Отчет о проведении Недели современных образовательных технологий.

Отчет по проведению Недели  современных образовательных технологий .

2020 – 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

План и   сроки  проведения Недели современных образовательных технологий были утверждены на заседании школьного МО (протокол №1 от « 31 » августа  2020 г.). Неделя прошла с 30 ноября  по 4 декабря 2020 года, что соответствует установленным срокам. Все запланированные мероприятия были проведены .

Девиз недели:

               «Иди так далеко, как можешь видеть. И ты увидишь еще дальше».

                                                                                                  Зиг Зиглар.

Цель проведения недели:

•   Поиск путей повышения качества образовательного процесса через освоение и внедрение в практику работы современных образовательных технологий.

•   Показать методические приемы и формы организации урочной деятельности учащихся, обеспечивающие повышение мотивации и познавательного интереса.

Задачи предметной недели:

1.  Создание условий максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно - образовательных потребностей.

2.  Повышение интереса обучающихся к учебной деятельности.

3.  Помощь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала, организаторских способностей.

4.  Формировать коммуникативные навыки, умение подчинять свои интересы интересам коллектива.

5.  Обучать учащихся самостоятельности и творчеству.

             Принцип проведения предметной недели – каждый ребенок являлся активным участником всех событий недели. Дети попробовать свои силы в различных видах деятельности: решать задачи и примеры, сочинять, писать, мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать, загадывать (придумывать) и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки.      

        Для успешной реализации поставленных задач был разработан и утвержден план методической недели:

•          Заседание методического объединения . Принятие решения о проведении «Недели современных образовательных технологий». (протокол №2 от «17» ноября 2020г.)

•          Обсуждение плана мероприятий.

•          Оперативное совещание по открытию методической недели.

•          Линейка-открытие недели.

•          Проведение уроков  с последующим самоанализом и анализом деятельности учителя и учащихся с точки зрения эффективности.

•          Наглядное оформление материалов методической недели.                                                                         

В составлении плана приняли участие все учителя .

Мероприятия недели проводились согласно разработанному плану. Программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы урочной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциацию.

При подготовке мероприятий методической недели учителя имели возможность познакомиться с методической литературой по вопросу применения современных образовательных технологий, проводили консультации.

Проводимые мероприятия отмечались разнообразием приёмов и методов обучения, формами организации занятий. Учителя старались работать творчески.

Все учителя, проводившие различные мероприятия, показали свое профессиональное мастерство, поделились опытом. Педагог Давлетов Х.С. участия в проведении недели не принимал.

Дата проведения	№ урока	Класс	Тема урока	Ответственный
Понедельник 30.11.20.	1ур.	8а	«Соединение электрических проводов»	Моловкин И.Г.
Вторник. 1.12.20.	2ур.	5	«Решение примеров».	Токбаева Ж.А.
Среда 2.12.20.	1ур.     2ур.     5ур.	8б    5    5	«Есть женщины в русских селеньях». Отрывок из поэмы Н.Некрасова «Мороз, Красный нос». «Как ткани ткут и нить прядут». «Открытие Грифиндорра».	Дрюкова Е.Ю. Машпанина Н.Л. Садыкова Ж.Х.
Четверг 3.12.20.	3ур..	9а	«Построение графиков квадратичной функции».	Ирушкин С.П.
Пятница 4.12.20.	3ур.     4ур.     5ур.	8а   8б    5	Закрепление по теме «Двусоставное предложение». «История в лицах». «Баскетбол».	Максакова Н.М. Синенкова Л.Н. Исмагулова М.М.

Открыл неделю урок с использованием ИК  технологии , проведенный 30 ноября педагогом Моловкиным И.Г.  по теме  «Соединение электрических проводов». Учащиеся определили тему урока, цели были даны самим педагогом. Формирование новых знаний проводилось методом рассказа, беседы с использованием презентации. Материал излагался последовательно. Во время объяснения проводилась демонстрация действий. В ходе урока сохранялся доброжелательный тон. Темп работы нормальный. Материал подобран эффективно в соответствии с целями и задачами урока. Учащиеся научены работать по информационным картам самостоятельно, осуществляя само и взаимоконтроль. Был проведен инструктаж. Все учащиеся были вовлечены в практическую работу, следили за соблюдением правил техники безопасности. Цели достигнуты.

