Отчет о работе со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися МКОУ «СОШ» с.п. Шордаково (2019-2020 учебный год)

Отчет

о  работе со  слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

МКОУ «СОШ» с.п. Шордаково  

(2019-2020 учебный год)

Цель проверки: анализ результативности организации,  работы педагогического коллектива школы, направленный на обеспечение успешного освоения базового уровня образования, организация урочной и внеурочной, индивидуальной работы со слабоуспевающими  и неуспевающими учащимися.

Методы контроля: индивидуальные беседы, проверка классных журналов, тематического и поурочного планирования, рабочей программы, рабочих и контрольных тетрадей учеников,  посещение уроков.

  В начале 2019-2020 учебного года на заседании методического совета (протокол №1 от 29.08.19) был утвержден план работы школы  «Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию». Создан Банк данных слабоуспевающих учащихся на 2019-2020 учебный год (выявлены слабоуспевающие обучающиеся и неуспевающие обучающиеся к учебно-познавательной деятельности с 1-11 классы – всего 22 учеников, что составляло 11% от общего количества учащихся школы).

   В соответствии  с планом работы МКУ «УО»   и  планом работы школы на 2019/2020 учебный год проводилась проверка организации работы учителей со слабоуспевающими  и неуспевающими учащимися, была осуществлена проверка  организации урочной и внеурочной,  индивидуальной работы учителей со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися школы.

  В ходе проверки классных журналов, поурочного планирования, контрольных и рабочих тетрадей учащихся, индивидуальных бесед  было выявлено, что учителя планируют  свою работу в целях развития познавательной активности  слабоуспевающих и неуспевающих учащихся.      Подбирают такие задания, которые повышают активность в процессе  восприятия,  осмысления нового материала,  оказывают слабоуспевающим учащимся оперативную помощь в процессе первичного закрепления материала, обучают приёмам  рациональной умственной деятельности, способствующих систематизации и совершенствованию знаний.  

 Наблюдения на уроках, беседа с классными руководителями показали, что учащиеся часто не готовятся к урокам дома, что свидетельствует об отсутствии контроля со стороны родителей.

Из анализа посещённых уроков, проверки классных журналов и индивидуальных бесед было выявлено, что учителя 1-11 классов с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих и неуспевающих школьников планируют урочную и внеурочную работу с учащимися. Учителя имеют список слабоуспевающих учащихся, знают имеющиеся пробелы в знаниях конкретного ученика, по мере организуют индивидуальные, дополнительные занятия после уроков, поддерживают связь с родителями, привлекая их к занятиям с ребёнком дома.

В школе созданы группы выравнивания слабоуспевающих учеников  по математике (руководитель группы Теуважев А.Т.) и по русскому языку (руководитель группы Карданова А.А.)

Динамика на начало учебного года и на 01.03.2020 года в приложении №1.

Так, учителя 1-11 используют в работе со слабоуспевающими учениками и неуспевающими учениками следующие направления:

·         домашняя работа включает более лёгкое задание, но никогда не запрещено трудиться дома наравне с сильными учащимися, что позволяет ученику ощущать себя полноправным участником учебного процесса;

·         после уроков занятия со слабыми учащимися тогда, когда такому ученику временного урочного пространства недостаточно, на эти занятия выносятся вопросы практического характера;

·         задания с наличием образца выполнения (вначале полный, подробный образец, потом образец с сокращенной системой операций, затем выполнение без образца, учащийся сам воспроизводит образец, с которым уже работал, и выполняет задание);

·         задания со вспомогательными вопросами. Вопросы могут быть направлены на воспроизведение теоретической информации, а также практических умений и навыков.

Проверка журналов показывает, что учителями 1-11 классов планируется опрос слабоуспевающих, накопляемость оценок хорошая, однако анализ посещённых уроков показал, что не всегда на разных этапах урока используется разноуровневая дифференциация заданий.

Выводы:

Учителя 1-11 классов:

• с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих школьников используют различные формы и методы работы на уроке и во внеурочное время;

• не всегда в системе и на всех этапах урока организуют работу со слабыми и неуспевающими учениками;

• используют информационные технологии и мультимедийные средства в работе со слабоуспевающими учениками.

Благодаря проведённым мероприятиям, результаты II четверти   2019-2020  учебного года показали более высокий  уровень учебной деятельности учащихся по сравнению с итогами I четверти.

Итоги I четверти:

- успеваемость-96%, качество-45.

По итогам  I  четверти в школе было 5 неуспевающих  учеников по отдельным предметам, а по итогам II четверти   неуспевающих учеников по школе 2.

Итоги II четверти:

- успеваемость-98%, качество-47.

Однако составленный комплекс мероприятий не принёс ожидаемого результата для нескольких  учеников. Родители учеников еженедельно информировались о результатах учебной деятельности, приглашались на собеседование с администрацией школы.

