиков С, Черемисин С. Средний бал по
школе 38, 5. Это ниже краевых
К
выбору предмета и подготовке к ЕГЭ обучающиеся отнеслись легкомысленно.
Выбрали ЕГЭ по физике только в декабре 2013года. Теоретический материал не повторили
и систематизировали не в полном объёме; формулы, физические понятия и законы
физики не запоминали надолго, выучив одни, предыдущие забывали, консультации
посещали не регулярно, Черемисин А 1 полугодие очень часто пропускал 1 уроки –
физики. Тренировочные тесты, КИМы, которые давались после консультаций, самостоятельно
дома не прорабатывались, тренировочные тесты чаще не возвращались на проверку,
т.к. с ними не работали. После неоднократных встреч с родителями ситуация
изменилась к лучшему, но уже время было упущено.
В течение 2013-2014 учебного года по физике велась
целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка к ЕГЭ. На каждого ученика
- папка подготовки к ЕГЭ; был разработан план-график подготовки к ЕГЭ по
физике и план–график МО естественнонаучного цикла, на заседаниях были
проанализированы результаты экзамена 2013 года, методические рекомендации по
преподаванию предметов в средней школе с учетом результатов ЕГЭ 2013 года,
порядок заполнения бланков ЕГЭ, ведения мониторинга и т.д..
Достаточно
продуктивно работали в течении всего периода подготовки по разбору различных
вариантов тестовых заданий на уроках, спецкурсах и индивидуальных занятиях,
отмечая ответы непосредственно в бланках. Проведен ряд репетиционных работ по
физике в форме и по материалам ЕГЭ, в том числе с использованием тренажеров по
подготовке к ЕГЭ; прорешивались с учащимися открытые варианты КИМ ЕГЭ,
постоянно действующий тренинг по решению КИМов, опубликованных на сайте ФИПИ, либо
издающиеся различными издательствами и имеющие гриф ФИПИ; рекомендовала и
вместе с ними показывала с привлечением родителей методику работы с
использованием Интернета, сайты «Решу ЕГЭ», открытый банк данных фипи ит.д. Результаты
выполнения экзаменационной работы в 2014 г.
оказались низкими за все годы сдачи ЕГЭ в МКОУ «СОШ№7»: 2 ученика, имея все
годы обучения с 7 по 11 класс низкую годовую отметку «3» по предмету, выбрали
ЕГЭ по физике по принципу «мы попробуем»
Причины
низких результатов:
-основной пробел–
это слабые навыки практического применения теоретических знаний. Особенно
затрудняли наших ребят задания, предлагавшие соотнести точки зрения на явления
и процессы, высказать свою точку зрения. Столь же серьезным препятствием. как
и в России. служила форма подачи тестов в виде таблиц, графиков, схем,
рисунков,
-серьезную подготовку ребята начали во 2полугодии 11 класса, внезапно
решив сдавать ЕГЭ по физике, а эту работу необходимо начинать делать с 7-8
класса, еще в начале изучения курса физики, для того, чтобы выяснить пробелы в
изучении теоретического материала и серьезно и осознанно готовиться.
-
случайный
и необдуманный выбор этими учащимися ЕГЭ, по принципу «мы
только попробуем, а вдруг повезет», выбирали данный предмет как «запасной» для ВУЗа.
- родители этих
учащихся самоустранились, а им надо было ориентировать своих детей на
адекватный выбор конкретного предмета хотя бы в 9 классе, после того как мы
проинформировали их о предназначении и требованиях ЕГЭ; -ребята
за столь короткий период в недостаточном для них количестве прорешивали открытые
варианты КИМ ЕГЭ, опубликованные на сайте ФИПИ,;
Для подготовки к экзаменам были
использованы источники:1.ДемоверсииЕГЭ 2..
МО и науки РФ http://www.mon.gov.ru. 3.
Вестник образования (официальное издание МО и науки РФ) http://www.vestnik.edu.ru.. 4Официальный
сайт издательства «Дрофа» http://www.drofa.ru..
5Официальный сайт издательства «Русское слово − РС» http://www.russkoe-slovo.ru. 6.
Официальный сайт издательства «Вентана-Граф» http://www.vgf.ru.
7. Официальный сайт издательства «Просвещение» http://www.prosv.ru.
8Подготовка
к ГИА http://www.fipi.ru/view/sections/169/docs/
9Материалы
к ЕГЭ по физике .org/category/materialy-k-ege/
.org/category/materialy-k-gia/
Работа
на сайтах: Д. Гущин «Решу ЕГЭ» Открытый банк данныхФИПИ
Обучающимся,
как соучастникам процесса работы над ЕГЭ, были порекомендованы и вместе с
ними составлены планы самостоятельной подготовки к ЕГЭ, в том числе такие
пункты, как
-
При подготовки к ГИА активно использовать возможности элективных курсов, кружков,
часы индивидуальной подготовки;
-
После прохождения каждой темы составлять обобщающие таблицы, опорные
конспекты, дополнять учебник заданиями в формате ЕГЭ, используя демоверсии,
открытый банк данных ФИПИ, Обучающая система с Д. Гущиным «Решу ЕГЭ», фрагменты
КИМ сайта ФИПИ и другие пособия;
Обращать
большее внимание на: 1.анализ нестандартных ситуаций и задач по физике
2.оперирование
теоретическими знаниями в различных комбинациях;
3.использование
графических способов выражения информации;
4.привлекать
ресурсы Интернета и дополнительного образования для проведения практических
работ и обобщения учебных тем;
Подготовка
к ЕГЭ из в практики моей работы для повышения эффективности
ИГА.
-
100% выполнение теоретической и практической части с подробным разбором на
уроках различных ситуаций и обязательным проговариванием основных моментов темы
детьми
-групповые и индивидуальные консультации
для сдающих ЕГЭ весь года
-
отработка навыков решения физических задач на уроках с применением алгоритмов ;
- применение цепочки
из 3 - 4-х взаимосвязанных задач (от простой, к сложной )
-при изучении нового закона или явления - обязательно решение качественных
задач с описанием и анализом явления или закона (задание С1 из КИМ ЕГЭ);
-применение тестирования в разных видах
(тесты-игры в 7-8 кл., тесты проверки знаний, тесты-контрольные, тесты ГИА и
ЕГЭ тренировочные и т.д.);
-предоставление
учащемуся выбора уровня подготовки при ответе домашнего задания: учитель
подбирает к теме задания уровня ЕГЭ (как в КИМ), ученик сам выбирает уровень
задания и получает оценку - за уровень.
-применение физического
эксперимента в различных видах (учебный, лабораторный, творческий и т.д.) с
обязательным анализом результата. Это помогает увеличить глубину подготовки
учащегося, поддерживает интерес к физике.
учитель
выстраивает вместе с учеником индивидуальную траекторию подготовки к ЕГЭ, скорректировать
процесс подготовки, необходимо диагностировать каждый результат и знать процесс
подготовки в динамике, -ведение диагностики и мониторинга по результатам
мероприятий, проводимых по подготовке учащихся к ЕГЭ
Учитель
физики______________________Черемисина Р,Т,
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.