  

1 декабря

Вторник – 101.12.20

1 декабря педагог Токбаева Ж.А. провела урок математики в 5 классе с использованием ИК технологии по теме «Решение примеров». В интересной форме были предложены различные задания, направленные на развитие интереса к математике, задания на развитие памяти, логического мышления, творческого воображения и наблюдательности, обогащения словарного запаса. Формирование навыка правильного решения примеров на сложение и вычитание с переходом через десяток осуществлялось(учебник по математике для 5 класса специальных (коррекционных) учреждений VIII вида), на основе государственной программы под редакцией Воронковой В.В., определяющая объём знаний с учётом развития познавательных интересов детей, расширение их кругозора, воспитания нравственных качеств. Методы и приёмы обучения были адекватны задачам урока и уровню развития познавательных возможностей детей. Использовались репродуктивный и частично-поисковый методы. При репродуктивном методе учитель давал образец выполнения задания и требовал выполнения задания в соответствии с образцом. При частично-поисковом методе, учащиеся частично участвовали в поиске решения поставленной задачи. Таким образом, урок был проведен с комбинированной структурой, была построена логическая цепь последовательно соединенных этапов урока. Наблюдалась целостность и завершенность урока. Цели достигнуты.

          

Среда 02.12.20г.

Дрюкова Е.Ю. провела урок чтения  по теме «Есть женщины в русских селеньях».

Отрывок из поэмы Н.Некрасова «Мороз, Красный нос» с использованием элементов технологии развития критического мышления ,  ИК технологии. Одной из важных коррекционно-развивающих задач при обучении детей с ОВЗ является развитие связной речи, а именно формирование и совершенствование умения выражать свои мысли. Использование элементов технологии  «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволило максимально оптимизировать этот процесс, так как стратегии и приемы технологии являются действенным средством развития мышления. Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока. Учитывая психологические и возрастные особенности учащихся были включены здоровье-сберегающие технологии: физкультурная пауза, игровые моменты. Все эти методы, формы и средства помогли осуществлению цели и задач урока.

                                      

       Урок технологии с использованием исследовательской деятельности , ИК технологии в 5 классе        

        по теме «Как ткани ткут и нить прядут» провела педагог Машпанина Н.Л.

На уроке были реализованы принципы наглядности, научности (дети оперировали научными понятиями), доступности (реализован в подборе материала), индивидуализации и дифференциации (при выполнении исследовательской и практической работы), принцип связи обучения с жизнью. Важным моментом также на уроке было соблюдение здоровьесберегающего  режима: смена видов деятельности, динамическая пауза, упражнения для снятия нагрузки с глаз. Общая организация работы на уроке позволила создать в классе рабочую обстановку и рационально распределить время на каждом этапе. Для урока формы и методы организации деятельности детей выбраны оптимально, на протяжении всего урока учащиеся добивались реализации поставленных ими целей.

Работоспособность учащихся в течение всего урока обеспечивалась за счёт чередования видов деятельности, мотивации (накопительной системы оценивания). Перегрузки не было.

Учащиеся вовлечены были в совершение основных мыслительных операций (восприятие, внимание, мышление, запоминание, развитие речи, самоконтроль, самооценка), коллективно преодолевали посильные трудности, работали самостоятельно, в парах, в группах 

Учащиеся показали хорошую активность на всех этапах и в разных видах деятельности; работали динамично. Замысел урока реализован полностью и, соответственно, удалось достичь поставленных задач.