Рекомендации:

Учителям 1-11 классов для усиления эффективности работы со слабоуспевающими и неуспевающими  учащимися:

• в системе и регулярно использовать информационные технологии, разноуровневую дифференциацию заданий на всех этапах урока.

• планировать и систематически проводить индивидуальную работу со слабыми учащимися во внеурочное время, строго вести учёт пробелов в знаниях каждого слабого ученика.

Коррекция знаний отстающих учеников — это тщательно продуманная педагогом стратегия. Чтобы ее реализовать, учитель должен учитывать особенности каждого ребенка.

Главная задача нашей школы — построить незаметную, но при этом умную коррекционную работу с отстающими детьми. Ее цель — по ходу процесса обучения исключить любые сложности, с которыми сталкиваются наши учащиеся.

Приложение №1

Динамика на начало учебного года и на 01.03.2020 года

Класс				Причины неуспеваемости		Использованные виды опроса				Формы ликвидации пробелов	Результат работы
1 класс				·         Низкий уровень познавательных способностей		Устный Индивидуальный Письменный				Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком	Комплекс мероприятий, пока еще  не принёс ожидаемого результата
1 класс				Низкая активность во время уроков		Устный Индивидуальный Письменный				Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока	Повышение уровня знаний с низкого до среднего
2 класс				Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе		Устный Индивидуальный Письменный				Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком	Повышение уровня знаний с низкого до среднего
2 класс				Пропуск занятий из-за болезни. ·         Низкий уровень познавательных способностей.		Устный Индивидуальный Письменный				Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока.  Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком	Комплекс мероприятий, пока еще  не принёс ожидаемого результата
3 класс				Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе		Устный Индивидуальный Письменный				Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком	Повышение уровня знаний с низкого до среднего
3 класс				Низкая активность во время уроков		Устный Индивидуальный Письменный				Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока	Повышение уровня знаний с низкого до среднего
3 класс					Низкая активность во время уроков	Устный Индивидуальный Письменный				Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока	Повышение уровня знаний с низкого до среднего
3 класс		Низкая активность во время уроков				Устный Индивидуальный Письменный		Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока			Повышение уровня знаний с низкого до среднего
3 класс		Низкая активность во время уроков				Устный Индивидуальный Письменный		Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока			Повышение уровня знаний с низкого до среднего
4 класс		Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе				Устный Индивидуальный Письменный		Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком			Повышение уровня знаний с низкого до среднего
4 класс		Низкая активность во время уроков				Устный Индивидуальный Письменный		Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока			Повышение уровня знаний с низкого до среднего
5 класс		Низкая активность во время уроков				Устный Индивидуальный Письменный		Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока			Повышение уровня знаний с низкого до среднего
5 класс		Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе				Устный Индивидуальный Письменный		Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком			Повышение уровня знаний с низкого до среднего
5 класс		Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе				Устный Индивидуальный Письменный		Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком			Повышение уровня знаний с низкого до среднего
5 класс			Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе			Устный Индивидуальный Письменный			Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком		Повышение уровня знаний с низкого до среднего
5 класс			Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе			Устный Индивидуальный Письменный			Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком		Повышение уровня знаний с низкого до среднего
6 класс			Низкая активность во время уроков			Устный Индивидуальный Письменный			Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока		Повышение уровня знаний с низкого до среднего
6 класс			Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе			Устный Индивидуальный Письменный			Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком		Повышение уровня знаний с низкого до среднего
7 класс			Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе			Устный Индивидуальный Письменный			Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком		Повышение уровня знаний с низкого до среднего
7  класс			Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе			Устный Индивидуальный Письменный			Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком		Повышение уровня знаний с низкого до среднего
7 класс			Пропуск занятий из-за болезни			Устный Индивидуальный Письменный			Индивидуальные консультации		Повышение уровня знаний с низкого до среднего
8 класс			Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе			Устный Индивидуальный Письменный			Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком		Повышение уровня знаний с низкого до среднего
8 класс	Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе					Устный Индивидуальный Письменный	Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
9 класс	Низкая активность во время уроков					Устный Индивидуальный Письменный	Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
9 класс	Низкая активность во время уроков					Устный Индивидуальный Письменный	Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока				Повышение уровня знаний с низкого до среднего
10 класс	Пропуск занятий.  Слабая домашняя подготовка, отсутствие интереса к учебе					Устный Индивидуальный Письменный	Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока.  Внеурочные дополнительные занятия, помощь перед уроком				Комплекс мероприятий, пока еще  не принёс ожидаемого результата
11 класс	Низкая активность во время уроков					Устный Индивидуальный Письменный	Индивидуальные домашние задания, решение аналогичных заданий на карточках во время урока				Повышение уровня знаний со среднего до достаточного

Зам. директора по УВР  ___________ Мальсургенова К.А.