     

                                    

Коррекционно-развивающее занятие «Открытие Гриффиндора» с использованием игровой, ИК технологий, исследовательской деятельности  в 5 классе провела педагог-психолог Садыкова Ж.Х. На занятии психолог чередовал различные виды деятельности (игровую, познавательную и физическую), что способствовало снижению утомляемости и сохранению внимания детей. Повышенный интерес детей к занятию обеспечивался также сочетанию различных приемов и методов психокоррекции. Психолог легко устанавливал и поддерживал контакт со всеми детьми, присутствовавшими на занятии. Все дети были вовлечены в занятие, никто не сидел без дела. Для общения с детьми психологом был выбран доброжелательный, легкий и непринужденный стиль общения, располагающий к сотрудничеству детей и взрослого. При допущении кем-то из детей ошибок, психолог тактично указывал ребенку на них, при этом предоставляя возможность ребенку самостоятельно либо с помощью взрослого исправить ошибку. При этом психолог не использовал на занятии критику, а только различные формы поощрения (похвала-компенсация; похвала-аванс; «подъемная» похвала; косвенное одобрение). Сами задания были интересны  и разнообразны. За счет правильного подхода к проведению мероприятия, учета психологии подростка на учебном занятии создавался психологический комфорт, правильно было использовано оборудование, которое не мешало процессу, а наоборот. за счет чего обеспечивалась высокая работоспособность участников в течении всего занятия. Удалось полностью реализовать все поставленные задачи.

         

                         

Четверг 03.12.20. Урок  по теме «Построение графиков квадратичной функции» в 9а классе Ирушкина С.П. был перенесен на пятницу.

Пятница   4.12.20.

Урок по теме «Построение графиков квадратичной функции» с использованием ИКТ, технологии проблемного обучения на основе поискового метода был проведен учителем математики Ирушкиным С.П. в 9а классе.

По структуре урок – комбинированный, он сочетает различные виды деятельности. На уроке были использованы следующие методы обучения: словесные(беседа с учащимися, устная работа), наглядные(слайды), практические. На уроке использовались информационно- компьютерные средства для активизации познавательной деятельности, повышения качества образования учащихся. Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп урока. Задания были подобраны дифференцировано. Все этапы комбинированного урока были соблюдены. Осуществляя совместную деятельность на уроке, педагог направлял ее  на индивидуальную самореализацию ученика и развитие его личностных качеств. Методы обучения и используемые приемы послужили способом создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся, соответствовали, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Цели достигнуты.

      

                           

Урок закрепления по теме «Двусоставное предложение» с использованием технологии развития критического мышления, ИКТ в 8а классе провела Максакова Н.М.

На уроке были использованы педагогические технологии, направленные на развитие личности ребенка:
- дифференцированное обучение.
- технология сотрудничества
- личностно- ориентированное обучение.
- здоровьесберегающая технология.
- ИКТ.

- ТРКМ

- отсроченная отгадка

- элементы проблемного обучения

Учащиеся  рассуждали, решали возникающие познавательные задачи, обобщали, делали выводы тем самым закрепляли осознанные прочные знания.. Для отработки общеучебных и специальных умений и навыков использовались разнообразные формы организации познавательной деятельности, которые помогли избежать монотонности и стимулировали познавательный интерес.
- фронтальная
- групповая
- индивидуальная..

Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся на всех этапах урока. Были использованы приемы технологии РКМЧП (игра ”Веришь ли ты…”,составление кластера, осуществлялась работа с текстом, проблемная ситуация «Эксперимент», облако слов, место сомнений, работа с мозаикой. Все этапы урока были тесно взаимосвязаны. Итогом урока стала рефлексия учащихся с применением приема РКМЧП «Шесть шляп мышления». Для работы был создан нужный психологический микроклимат. Цели достигнуты.

    

                              

Открытый урок  Синенковой Л.Н. с применением технологии проблемного обучения на тему «Немка на престоле или Великая государыня» прошел в форме телевизионной передачи «Пусть говорят» . Все цели и задачи урока были сказаны в начале урока. Связь с предыдущим уроком установлена. Учащиеся были положительно настроены на восприятие нового материала. Межпредметные связи установлены с литературой, географией и искусством. С помощью компьютерных и мультимедийных средств учитель показывал презентацию по теме урока, так же был показан фрагмент из фильма. Рационально были использованы педагогические технологии на всех этапах урока. Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении использовался. Наиболее сильным ученикам были заданы сообщения. Методы обучения и используемые приемы послужили способом создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся, соответствовали, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.
Задания, которые предлагались детям быстро сменяли друг друга, были запоминающимися. Урок насыщенный и интересный. Поставленные задачи и план урока удалось реализовать. Цели достигнуты.

    

                         

Завершил неделю урок физической культуры с использованием здоровьесберегающих  и ИК технологий в  классе Исмагуловой М.М. по теме «Баскетбол».

Урок по теме « Баскетбол» является началом изучения нового материала, последующие темы будут продолжением, например: «Совершенствование технических и тактических действий в баскетболе».

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого обучающегося.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и обученности обучающихся.

При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки передачи мяча, которые применялись и при выполнении второй задачи, но уже в более сложной форме - в групповых взаимодействиях в нападении, приближенных к игровой ситуации.

В основную часть урока входили задания, на которых совершенствовались физические качества, умения и навыки обучающихся: закрепление техники броска и ловли мяча одной рукой от плеча, упражнения для развития ловкости, силы, координации движений.

В заключительную часть входила подвижная игра. На этом этапе использовались методы физического воспитания - игровой и повторный, а также метод ориентирования (слуховой).

На протяжении всего урока руководствовался основными дидактическими принципами: принципом сознательности - интерес к занятиям обучающихся, принципом активности – организация взаимопомощи и взаимообучения и достаточным оптимальным количеством повторений.

Высокая работоспособность была обеспечена за счет выбранных методов организации деятельности учащихся, высокого темпа и моторной плотности урока. Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут использованы в учебной игре по баскетболу. Урок проходил на хорошем эмоциональном уровне. В целом все намеченные задачи и цель урока были достигнуты.

               

    По результатам проведения Недели современных образовательных технологий  можно сделать следующие выводы: 

1.         Неделя  прошла в атмосфере творчества, сотрудничества и показала высокую результативность работы педагогов. 

2.         Учителя применяли на уроках элементы современных педагогических технологий и методик преподавания: проблемного обучения, ТРКМЧП, интерактивные, групповые, методы работы, разнообразные творческие методы. 

3.         Учащиеся на уроках показали хороший уровень самоорганизации, хороший уровень выполнения требований учителя, в достаточной степени – уровень владения универсальными учебными действиями.

4.         Проведенные уроки свидетельствуют не только о хорошем уровне преподавательской учебной деятельности, но и о проводимой в системе воспитательной работы с обучающимися. 

5.         Все учителя в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способности, создали праздничную творческую атмосферу. 

 В качестве недочетов и перспектив можно определить следующее:

1.         Учителям увеличить число взаимопосещений уроков.

2.         Еще активнее использовать на уроках методы поисковой, исследовательской деятельности, иных современных методик преподавания. 

3.         Учителям обратить внимание на речь учащихся. 

Итогом предметной методической недели учителей стали:

− методические материалы (фотоматериалы, компьютерные презентации, разработки мероприятий, сценариев др.);

- обобщение коллективного опыта;

- обобщение индивидуального опыта.

Во время проведения Предметной недели происходит активизация мотивации в индивидуальной и коллективной деятельности, развивается самостоятельность, формируются межличностные коммуникации. Творчество приводит к раскрепощению личности, умению ориентироваться в обществе и найти свое место в жизни, быть нужным и полезным людям, а это и есть главный результат нашей работы.

Краткое описание документа:

В ГБОУ АО «Травинская школа-интернат» прошла Неделя современных образовательных технологий. Педагогами школы были даны открытые уроки с применением ИКТ технологий, проблемного обучения, исследовательской деятельности, технологии развития «критического мышления». Проведенные уроки были интересны по форме и содержанию, способствовали повышению познавательной деятельности учащихся за счет нестандартных заданий, использования современных технологий. Такие уроки позволяют разнообразить учебную деятельность, способствуют повышению интеллектуальной активности учащихся, а следовательно и эффективность обучения.